常州市教育局實(shí)施高中課程改革方案-免費(fèi)閱讀
【正文】 各級政府教育督導(dǎo)部門積極采取措施，組織力量對高中新課程的實(shí)施情況進(jìn)行專項(xiàng)督查，引導(dǎo)教育行政部門和學(xué)校正確理解新課程，創(chuàng)造性實(shí)施新課程。各級教育主管部門要充分認(rèn)識到高中課程改革的艱巨性和復(fù)雜性，加強(qiáng)對課程改革的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，把課程改革作為教育部門的中心工作，責(zé)任到人，教育主管部門的主要負(fù)責(zé)人是課程改革的主要責(zé)任人。 （五）改革評價(jià) 全市各高中于 20xx 年 9 月前完成學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃，并經(jīng)專家組和教育行政部門論證、學(xué)校教代會通過方可實(shí)施。 把學(xué)校圖書館建設(shè)成課程、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自主發(fā)展的資源和信息中心，成為學(xué)科發(fā)展基地。學(xué)校制訂選課指導(dǎo)教師任職資格，各校根據(jù)本校實(shí)際獨(dú)立編制“學(xué)生選課指導(dǎo)手冊”，成立選課咨詢機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)家長正確對待課程的選擇性，切實(shí)幫助學(xué)生在選擇中學(xué)會選擇。 培訓(xùn)采取專題報(bào)告、案例分析、專業(yè)論壇、學(xué)術(shù)沙龍、教學(xué)觀摩、參觀考察等多種方式，滿足校長和教師的多元化 需求，提高培訓(xùn)質(zhì)量。 高中新課程培訓(xùn)采取“統(tǒng)一規(guī)劃、分級負(fù)責(zé)、相對集 中、段塊結(jié)合”方式組織進(jìn)行。 從高二年級起實(shí)施學(xué)生跨班級選課學(xué)習(xí)，學(xué)生選課最低開班 人數(shù)可少到 40 人；四星級學(xué)校從高一下學(xué)期起逐步實(shí)施跨班級選課學(xué)習(xí)，學(xué)生選課最低開班人數(shù)可少到 20 人，并。以模塊為構(gòu)成科目的基本單位，旨在使課程體系走向開放，沖破傳統(tǒng)的學(xué)科邏輯的束縛，使課程更好地適應(yīng)學(xué)生自主選擇和個(gè)性化發(fā)展的需求，適應(yīng)日新月異的科技、文化發(fā)展和社會進(jìn)步，適應(yīng)有特色的學(xué)校文化發(fā)展的需求。 三、實(shí) 施原則 整體性原則 3 本次高中課程改革在課程目標(biāo)、課程管理、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、課程評價(jià)等方面進(jìn)行整體性構(gòu)建，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代社會的教育理念和價(jià)值取向，使我國的高中課程結(jié)構(gòu)發(fā)生了質(zhì)的變化，形成了全新的課程運(yùn)行機(jī)制。 二、 目標(biāo)與任務(wù) 我市實(shí)施高中課程改革的目標(biāo)是確立先進(jìn)的教育理念，構(gòu)建現(xiàn)代教育制度，改變教學(xué)方式，全面推進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)程，賦予每一所學(xué)校合理而充分的辦學(xué)自主權(quán)，形成與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的高中教育新體系，為學(xué)生的全面而有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境，全面提升學(xué)生的生命質(zhì)量。本次高中課程改革是基礎(chǔ)教育主動適應(yīng)社會發(fā)展需求、迎接時(shí)代挑戰(zhàn)、實(shí)施國家人才戰(zhàn)略的重大舉措，是基礎(chǔ)教育加大自身變革力度、提升教育品質(zhì)的重要途徑和方法，是多年來改革力度最大、覆蓋面最廣、要求最高、最具挑戰(zhàn)性的一次教育變革。 各地建立以校為本的研訓(xùn)一體化教師專業(yè)發(fā)展制度，確立教 師專業(yè)化發(fā)展的基本標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展機(jī)制，營造良好的教師發(fā)展空間。實(shí)施者應(yīng)充分考慮新課程實(shí)施的艱巨性。 學(xué)校建立選課指導(dǎo)教師制度、學(xué)分制管理制度和綜合實(shí)踐活 動實(shí)施總方案及各年級實(shí)施計(jì)劃。 全面實(shí)施以成長檔案袋評價(jià)為主要方式的發(fā)展性評價(jià)制度，建立與新課程相適應(yīng)的學(xué)科考試制度。 各級教育行政部門和學(xué)校在組織教師上崗培訓(xùn)的過程中，要把更新教育觀念，改善教師知識結(jié)構(gòu)，提高教師教育能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)，特別要加強(qiáng)對教師進(jìn)行教育學(xué)原理 、心理健康與心理咨詢、教學(xué)藝術(shù)、課程資源開發(fā)與利用等專題培訓(xùn)。各地和學(xué)校依據(jù)指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校的優(yōu)勢和特色、各學(xué)科開課方案、課程 6 學(xué)分和學(xué)生選課實(shí)際，從有利于形成學(xué) 校課程設(shè)置特色，有利于學(xué)生個(gè)性特長的培養(yǎng)和發(fā)展，制訂“學(xué)校課程計(jì)劃編排辦法”。 （三）資源開發(fā) 市教研室會同市電教館、信息中心、轄市區(qū)教研部門建立高中學(xué)科教學(xué)資源庫，豐富課程資源，加強(qiáng)信息 技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，每年召開相關(guān)專題推進(jìn)會議，提高資源的適應(yīng)性和使用價(jià)值。 市和轄市區(qū)教研室分別建立新課程學(xué)科研 究中心組，中心組
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