【正文】 抓班風就是抓教學質(zhì)量。也許有人要說那么質(zhì)量推進就成了教師的任務了，認真上好每一節(jié)課就是要我們認真準備每一節(jié)課，課上一分鐘、課后十年功，教師苦一點，認真?zhèn)湔n就行了。總之，教學質(zhì)量分析會既是對上學期教學工作的總結(jié)，又是今后課堂教學工作的指導。我們常說需要和孩子們有高質(zhì)量地相處，因為轉(zhuǎn)瞬間他們就會長大成人。第二個階段，是從90年代到現(xiàn)在，我國的工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展較快，經(jīng)濟基礎增強，廣大人民的生活也得到了改善，民眾對教育的需求大大加強。正所謂“一份耕耘一份收獲”。四、按時保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學質(zhì)量的保證那么如何才能使學生做到按時保質(zhì)保量地完成每次課后的作業(yè)呢？做到布置必做、做好必批、批完必講評，講評完必清，清完方罷休。只有通曉專業(yè)知識，才能選擇、計劃并實施最有效的教學。為了解決這些教育教學中不足，我認為務必要從以下幾個環(huán)節(jié)入手，逐一發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提出改進的方案并付諸行動和實施。要切實的提高教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)小學數(shù)學的高效課堂，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐。我根據(jù)長度單位、面積單位、體積單位字母表示的不同（例：m m2 m3）把它們比喻成一條腿、兩條腿、三條腿，一條腿找線，兩條腿找面，三條腿找方，收到了意想不到的效果。例如，在教學長方體的表面積時，我創(chuàng)設了為母親買禮物的情景：母親節(jié)到了，小明為媽媽買了一份禮物，（課件演示長方體盒子，并展示長、寬、高），他想用包裝紙把禮物包起來，需要多大的包裝紙，怎樣計算呢？你能幫幫他嗎？問題提出后，學生們十分感興趣，學生們學習的主體性很好地被調(diào)動了起來，在不知不覺中投入了數(shù)學課堂的思維活動之中。使學生的合作意識和能力得到培養(yǎng)，從面減輕學生的負擔，增強自信心，增加動手操作的機會，有利于教學的多邊互動，使每個學生都能獲得平等參與的機會，進而有效地培養(yǎng)學生的主動探究能力和創(chuàng)新精神。教學中，我們要從多方面進行正確、肯定的評價，調(diào)動學生的主觀能動性，使學生獲得“在數(shù)學學習中不斷成功”的感受，從而嘗到“成功是成功之母”的樂趣。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險”。不學習、不探討行嗎？不行。為什么要這樣？因為我們的目的就是要解決我們自己工作中存在的問題。所以把握好新課改的精神實質(zhì)，探索出適合我國國情和當?shù)貙嶋H情況的實施新課改的具體的措施和辦法，將新課改落到實處，全面完成上面提到的“輕負擔、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育”是我們的當務之急！是當前提高教育教學質(zhì)量的具體實施。五、合理利用多媒體語文是以培養(yǎng)學生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎課。為此，教師要根據(jù)教學內(nèi)容精心設計課題的引入方式，一開始上課就把學生的興趣給調(diào)動起來。在以往的課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學生，很多學生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。弄清所授課的重點、難點。綜上所述，數(shù)學課堂習題的設計與學生思維能力的培養(yǎng)緊密相連，只要教師在課堂上向?qū)W生提出切合實際的、能激發(fā)思維的、有挑戰(zhàn)性的各種習題，就能從各方面培養(yǎng)學生的思維能力。七、設計聯(lián)想型的習題人類的創(chuàng)造活動，往往離不開創(chuàng)造性聯(lián)想。