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正文內(nèi)容

五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)-免費(fèi)閱讀

  

【正文】 然后組織學(xué)生觀看這些圖片,讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ê妥龇ā#?)搶答題:在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用四個(gè)數(shù)算24點(diǎn),鼓勵(lì)多種方法。2.試一試:給出三張牌算24。然后小組合作計(jì)算與討論,學(xué)生選擇喜歡的方法計(jì)算。提出“小組合作,幫王大爺算一算”的要求,讓學(xué)生合作解決書(shū)中的三個(gè)問(wèn)題. 在上面分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上,采用合作討論的方式讓學(xué)生解決問(wèn)題,不僅培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神,還加強(qiáng)了學(xué)生自主探究的能力.小組合作,用計(jì)算器幫王大爺算一算:(1)今年玉米大約收入多少元?(2)平均每公頃大約收入多少元?(3)預(yù)計(jì)比今年多收入多少元?然后交流各組計(jì)算的方法和估算的結(jié)果.要給學(xué)生充分交流不同算法的機(jī)會(huì)。第四篇:五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)“綜合與實(shí)踐”是以一類問(wèn)題為載體,師生共同參與的一種學(xué)習(xí)活動(dòng),是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。,我想對(duì)您說(shuō)召開(kāi)主題班會(huì):媽媽,我想對(duì)您說(shuō)。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方式查找資料,進(jìn)一步了解動(dòng)物遷徙的原因。:幫助學(xué)生及時(shí)活動(dòng)總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足,提出建議,展示成果,發(fā)展能力。教師是實(shí)踐活動(dòng)的幫助者,學(xué)生是活動(dòng)的主體。、整理和處理信息,培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。四、課程內(nèi)容:時(shí)間安排 活動(dòng)主題 預(yù)設(shè)過(guò)程第一周 課間十分鐘 收集資料、調(diào)查、采訪第二周 地方傳統(tǒng)文化 九子鞭鞭第三周 地方傳統(tǒng)文化 九子鞭鞭第四周 勞技小制作(一) 課堂:微型手電筒第五周 我家的小綠化 調(diào)查、設(shè)計(jì)、栽培、展覽第六周 勞技小制作(二) 音樂(lè)門(mén)鈴第七周 勞技小制作(三) 自制電池第八周 地方傳統(tǒng)文化 九子鞭鞭第九周 我與消防 收集資料、調(diào)查、討論、情境體驗(yàn)、交流第十周 勞技小制作(四) 課堂:紙編彩蝶,課外:我的太陽(yáng)表第十一周 我是社區(qū)小主人 收集資料、看錄像、交流第十二周 愉快的雙休日 交流、討論、設(shè)計(jì)第十三周 勞技小制作(四) 課堂:風(fēng)車屋,課外:賽車第十四周 小學(xué)生生日消費(fèi) 可行性方案設(shè)計(jì)、操作、活動(dòng)體驗(yàn)、交流第十五周 愛(ài)車一族(一)汽車的歷史 了解車的歷史,調(diào)查家鄉(xiāng)汽車的數(shù)量及普及率第十六周 復(fù)習(xí)、考試: 勞技小制作第十七周 整理本學(xué)期所有方案評(píng)優(yōu)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃15一、指導(dǎo)思想以本校“綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案”為指導(dǎo),結(jié)合本年級(jí)實(shí)際,認(rèn)真開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。了解汽車的發(fā)展史,認(rèn)識(shí)車標(biāo),拓寬學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。二、課程目標(biāo):了解社會(huì),考察社會(huì)環(huán)境,增長(zhǎng)溝通能力,有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。六、教學(xué)內(nèi)容安排課題周次愛(ài)在重陽(yáng)2—3不做時(shí)尚的“小尾巴”4—5水污染的調(diào)查和保護(hù)6—7垃圾分類可行性調(diào)8認(rèn)識(shí)傳染病9學(xué)會(huì)自我保護(hù)10小小理財(cái)家11—12中國(guó)年俗研究13—14小小發(fā)明家15船和小火箭五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃14一、教材分析:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課標(biāo)下的國(guó)家課程,按規(guī)定每周四節(jié)。在活動(dòng)過(guò)程中制作能力。(2)會(huì)生存。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力。第二單元“親近自然”是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然,欣賞和保護(hù)自然。一方面建設(shè)學(xué)生個(gè)人檔案袋,使學(xué)生能隨時(shí)對(duì)自己的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。四個(gè)方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。