【正文】 結(jié)合四聲練習(xí)，告訴學(xué)生i上標(biāo)調(diào)時要去掉上面的點。教師要講清發(fā)音部位，強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示s、si的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。板書設(shè)計b－ɑ→bɑp－u→pubɑbopɑpobibupipu教后感小學(xué)一年級漢語拼音教案 篇7一、教學(xué)要求學(xué)會z、c、s 3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。充分利用卡片，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，如：找朋友、打電話、摘蘋果、爭獎?wù)碌?。二、學(xué)習(xí)拼音方法(20)。三、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚表現(xiàn)好的學(xué)生。胸前貼著聲母的同學(xué)依次走上講臺，問：“誰是我的好朋友”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀出所拼的音節(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第五題鞏固認(rèn)字先讓同桌兩人一個打亂順序指，一個認(rèn)，互換練習(xí)，老師檢查認(rèn)讀。第二步對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。三、課時安排2課時。大Y看見了，親切地對小uuml；說：“小朋友，別哭了，把眼淚擦掉，阿姨就帶你出去玩。讓學(xué)生自己找一找，圖中的哪些部分和字母的形相似。三個單韻母、兩個聲母、三個整體認(rèn)讀音節(jié)。一是顏色相同；二是它們都是車。p237。教學(xué)重難點：區(qū)分形近、音近的聲母。）交流反饋。按照課文學(xué)習(xí)的順序，把握23個聲母在桌面上擺一擺。學(xué)說兒歌：（1）出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。附：板書第三課時教學(xué)過程：鞏固復(fù)習(xí)看卡片讀“a、o、e”的四聲。學(xué)習(xí)“o”的四聲（1）師講：“o”和“a”一樣也有四個聲調(diào)。 ǎ 224。因此“a、o、e ”承擔(dān)著一個特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。（4）學(xué)生先書空再動筆寫注意：學(xué)生書寫時，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。三、書寫3個單韻母認(rèn)識漢語拼音的四線三格：同學(xué)們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格我們先看著字母“a”是怎么寫的？（1）同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？（2）請學(xué)說一說。（二）學(xué)習(xí)單韻母“o”出示“o”圖片（1）觀察后提問；圖上畫的是什么？（2）講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。指名讀。第二課時一、看看讀讀。兒歌鞏固：一個門洞nnn，兩個門洞mmm。不同點：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。小組開“火車”比賽認(rèn)讀。能比較形近的聲韻母，并抄寫。 j237。n huāɡ226。 sh236。nɡq236。fēny224。u fēi ch225。()()()()()()s238。i l226。nɡyu225。 mi225。n mi224。n d224。och249。ixi224。()()()()()第五單元kě p224。nɡzi hěnduōxiǎoh227。()()()()()()()ɡuān b236。ng qi225。ntīnɡ hu224。nɡ ɡǎn ku224。nɡ ɡāo yuǎn y237。()()()第三單元h227。()()()()()()m237。 xi224。 mǔb224。ngzǒu()()()()()gǔr227。gāo d224。教學(xué)重難點能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。三、及時肯定，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。一、創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)學(xué)生情感情境圖示法，教材充分體現(xiàn)這一特色，出現(xiàn)了優(yōu)美的畫面，我就利用插圖表音、表形的特點，啟發(fā)學(xué)生掌握字母。讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補、互幫、互學(xué)，又讓學(xué)生自由主動地去其他各組走走，與更多的同學(xué)交流，這是一種高效的學(xué)習(xí)活動形式，也有助于培養(yǎng)自主合作的意識和能力。①小伙伴合作，動手做一做g、k、h，再讀一讀，也可以去其他組看一看。出示：哥哥有只小白鴿，小白鴿愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕。g、k對比讀。師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。）二、教學(xué)g、k、h。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會g、k、h3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。音節(jié)你們能說說應(yīng)該怎樣寫hu237。請同學(xué)讀一讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．讀準(zhǔn)3個復(fù)韻母ai、ei、ui。（1）學(xué)生讀讀兒歌（2）想想什么意思？4．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號。最后讀成ui。）（3）教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵表揚，發(fā)給他們組一朵小紅花。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。2．學(xué)會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。四、學(xué)說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。”出示“y” 和“{”組成的音節(jié)“yu”。四、寫聲母“y、w”引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？請同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫教師范寫（1）“y”是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。三、看圖拼讀音節(jié)先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動物的圖。讀帶調(diào)的單韻母。（5）同桌互相幫助讀兒歌。教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。同桌互相讀，相互糾正。教師指導(dǎo)書寫“r”前，先請學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？教師范寫“r”。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。教學(xué)難點：區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。四、學(xué)說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。比如：z z同學(xué)在滋水。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（1）問：你們看這是什么呀？（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。記憶“z” 的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個?。?z z z。教學(xué)難點：區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。四、看圖拼讀音節(jié)1．看圖：圖上畫了什么？2．讀圖下音節(jié)（1）自己試拼（2）同桌互相拼（3）指名拼。板書：j252?！毕嗥慈c規(guī)則。（三）學(xué)習(xí)“x”的音形1．出示“x”的圖（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？（2）指名讀（3）開火車讀2．學(xué)習(xí)“x”的形（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀?。?）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x3．書寫字母“x”（1）認(rèn)識“﹨”右斜、“∕”左斜。（3）學(xué)生抄寫字母“j”。