當然，我們也不能否認有個別學生確實存在著智力差異，但是，教師這時首先應冷靜思考一下，設計的習題是否偏離了大多數(shù)學生的認識實際。三、設計靈活性的習題加強對知識的理解，可以發(fā)展學生的思維能力。教學質(zhì)量提升心得體會3通過今天的學習，我知道數(shù)學教學中教師設計的習題至關(guān)重要，習題的設計、給出與求解過程是提高教學質(zhì)量的方法和途徑之一。運用多媒體教學來使課堂更生動，學生積累素材更廣泛，寫作的思路更寬廣，長此以往，相信我們中學語文的教學質(zhì)量也會不斷提高。對于作文，學生往往懷有懼怕心理，不管是命題作文，還是半命題作文，亦或是給材料作文，教師在提出寫作要求后，一般會作一些詳細地引導?！边@段話清楚地介紹了三者的位置關(guān)系，但學生讀后仍然沒有清晰的印象。在中學語文的閱讀教學中，教師一定要突破課文的重難點。另外，學生聽到自己不太熟知的陌生播音員或?qū)＜业穆曇簦匀粫@段錄音仔細聆聽，注意力要更集中，聽到的內(nèi)容會更多。每當一上課，多媒體生動形象的畫面，悅耳動聽的音樂大大地吸引了學生的學習興趣。另外，一些文體知識，如記敘文的六要素，議論文的論點、論據(jù)和論證和說明文的說明方法等知識也可以滲透來講。場面十分感人。為了準備這項活動，少不了戰(zhàn)前動員。（馬克思選集第一卷第82頁）”。學校每年都要舉行大型的為振興中華而發(fā)奮讀書的報告會、演講會。每當講過一課，梁先生常常大汗淋漓，極度興奮。通過課堂教學養(yǎng)育激情建設激情校園，從招聘教師開始。激情展現(xiàn)的是一種生命的張力。公平競爭給學校帶來的變化還表現(xiàn)在干群關(guān)系的融洽。爭起床速度（不許提前）、爭宿舍衛(wèi)生質(zhì)量、爭列隊早晚、爭隊列整齊、爭步伐矯健、爭口號嘹亮、爭精神狀態(tài)。比如，考前對試題的來源、內(nèi)容是絕對保密的；發(fā)卷以后，正式答卷鈴響之前答卷的學生，要扣30%的分數(shù)，決不含糊；考場上的紀律也十分嚴格；考完之后，要密封卷頭，整個閱卷過程也是在嚴密的監(jiān)控之下，要在大的房間里面集體進行，而且是年級之間交叉閱卷、流水閱卷，以確?？荚嚦煽兊臏蚀_。這樣，就把原來強調(diào)的個人服從組織安排，變成了組織安排服從個人志愿，這樣，就使每一個教職工能夠在一種公平、寬松的環(huán)境些自由的選擇自己所愿意從事的工作崗位。創(chuàng)造公平的育人環(huán)境還體現(xiàn)在學生管理上。用人的公平是最大的公平，（用人的腐敗是最大的腐?。Ｋ?，公平也是教育力，公平也是升學率。③素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場在課堂。③實行作業(yè)限時制和作業(yè)自助制，改變過去整齊劃一、強制完成的霸王餐式的作業(yè)形式，實行老師精心制作、學生自主選擇的“自助餐”式的作業(yè)形式。張熊飛教學思想把錢夢龍的三為主的教學思想（即教師為主導、學生為主體、訓練為主線）發(fā)展為教師為引導、學生為主體、體驗為主線、思維為主攻。召開學生大會，到學生中去，宣傳教學改革的內(nèi)容、目的、意義和要求，把改革的方案告訴學生，讓學生們知道改革會給他們帶來好處，也就是把學生作為教學改革的主體力量，讓學生積極主動地參與到教學改革中來。目的就是一個，把素質(zhì)教育落實到課堂，大面積提高教學質(zhì)量。在傳統(tǒng)教育思想的影響下，學生在思想上依附于老師，唯師是從，唯書是從，教師的每一句話都是真理；同時學生在人身上還要依附于老師，你看，一日為師，終身為父嘛，在老師面前學生儼然就是個奴才。因此，靠應試教育提高升學率是極其有限的，它只能把升學率提高到一個有限的高度，再提高上不去了，那么后邊的任務要靠素質(zhì)教育去完成，也就是說素質(zhì)教育比應試教育更能提高升學率。素質(zhì)教育的主陣地是在課堂教學中，因為學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。雖然我們反對用“時間加汗水”的辦法來提高升學率，但是“時間加汗水”絕不等于應試教育。讓教師心中永遠有追求。大力培育教師的教育情懷。讓教師遠離社會不正之風，堅守道德底線。而這些低層次的需要對于經(jīng)濟收入相對穩(wěn)定的優(yōu)質(zhì)高中校的老師來講，已基本滿足了。