鑒于以上認(rèn)識(shí),結(jié)合學(xué)校實(shí)際,我們圍繞三條線索開(kāi)展活動(dòng),即學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)、學(xué)生與自我。采用多種活潑生動(dòng)的教學(xué)形式和方法,有條件時(shí)組織學(xué)生參觀展覽。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià),則是其中最具人文性的部分。面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間。組織有關(guān)的活動(dòng)素材。他們對(duì)于課上的要求都能認(rèn)真地完成,而且比較配合老師開(kāi)展一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)。其次,加強(qiáng)向社會(huì)、家長(zhǎng)的宣傳。在活動(dòng)中,研究性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ),倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式,這一方式滲透于活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容之中。實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,在“做”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。評(píng)價(jià)應(yīng)注意多樣性和可選擇性,可自評(píng)、生評(píng)和師評(píng)相結(jié)合。1)在活動(dòng)的主題、項(xiàng)目的確定階段,教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的文化、科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)及興趣愛(ài)好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題、項(xiàng)目。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活,促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開(kāi)放的空間。個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能集中精力,語(yǔ)言表達(dá)能力較弱。五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃8綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際,確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題,并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃,以保證活動(dòng)有序深入地開(kāi)展。五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。通過(guò)調(diào)查、采訪,使學(xué)生初步了解到人與家庭、社會(huì)的關(guān)系,引發(fā)學(xué)生的思考,從而增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識(shí)和技能聯(lián)系較多,與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系密切,容易激發(fā)興趣。要精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動(dòng),確保順利進(jìn)行。通過(guò)調(diào)查我們身邊的電和交通工具,讓我們用實(shí)踐行動(dòng)為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。(2)探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來(lái)的危害,討論如何保護(hù)和改善環(huán)境。(1)觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化。(5)懂得一般生活禮儀及平常相關(guān)表現(xiàn)。②學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系。主題二:開(kāi)展“我和春天有個(gè)約會(huì)”實(shí)踐活動(dòng)。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活,促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開(kāi)放的空間。一些老年人為了老有所用,堅(jiān)持“活到老,學(xué)到老”的信條上老年大學(xué);成年人為了了解知識(shí)更新,不斷給自己充電,參加各種培訓(xùn);大學(xué)生為了鍛煉才能,以便畢業(yè)后求職謀生,孜孜不倦地刻苦學(xué)習(xí);處于人生黃金階段的學(xué)生,更要以學(xué)習(xí)為己任,讓理想之星,點(diǎn)燃學(xué)習(xí)之火;用興趣之油,添加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。四、自我展示,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)結(jié)果的快樂(lè)。鼓勵(lì)學(xué)生在了解自己學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上,進(jìn)一,完成有關(guān)作業(yè)。二、活動(dòng)體驗(yàn),讓學(xué)生尋找到學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)??鞓?lè)學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo):。炎黃兩帝已然成為維系中華民族情感的文化紐帶。從存留至今的家譜疑信相滲、精華與糟粕同在現(xiàn)狀來(lái)看,家譜對(duì)今人具有以下兩方面價(jià)值:(1)、家譜的歷史價(jià)值。家傳一般分為:列傳、內(nèi)傳和外傳等。