科任教師-免費(fèi)閱讀
【正文】 在識(shí)字量大量增加的背景下，利用生活的場(chǎng)景，來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而我自己，也在努力朝這個(gè)方向發(fā)展?；仡欉@學(xué)期來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，自我感覺(jué)較好的踐行了合格教師的職責(zé)。經(jīng)過(guò)了大學(xué)散漫的四年，終于找到充實(shí)的日子，雖然每天都是精疲力盡，但是我在這里找到了生活的方向，不在迷惑，不再彷徨。遇到一些不可理喻的事情時(shí)我不能夠壓住自己的火氣，比如學(xué)生經(jīng)過(guò)多次眼神提醒后依然左右說(shuō)話或睡覺(jué)。對(duì)于前十名，我愿意并且有給他們單獨(dú)輔導(dǎo)，講解時(shí)會(huì)有一定的拓展。對(duì)于成績(jī)較好和較差的學(xué)生都應(yīng)給予特別的輔導(dǎo)。兩個(gè)班學(xué)生上課比較認(rèn)真。，學(xué)生地理定位不準(zhǔn)，經(jīng)常不能準(zhǔn)確地說(shuō)出重要景點(diǎn)的位置。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。有針對(duì)性，有層次性。，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并認(rèn)真寫(xiě)好教案。不能罷課、鬧事、非法集會(huì)和示威游行，不能越級(jí)上訪。完成學(xué)校安排的安全值班任務(wù)?？迫谓處熞獙?xiě)書(shū)面材料經(jīng)班主任簽字后向校長(zhǎng)或安全副校長(zhǎng)匯報(bào)，嚴(yán)防學(xué)生在校時(shí)間到社會(huì)發(fā)生不安全事故或違法犯罪。在任何情況下，科任教師不得諷刺、挖苦、辱罵、毆打?qū)W生、不得體罰或變相體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生人格、把學(xué)生趕出班級(jí)。教師發(fā)現(xiàn)有違紀(jì)違規(guī)或未成年人組織參加實(shí)施不良行為的團(tuán)伙，應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以制止，發(fā)現(xiàn)該團(tuán)伙有違法犯罪的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向班主任或校長(zhǎng)報(bào)告；教師發(fā)現(xiàn)有人教唆、脅迫、引誘未成人違法犯罪的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向班主任或校長(zhǎng)報(bào)告。1本責(zé)任書(shū)一式兩份，學(xué)校和安保人員各執(zhí)一份。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。第三篇：科任教師工作總結(jié)科任教師工作總結(jié)（王東2016年6月12日）地理學(xué)科：本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任職高班高二年級(jí)的地理教學(xué)任務(wù)，從一個(gè)學(xué)期的教學(xué)來(lái)看比較順利，圓滿完成了學(xué)校教給的教學(xué)任務(wù)。，對(duì)于旅游景觀的形成機(jī)制不能明確表述。增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性。第三，要做到教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該多用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少用甚至是不用批評(píng)。但對(duì)于后十名，我沒(méi)能夠做到對(duì)他們不放棄。理論和實(shí)踐在這里脫軌。盡管在教學(xué)中遇到了很多的困難，讓我無(wú)措、打過(guò)退堂鼓，但最終
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