第一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：你們到拼音王國中認(rèn)識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、252。4．同桌同學(xué)互讀、互背。2．（1）自己試讀。體會拼讀的要領(lǐng)。“a”是韻母，在后邊，點擊“a”變紅色。2．出示（1）自己試著進(jìn)行拼讀。三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀“g、k、h”三個字母。（3）學(xué)生練讀，體會發(fā)音方法。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。三、鞏固練習(xí)1．認(rèn)讀聲母d t n l2．說順口溜猜字母第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1．指讀聲母d t n l2．區(qū)分bpd的不同點，m和n的不同點，t和 f的不同點。2．齊讀4個聲母b p m f3．認(rèn)讀音節(jié)：b4 b!p2 m^ f$二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1．學(xué)習(xí)d（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。m發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。注意{的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e出示卡片，齊讀今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課二、學(xué)習(xí)i、u、252。重點教會學(xué)生讀準(zhǔn)iu252。四、練習(xí)讀書教給兒歌：張大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、總結(jié)我們認(rèn)識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識了四線格，學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。三、教生書寫a、o、el．學(xué)習(xí)a的筆順教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。3．教學(xué)單韻母e（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。第一課時教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。3．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。指名讀，齊讀a。（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。2．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。2．掌握i、u、252。三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。3．教學(xué)單韻母{（出示第三幅圖及{的四聲 }問：你想到了什么？范讀、齊讀、領(lǐng)讀。重點：讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。3．指導(dǎo)正確書寫（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？（2）師指導(dǎo)書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。2．指名讀、齊讀。重點：學(xué)會 dtnl的音、形。t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。4．教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)d(d* d(d)t(t* t(t)t9 t0 t!t三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼da de di du ta te ti tu四、拼讀音節(jié)并作比較n(n(n[n[ l]l] l)l)五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文六、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了四個聲母dtnl，它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。 nǔ l232。（2）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。2．學(xué)習(xí)“k”的形（1）怎么記住“k”的形呀？（2）請同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。（7）再展示，看看書寫上否有進(jìn)步。（2）學(xué)生試著書寫一個，與范字比較，修改。1．出示（1）自己試著讀一讀，（2）指名拼讀。2．電腦出示：小女孩推 guā→guā 圖片（西瓜）請大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？3．老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。聽我讀一遍“guā”，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“guā ”強(qiáng)調(diào)讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學(xué)生主動地試讀，注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。、l232。教學(xué)難點：“j、q、x”與“252。（2）學(xué)生練習(xí)讀。（3）區(qū)別“b p d q”的音形。表揚寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎票，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是252。2．自己練習(xí)試拼，體會和掌握拼音方法。”相拼去點的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯，老師獎勵每個學(xué)生。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。（５）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。記 憶“s”的形（1）問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個８字 s s s。出示書中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。教師板書：“zi”教師范讀：聲母“z ”和音節(jié)“zi”，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別？教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。同桌互讀，互相糾正。五、小結(jié)今天我們又認(rèn)識了３個聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個聲調(diào)，真棒！附：板書漢語拼音8教學(xué)重點：學(xué)會“zh ch sh r”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。三、正確書寫“zh ch sh r”四個聲母讓學(xué)生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置。四、小結(jié)這節(jié)課我們又認(rèn)識了4個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！附：板書第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示四個整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。（3）自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來。學(xué)習(xí)“y、w”和單韻母拼成的音節(jié)。教師強(qiáng)調(diào)“y、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、wu”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應(yīng)整體記憶。自由讀。五、小結(jié)從開學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀！附：板書９第二課時教學(xué)過程：一、區(qū)別“y i yi、w u wu ”和“{ yu”。出示23個聲母，可以讓學(xué)生自己照著讀一讀。五、小結(jié)：從開學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母，23個聲母，同學(xué)們不僅掌握了這些字母的音形，而且學(xué)