建設精神特區(qū)要達到的四個初級目標：和諧的人際關(guān)系，溫馨的人文環(huán)境，奮發(fā)向上的精神風貌，充滿激情的工作學習狀態(tài)。中學生怎么是這個樣子？我們很多成年人不懂。也就是說，教師的人格即能對學生學業(yè)成績的提高產(chǎn)生積極的作用，也能對教師教書的效果產(chǎn)生消極的影響。沒有好的品質(zhì)、覺悟、作風，是不能保證教育效果的。他老人家始終相信，精神會變物質(zhì)，而且他認為，精神一旦轉(zhuǎn)化為物質(zhì)，其能量是巨大的。只有在這樣的環(huán)境中，學生才能得到健康的成長，否則，學校對學生的教育效果就會大打折扣，學校育人的目標就難以實現(xiàn)。我常想：當一批學生離開他的老師，走向?qū)W習的下一站時，如果還能心存感念，那才是真正的和諧教育的魅力。課堂上讓他們回答一些簡單的問題，以覺得自己也能行；評比先進時讓他們榜上有名，以看到自己的優(yōu)點。每天上學課前，教師不妨與學生聊聊天、侃侃大山、砸砸沙包、分享分享美味、做做童年游戲、探討探討敏感話題、過一過善意的“愚人節(jié)”等活動，跟他們笑一笑，比一比，聊一聊，辯一辯，成為學生中的一員，快樂自己，愉悅學生，讓班集體成員在陽光下成長，讓學生帶著課間的快樂愛上校園，帶著愉快的情緒走進課堂，課堂效果自然明顯。這樣，不利于溝通，不利于教師對學生的了解，不利于學生語言潛能的發(fā)揮?！边@些年的教學，使我深刻地體會到：學生“親其師則樂其教，樂其教則學而優(yōu)。我們必須在新的課程理念的指導下，以學生的長遠發(fā)展為本，有意識地對師生關(guān)系進行改善，建立符合時代要求、適應教育需要的新型和諧的師生關(guān)系，以此作為提高教育教學質(zhì)量的有效途徑。教師捧出一顆真誠的心，傾聽每一顆雉嫩的童心，改造自己，改造學生，這是個多么快樂的過程。我盡量避免眾目睽睽之下的冷言訓斥，采取書信交流的方式與其交心。所以，要提高教育教學質(zhì)量，單靠教師或是學生一方面都是不可行的。為什么衡水中學能創(chuàng)造“一個教育的神話”？一、把學校建成“精神特區(qū)”學校的功能定位決定了學校應該是一個精神的領地。學校的環(huán)境氛圍直接影響每一個人的進步，直接影響學校的工作效能和教育質(zhì)量。使每一個教師的整個生活都充滿激情，充滿理想，充滿活力。所以老師這種人格的魅力、這種精神層面的東西，本身就是教育質(zhì)量，本身就是升學率。而這些東西在我們很多成年人身上已經(jīng)很淡了，在這一點上，成年人應該向孩子學習?！疤珱]意思了”，“不想活下去了”。美國心理學家馬斯洛提出過一個著名的理論，叫做“需求層次論”，人的需要是分層次的，先是生理需要、安全需要、然后才是參與社會的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。學校規(guī)定，學校領導之間、校領導和一般教師之間、教師和教師之間，一般情況下，都不得相互請客吃酒，不搞拉拉扯扯。凈化校內(nèi)人際關(guān)系。在全校上下大力提倡的四種精神：奉獻的精神，進取的精神，求實的精神，創(chuàng)新的精神。而要做到這一點，就必須轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式。其結(jié)果，破壞了學生的學習生態(tài)，扼殺了學生的學習興趣，摧殘了學生的創(chuàng)造力，摧殘了學生探索的心。素質(zhì)教育搞好了，不僅不會影響升學率，反而會大幅度的提升升學率。但是在長達幾千年的中國封建專制主義的政治文化之中，這些聲音很微弱，常常被淹沒。所謂“三個轉(zhuǎn)變”，①就是把原來強行灌輸?shù)恼n堂教學轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)誘導（這是教師教學方式的轉(zhuǎn)變），②把教師單向的講授、學生被動的聽課轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動參與（這是學生學習方式的轉(zhuǎn)變），③把單純的知識傳授，轉(zhuǎn)變?yōu)橹?、能、德并重（這是教學目標的重新確定）。③、要求所有評課的人，只要前面的人講過的缺點也好，優(yōu)點也好，后邊的人就不要再講了，必須有新東西，講新的三條缺點和一條優(yōu)點。