牒記式的世系形式固定,次序分明,比較節(jié)約紙張。歐式的特點(diǎn)是:世代分格,由右向左橫行,五世一表,用起來(lái)很方便。所以《家譜》中的姓氏源流就變得很重要,它是明辨您家族血統(tǒng)的證明文獻(xiàn)。在這一時(shí)期的家譜中內(nèi)容包括三部分:第一部分是世系圖,若想知道譜中某人世系所承,屬于何代、其父何人,一看此圖便即了然;第二部分是家譜正文,是按世系圖中所列各人的先后次序編定的,分別介紹各人的字號(hào)、父諱、行次、時(shí)代、職官、封爵、享年、卒日、謚號(hào)、姻配等。調(diào)查前,指導(dǎo)學(xué)生先詢問(wèn)爺爺奶奶對(duì)本家族成員進(jìn)行初步排列,以便接下來(lái)的調(diào)查更具目的性和針對(duì)性。調(diào)查家譜(1)通過(guò)實(shí)地詢問(wèn)或電話等方式調(diào)查以高祖父(爺爺?shù)臓敔敚槠瘘c(diǎn)的家族繁衍發(fā)展情況,了解每一個(gè)家族成員的姓名、年齡、職業(yè)、重要業(yè)績(jī)等,認(rèn)真完成“家族金字塔”以及家族情況調(diào)查表。根據(jù)血緣關(guān)系,以上親戚可以分為兩個(gè)家族。家庭成員是指有婚煙關(guān)系、血緣關(guān)系的共同生活在一起的人。初步掌握利用資料、文獻(xiàn)等進(jìn)行研究的方法。本課可分四大部分,每一個(gè)部分之間是相互聯(lián)系的,但各部分的側(cè)重點(diǎn)有所不同。這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)收獲很大,我知道了原來(lái)通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷也能知道一些比例,從而知道更多資訊。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷,我知道了五年級(jí)的同學(xué)有百分之五十是從學(xué)校得到甲流這個(gè)信息的,這講明了五年級(jí)的老師十分關(guān)心學(xué)生的情況,給學(xué)生講解甲流資訊,甲流工作十分到位。我們組成了綜合實(shí)踐小組,研究甲流可以怎樣預(yù)防。百分之八十的同學(xué)都不擔(dān)心患上甲流。一個(gè)姓氏、一個(gè)家族的繁衍生息,興盛衰亡,無(wú)不記載著祖先們感人至深的創(chuàng)業(yè)歷程,打上時(shí)代的烙印,折射出歷史文化的光輝。通過(guò)讓學(xué)生上網(wǎng)、上圖書(shū)館等查閱與自己同姓的歷史名人以及他們的光榮事跡,從而使學(xué)生既學(xué)到了豐富的歷史知識(shí),又增加了民族自豪感,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生初步的收集信息的能力。利用電腦網(wǎng)絡(luò)查閱跟自己同姓的名人及其事跡。(5)填寫(xiě)家庭金字塔認(rèn)識(shí)家族(1)說(shuō)說(shuō)與自己家庭有血緣關(guān)系的親戚。家譜是以記載父系家族世系、人物為中心的歷史圖籍。在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展家譜展。家譜是以記載父系家族世系、人物為中心的歷史圖籍,是由記載古代帝王諸侯世系、事跡而逐漸演變來(lái)的。一姓氏源流氏源流就是同一族得姓的來(lái)源與變遷,中國(guó)人的姓氏淵源大多很為古老,假若沒(méi)有古書(shū)或舊譜的記載,后人就很難考究得清楚。簡(jiǎn)而言之,就是說(shuō)明一個(gè)家族成員,如:父子、兄弟間的相互關(guān)系,寫(xiě)清楚祖先后代每一個(gè)家族成員名字的圖表。寶塔式采用橫豎線連接法,豎線永遠(yuǎn)處在橫線的中間,這對(duì)人多的大家族來(lái)說(shuō),因人名不可能排在同一頁(yè)紙上,兄弟之間長(zhǎng)幼關(guān)系不清,會(huì)為寫(xiě)譜、看譜帶來(lái)很多不便。在家譜中有不少詳記家訓(xùn)、家規(guī)等以資子孫遵行的。七家譜圖像家譜主要以文字內(nèi)容為主,圖片資料為副,但一張好的圖片、照片仍是能將時(shí)代的精神面貌和特質(zhì)傳達(dá)出來(lái)。家譜在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),在歷史的長(zhǎng)河中,已經(jīng)形成有獨(dú)特內(nèi)涵、浸潤(rùn)著民族情愫的譜牒文化,它對(duì)民族的心理素質(zhì)、價(jià)值取向、行為模式都發(fā)生著潛移默化的影響。又如同宗共祖問(wèn)題,從歷史的真實(shí)看,任何一個(gè)姓氏,其來(lái)源都十分復(fù)雜,歷代改姓、賜姓、冒姓層出不窮,欲求血緣的絕對(duì)純潔事實(shí)上是不可能的。搜集關(guān)于名人學(xué)習(xí)的故事和身邊同學(xué)學(xué)習(xí)的事跡。選擇一種動(dòng)物為故事的主人翁,編寫(xiě)故事的開(kāi)頭。幾分耕耘,幾分收獲??梢允亲约旱母改浮⑿值?、姐妹等;也可以是自己的老師;還可以是自己的同學(xué)。它與吃飯、穿衣一樣不可缺少。五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際,確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題,并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃,以保證活動(dòng)有序深入地開(kāi)展。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),結(jié)合有關(guān)學(xué)科活動(dòng)(環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時(shí)事教育、心理教育等)的要求,注重開(kāi)發(fā)社區(qū)資源,以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn),注重學(xué)生體驗(yàn)的獲得,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。(2)簡(jiǎn)述在日常生活中自己的興趣愛(ài)好與特長(zhǎng)。(3)熟悉各種社會(huì)資源及支援系統(tǒng),并幫助自己和他人。