第五單元反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 在讀課文的過程中，我試圖以“最后一間房子是給誰住”這個(gè)問題來引出孩子們對(duì)平平美好品質(zhì)的認(rèn)識(shí)和贊美，可當(dāng)孩子們回答完“給沒有房子的人住”后，有個(gè)學(xué)生沒經(jīng)我的允許就發(fā)問了： “那全世界有那么多沒有房子的人，住得下嗎？”我沒好氣地瞪了他一眼，不說話了。學(xué)生自瀆、選代表讀、分角色朗讀、小組賽讀、師生比賽讀??通過反復(fù)朗讀，學(xué)生們理解了課文內(nèi)容，理解到：平平搭了四間房，一間給爺爺和他的書??；一間給奶奶和自己住；一間給爸爸媽媽住；一間給沒有房子的人??；他還要搭許多的子，給大家住?！镀狡酱罘e木》這篇課文是一首詩歌，課文以小見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。并且，我前一天就讓學(xué)生把資料找好，講過要求之后，給了一節(jié)多的課讓他們寫，一邊寫我一邊指導(dǎo)。這一課的資料補(bǔ)充得也算恰當(dāng)，讓學(xué)生更加了解秦兵馬俑。《秦兵馬俑》是略讀課文，去年的教學(xué)不是很成功。第三段，出示資料要學(xué)生更深刻地體會(huì)到勞動(dòng)人民的艱辛。這對(duì)理解課文是很重要的。（2）找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)課堂沉默的一句話或一段話讀一讀，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀這些句子，讀出沉默的語氣。正如古人所說：“讀萬卷書不如行萬里路。《語文園地五》教學(xué)反思第一課時(shí)教學(xué)反思學(xué)生已根據(jù)平日的生活常識(shí)完全可以對(duì)出，如何讓學(xué)生有興趣呢？于是我采用游戲合作的方式，如：師生對(duì)答、大組對(duì)答、同桌對(duì)答，再評(píng)出最佳合作小組等形式進(jìn)行，這樣一來，整個(gè)課堂氣氛就很熱烈，學(xué)生也不會(huì)覺得特別枯燥，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)也能接受得比較快些。在識(shí)字時(shí)，充分利用多媒體課件，把生字放在詞語中、單獨(dú)拿出來，多種形式認(rèn)讀，除此之外，我還充分利用學(xué)生自制生字卡片，進(jìn)行找字卡、擊鼓傳花、組詞競賽等游戲，學(xué)生興趣盎然，對(duì)生字掌握也比較牢固。在學(xué)習(xí)課文第一自然段的時(shí)候，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)烏鴉的心情變化，抓住了“口渴”“到處”等詞語的理解，讓學(xué)生想象“烏鴉四處找水”的情景，體會(huì)烏鴉口渴難耐的著急心情。這樣，不僅加深了學(xué)生對(duì)生字的印象，還讓他們更加注意生字在田字格中的位置。學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。因?yàn)槲闹杏兴膫€(gè)太陽，而且每一個(gè)太陽都自成一段。寫前先唱寫字歌，擺好寫字姿勢。第一篇：第五單元反思第五單元反思《識(shí)字五》學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。我在巡視過程中適當(dāng)指點(diǎn)，并給學(xué)生寫得好的字畫個(gè)小紅星，這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。所以，我在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的太陽，把這一段讀得更好。在不知不覺中，四十分鐘悄悄地溜走不足之處：在教學(xué)“金黃的太陽”時(shí)，我設(shè)計(jì)了表演這環(huán)節(jié)，但只是走了個(gè)過場，在情境對(duì)話，小落葉邀請(qǐng)小伙伴嘗嘗水果的香甜時(shí)，對(duì)話內(nèi)容對(duì)于一年級(jí)學(xué)生比較難，他們還不會(huì)說，我應(yīng)該把對(duì)話內(nèi)容寫在小黑板上出示出來，我想那樣效果會(huì)好一點(diǎn)。由于我上的是第一課時(shí)，因此，在文章理解上，我主要是進(jìn)行初步了解為主。這樣設(shè)計(jì)是把學(xué)生變成課文中的主人，把文中的重點(diǎn)詞“到處”變成了生活中的形象。對(duì)于低年級(jí)孩子來說，教學(xué)方法的靈活多樣更為重要。第二課時(shí)教學(xué)反思大小寫字母的認(rèn)讀是重點(diǎn)和難點(diǎn)，小寫字母學(xué)生在以往的拼音中就已經(jīng)全部學(xué)過，所以很多學(xué)生會(huì)把小寫字母當(dāng)作拼音字母來認(rèn)讀，而大寫字母中，學(xué)生會(huì)將之與英文字母混淆，怎樣讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音是有一定困難的?！钡拇_如此，我個(gè)人認(rèn)為，假如學(xué)生和老師都能到蒙古草原中走一趟
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