小學英語教學設計學后反思-免費閱讀
【正文】 四、鞏固與擴展(1)做本單元A Let’s learn部分活動手冊配套練習。也可以讓教師報單詞，學生迅速舉起相應的單詞卡片，看誰的反應快。(2)教師與學生進行日常對話，如：Hello!How are you??二、Preview(1)聽歌曲：“My Bedroom”(2)教師拿出一些文具用品，幫助學生復習句型“What’s this?It’s a ?”“Where’s the ?? It’s in/on/under?”三、PresentationLet’s learn(1)教師先出示畫有文具用品的study圖片，手指圖片上書房里的書問：What are they?學生回答books。培養(yǎng)學生對家的熱愛。教學內容分析：本節(jié)課是小學英語PEP四年級上冊第第四單元單元第一課時學習Let’s learn和Let’s do的內容，在語言的學習的學習和活動中聽、說、認讀生詞，為下節(jié)課學習做鋪墊。然后師生對話，生生對話，再次復習鞏固句型，最后小記者與姚明的對話使學生在此情境下練習。為了避免了讀單詞的單一性，枯燥性，詞組操練時采用了“男女生分組比賽”“小老師”“Magic finger”“閃卡片”的活動充分調動學生學習的積極性。通過這節(jié)課，深感孩子們非常喜歡形式多樣的課堂教學，教師要以新課標中的教學理念為依據(jù)，不斷地進行創(chuàng)新。Step 4: Review six 。讓拿著一對詞的卡片的學生站到一起，讓學生按順序站好并讀出1到12的基數(shù)詞和序數(shù)詞。二、重點、難點：Words: 序數(shù)詞、描寫天氣的形容詞Phrases: What day is it ? It’s is it ? It’s _______ How’s the weather today ? It’s ：自制單詞和句型卡片、單詞和句型的幻燈片、錄音機、磁帶掛圖等。１．重視形成性評價，對學生學習過程中的點滴進步及時給予激勵評價。２．創(chuàng)設各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相幫助、體驗成功、合作發(fā)展。我們教師是課程改革的實施者，成敗的關鍵就在于我們。第一篇：小學英語教學設計學后反思小學英語教學設計學后反思在學習完了本課后，我對教學設計有了新的認識，以前的我對教學設計沒有這么全面的認識，我一直就認為教學設計就是詳細的教案，沒想到卻分的這么細致，它是教師根據(jù)學生學習狀況，對一個單元或者一節(jié)課的教學內容、教學目標、教學方法、教學活動以及教學組織等方面的選擇與安排，它看重學生的學習需求，學生的學習過程，學生的發(fā)展，它體現(xiàn)的是以學生發(fā)展為本的理念，它既包括“教”，又包括“學”。因此，我們必須做好充分準備，學習新課程理論，更新教育教學觀念，迎接新的挑戰(zhàn)。３．關注后進生和內向生，盡可能為他們提供學習和交流的機會。２．采用口頭評價，使學生能體會到成功的喜悅，不斷地提高。四．教學過程： Step1:(1)、Greeting:(2)、引入課題：Step 2: Review the days and the months.(1)、教師給學生放一首“星期”的歌曲，讓學生邊聽邊跟著唱。（同時，教師要隨時進行評價和糾正。進行提問： T: When is New Year’s Day ? T: When is Children’s Day ?T: Is Spring Festival in March or April ? T: When is Spring Festival ? Step 5: Review phra
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