(3)參加各種團(tuán)體活動(dòng),了解自己所屬團(tuán)體的特色,樂(lè)于表達(dá)自我并愿意與人溝通,養(yǎng)成互相關(guān)心與遵守紀(jì)律的習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)調(diào)查討論,開(kāi)展主題活動(dòng),理解學(xué)習(xí)行為的含義,了解良好的學(xué)習(xí)行為對(duì)提高自己的學(xué)習(xí)效率的重要性,從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。做好物質(zhì)準(zhǔn)備,提供工具、圖書(shū)、信息等,為學(xué)生研究活動(dòng)提供各種方便。五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。,利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息,培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。,讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì),有互助共同提高的機(jī)會(huì)。通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn),查閱資料,實(shí)踐操作,了解飲食與健康的重要性。善于組織小組活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì),有互助共同提高的機(jī)會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法,利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息,培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。五月份:主題一:《我是環(huán)保小衛(wèi)士》多途徑了解并交流環(huán)保的意義,針對(duì)身邊的種種環(huán)保問(wèn)題,想金點(diǎn)子(寫(xiě)倡議書(shū)、樹(shù)標(biāo)語(yǔ)牌等)主題二:我與消防了解消防器材的外形、名稱和作用,并通過(guò)設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ),寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,讓更多的人提高消防知識(shí)。與此同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中滲透法律方面的知識(shí)。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識(shí)和技能聯(lián)系較多,與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系密切,容易激發(fā)興趣。每周三節(jié)課定為綜合實(shí)踐活動(dòng)課,也可以把綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)結(jié)合在一起使用。做好綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的評(píng)價(jià)工作。二、指導(dǎo)思想:綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。在能力方面:培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力;各種形式的表達(dá)能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力和動(dòng)手操作能力。首先,統(tǒng)籌規(guī)劃,制訂出學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)整體實(shí)施計(jì)劃。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的指標(biāo)的多元化,評(píng)價(jià)方法的多樣化,評(píng)價(jià)主體的多元化。激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的態(tài)度,發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。五、教學(xué)進(jìn)度及安排(略)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃11一、指導(dǎo)思想:以本?!熬C合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案”為指導(dǎo),結(jié)合本年級(jí)實(shí)際,認(rèn)真開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。走向社會(huì),開(kāi)展活動(dòng)的方式方法。結(jié)合本地的實(shí)際情況開(kāi)展有目的的實(shí)踐活動(dòng)。它是一門(mén)與各學(xué)科有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程,是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。在知識(shí)方面:主要是通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)。活動(dòng)評(píng)價(jià):綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的的評(píng)價(jià)必須采用全新的評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)方式。使學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng),獲得積極的、創(chuàng)造性的人格發(fā)展。懂得地球上的山川河流、各種動(dòng)植物等,它們都是人類生存的基礎(chǔ),發(fā)展的源泉。這里有現(xiàn)
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