【正文】 使學(xué)生和教師一同創(chuàng)新，來不游戲開發(fā)的更理想化。這樣，他們的構(gòu)想、創(chuàng)造、思維能力會(huì)逐步得到提高。小學(xué)生從入學(xué)開始，就已經(jīng)擺脫了幼兒園以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)的生活，體育活動(dòng)逐步成為小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主要方式。發(fā)揮好游戲?qū)w能鍛煉的作用，促進(jìn)孩子身體正常生長發(fā)育兒童正處在生長發(fā)育期，身體各器官發(fā)育還很不完全，生理、心理承受力較弱。他們?cè)谟螒虻那楣?jié)之中扮演各自角色，更好地體會(huì)、認(rèn)識(shí)生活。第五篇：在小學(xué)體育課堂中如何運(yùn)用游戲在小學(xué)體育課堂中如何運(yùn)用游戲富民小學(xué)曹長坤體育教學(xué)應(yīng)該是豐富多彩的，是富有實(shí)效的教學(xué)。在游戲教學(xué)法中可以綜合練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法、競(jìng)賽法。如果學(xué)生對(duì)事物沒有興趣，他們是不會(huì)主動(dòng)、積極的去學(xué)習(xí)的。在教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生發(fā)展水平出發(fā)，善于啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，啟發(fā)學(xué)生自己分析問題、自己解決問題。集體榮譽(yù)法。從心理學(xué)角度來說，經(jīng)常得到表揚(yáng)有助于培養(yǎng)個(gè)體的自信心使內(nèi)向的性格變得開朗，豁達(dá)。其形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩。參考文獻(xiàn)： [ J ].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（2）： [ J ].讀與寫雜志，2009（4）： [ J ].山東教育，2008（1）：103.第四篇：淺談小學(xué)體育游戲在教學(xué)中重要性及運(yùn)用淺談小學(xué)體育游戲在教學(xué)中重要性及運(yùn)用摘 要：體育源于生活，生活實(shí)際是體育教學(xué)不竭的源泉。避免設(shè)置一些高難度不符合安全性的游戲運(yùn)動(dòng)。很多教師為了提高學(xué)生的積極性，在體育游戲選擇上會(huì)選擇競(jìng)技類體育游戲。在教學(xué)過程中，教師對(duì)游戲要不斷的更新發(fā)展，同時(shí)也可以引導(dǎo)同學(xué)一起參與到創(chuàng)新中來，開發(fā)學(xué)生的想象力和邏輯思維能力，同事也能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在思考和游戲的同時(shí)，學(xué)到知識(shí)和技能，提高學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，有效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以在選擇游戲時(shí)，應(yīng)該將趣味和學(xué)習(xí)結(jié)合起來，從而使學(xué)生在游戲活動(dòng)中既能鍛煉身體，又能從中獲得良好的教育。小學(xué)低年級(jí)的體育課程教學(xué)任務(wù)主要是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，可以選擇“老鷹捉小雞”“呼啦圈”等比較普通的游戲項(xiàng)目。通過在小學(xué)體育教學(xué)中采用體育游戲，有效地促進(jìn)了小學(xué)生之間的交流，鍛煉了小學(xué)生的表達(dá)能力，活躍了體育教學(xué)課堂氣氛，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)非常有益?？傊?，在準(zhǔn)備活動(dòng)中運(yùn)用體育游戲，可以讓小學(xué)生表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀況，把小學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)到一個(gè)適宜的狀態(tài)。本文分析了游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用。參考文獻(xiàn)：[1][J].運(yùn)動(dòng)，2012（15）.[2]《體育與健康課程》體操類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)方法研究[D].成都體育學(xué)院，2012.[3][J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（3）.第二篇：《游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用》小學(xué)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用摘要：根據(jù)新課標(biāo)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的要求，在體育課中，教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生求樂、求趣的愿望。（三）體育游戲的內(nèi)容要有科學(xué)性體育游戲作為一種教學(xué)手段，并非是簡單的玩耍，而是要服務(wù)于體育教學(xué)，因此，體育游戲的教育功能是最為關(guān)鍵的。又如，如果體育游戲與體育課教學(xué)內(nèi)容不符、游戲組織結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，都?huì)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到負(fù)面作用。比如，在課程的課前熱身與導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用老鷹捉小雞的游戲代替追逐賽跑教學(xué)，搭配教師對(duì)賽跑的理論講解，既能達(dá)到熱身效果，還能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，加深學(xué)生的理解。不論游戲主體是個(gè)人還是小組，最終都會(huì)有勝負(fù)之分。尤其是對(duì)小學(xué)生階段的體育游戲而言，如扔沙包、跳繩、老鷹捉小雞等，都是具有較強(qiáng)的娛樂氛圍的，同時(shí)也融合了競(jìng)爭(zhēng)性和技巧性，使得傳統(tǒng)體育教學(xué)中的枯燥性得以極大緩解，也更受小學(xué)生的歡迎?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，“運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提”，也是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的保證。因此，探討小學(xué)體育教學(xué)中如何正確運(yùn)用游戲教學(xué)方法，對(duì)提高教學(xué)效率、培養(yǎng)小學(xué)生健康體魄和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣具有積極作用。在體育游戲中，小學(xué)生會(huì)非?？鞓返嘏c同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，并從中得到快樂和鍛煉。這就有利于促進(jìn)小學(xué)生在體育游戲中互相配合與競(jìng)賽意識(shí)的形成，使小學(xué)生在參與中得到快樂，在勝負(fù)中獲得榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在體育教學(xué)中，也可以以小組比賽的方式，代替學(xué)生個(gè)體進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)，以集體成績和榮譽(yù)感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，避免個(gè)體學(xué)習(xí)中的枯燥乏味和心理壓力。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲方式進(jìn)行教學(xué)，必須科學(xué)選擇、嚴(yán)謹(jǐn)安排、靈活運(yùn)用。在選擇體育游戲時(shí)，要充分考慮到體育游戲的教育意義和教學(xué)內(nèi)容，教師必須進(jìn)行規(guī)范的組織、正確的示范和有效的指揮，還要維持游戲紀(jì)律。游戲深受少年兒童所喜愛,形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩。一、游戲的特點(diǎn)和作用 游戲各式各樣，內(nèi)容豐富，是一門活動(dòng)的藝術(shù)，通過游戲不但能夠發(fā)展身體素質(zhì)，而且能夠開發(fā)小學(xué)生的智力，讓小學(xué)生的身心得到滿足。技術(shù)技能教學(xué)中，通過有效的游戲可以將單一枯燥的練習(xí)變?yōu)橛腥さ挠螒?，可以有效地提高學(xué)生的興趣。在以后小學(xué)體育游戲的運(yùn)用中，要注意學(xué)生的情緒變化，保證組織紀(jì)律，同時(shí)在游戲中要確保安全，防止出現(xiàn)傷害事故。而高年級(jí)的教學(xué)任務(wù)要從學(xué)生全面素質(zhì)角度出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的靈敏度、協(xié)調(diào)能力等，則可以選擇一些球類游戲作為教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)體育教學(xué)中，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，可以有效的激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)生狀態(tài)，在歡樂的學(xué)生氛圍中獲得知識(shí)和技能。二、體育游戲的誤區(qū) 體育課堂的游戲內(nèi)容必