這一理論是陜西師大張熊飛教授積幾十年的心血而創(chuàng)立的，其主要精神是變教為誘，變學為思，以誘達思，促進發(fā)展，使學生實現(xiàn)掌握知識、發(fā)展能力、陶冶品德的三維教學目標。為落實上述的指導思想學校提出了三條措施：①削減學科授課時數(shù)，增加學生自主學習的時間。在招生范圍只有38萬人口的情況下，衡水中學的升學成績卻超過了招生范圍100多萬人口、甚至幾百萬人口的省內(nèi)老牌的重點中學。學校教育內(nèi)部的教育公平是終端的教育公平，在某些意義上來講更為重要。在學校里，老師也一樣，他們特別關(guān)注自己在領導心目中的位置，特別關(guān)注自己在教師群體中的位置，只要有一個公平的平臺，他自然就會有一種趕超別人的欲望，只要有一個公平的環(huán)境，他們就會你追我趕，根本不用領導去管。創(chuàng)造公平的環(huán)境還體現(xiàn)在評模選優(yōu)、評定職稱等問題上。從1999年開始，衡水中學實行志愿填報競爭上崗。在師資、生源均衡的情況下，讓他們在教學和管理的各個方面展開競爭?！痹绯科鸫埠?5分鐘之內(nèi)完成穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理內(nèi)務，然后到操場列隊出操。學生和學生之間、班與班之間、年級與年級之間，凡是學校提倡的，事事、處處、時時充滿競爭，今天你超我，明天我超你。人的潛力近乎無限，潛力的迸發(fā)靠競爭，競爭產(chǎn)生靠公平。沒有激情的學校是沒有希望的學校。創(chuàng)建激情文化，首先從課堂教學開始。事實上，激情是一種全身心地投入，當學生有了激情的時候，學生的學習就會興趣盎然，當學生有了激情的時候，學習效率就會大大提高，激情狀態(tài)下的學習，才是有效學習、高效學習?！碑攲W生每天想的是自己的國家、自己的民族的時候，必然會凈化自己的心靈，必然會淡化對身邊瑣事的煩惱，而把主要精力聚焦于學習，而且，中學生正值青春年少，很自然的會把自己的未來和國家的命運聯(lián)系在一起，所以在這個時候，沒有什么能比愛國的情懷更能激發(fā)起他們學習的熱情。徒步急行80華里。后來便雙腿灌鉛，小同學們互相激勵著，互相推動著，甚至是互相攙扶著，依靠集體的力量，不顧雙腿酸痛，腳上起泡，咬著牙走完全程（后邊有救護車，走不動的可以上車，可是沒有一個人上車）。這幾天，讓我感到，你們這里的人們仿佛一下子又回到了建國初期，那戰(zhàn)天斗地的火紅的年代。傳統(tǒng)的一黑板、一板擦，再加幾根粉筆的教學模式已經(jīng)比較落后了，我們可以讓一些高科技的教具改善學生的情緒。傳統(tǒng)的“讀”法就是教師范讀，學生默讀或是分角色朗讀等形式，但如果長年如此教授，難免學生會感到枯燥乏味。如果單純靠教師口述，很難讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，更不容易讓學生聽明白。亭下深深的便是梅雨潭。閱讀是從外吸收一些語言、構(gòu)思；寫作是將自有的語言及構(gòu)思自內(nèi)向外地表達。由于經(jīng)過了前期的鋪墊，所以本次的作文寫得較為成功。四、通過抓管理、強化制度建設建立教育質(zhì)量保障體系學校為了強化質(zhì)量改進意識；建立教育視導機構(gòu)：成立由校長統(tǒng)領、教務處牽頭、定期在校開展針對性的學科教學督導，收集教育質(zhì)量波動的有關(guān)信息，及時糾改，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。學生的思維能力只有在思維的活躍狀態(tài)中，才能得到有效的發(fā)展。如果教學每節(jié)內(nèi)容都能設計出適度的習題，就會激發(fā)學生的學習興趣，誘發(fā)他們的學習動機，思維的積極性也就會自然產(chǎn)生，教師再輔之以恰當?shù)膯l(fā)點撥，久而久之，學生的思維也就會越來越敏捷。因此，設計一些比較型的習題，能夠培養(yǎng)學生思維的求同能力。求異思維，就是不墨守成規(guī)，尋求變異、伸展擴散的一種思維活動。一、備好課備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。才能構(gòu)建有效的語文課堂，提高課堂教學效率。但是，認識到預習的重要性，未必就能讓學生喜歡預習；積極參與預習，更不等于有效的預習，為了提高他們的預習效果，必須做到：一要教