【正文】 在教學(xué)中，學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體，更是課堂上重要的課程資源。成功教師的課堂亮點(diǎn)就是和學(xué)生的有效交流。但是教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要備出所有課堂上可能出現(xiàn)的問題，也絕對是不可能的，不過如果教師具有開放的意識(shí)，就能把握一些最可能出現(xiàn)的“可能”。謝謝！第五篇：一堂好課標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 2學(xué)習(xí)《一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)體育組：陳榮文有效的課堂教學(xué)應(yīng)注重素質(zhì)教育，以學(xué)生的發(fā)展為本，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)教育為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。六、良好的收尾一部好的電影，即使到了尾聲乃至影片結(jié)束，也同樣讓人回味無窮。即讓每班音樂課代表、班長負(fù)責(zé)，挑選主持人、歌手，寫主持詞，唱這首歌，來模仿春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的結(jié)尾。當(dāng)然，導(dǎo)入沒有固定的模式，但要記住，只有多樣化，學(xué)生才不會(huì)感到“老生常談”，始終會(huì)保持一種全新的精神面貌來接受學(xué)習(xí)。而如果我們一開始抓得非常嚴(yán)，到后面我們根據(jù)學(xué)情適當(dāng)?shù)姆潘上拢瑢W(xué)生反而會(huì)更加喜歡你，認(rèn)為老師懂得他們的心理，讓他們放松，學(xué)習(xí)起來也會(huì)更加有干勁。而音樂課本內(nèi)容老套，不合他們所謂的“潮流”，對課程內(nèi)容沒有興趣。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、思維方式，采取相應(yīng)的教法，做到因材施教，這樣一來，上課時(shí)，教師對教材熟悉，教態(tài)也就自然，胸有成竹，能得心應(yīng)手地駕馭課堂，使學(xué)生如身臨其境，課堂效率則會(huì)大大提高，事半功倍。為什么呢？因?yàn)樵谇懊媸谡n的時(shí)候課堂上出現(xiàn)什么問題在后面的班級(jí)都能避免了，所以效果好。老師上課的語言功底、個(gè)人魅力直接決定課堂教學(xué)效果。在個(gè)別所謂專家的眼里，教師不是人而是“神”?？梢姼鶕?jù)不同教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法和學(xué)生活動(dòng)能起到事半功倍之效。我們的學(xué)生最煩教師一種方法、一種音調(diào)上課。美國著名心理學(xué)家奧蘇伯爾曾說：“影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么?！霸O(shè)疑開講”古希臘大哲學(xué)家亞里斯多德說：“思維自疑和驚奇開始”。從而提高學(xué)習(xí)效率。標(biāo)準(zhǔn)三：課堂上要有思想火花的碰撞。歷史課要取得良好的效果必須在課堂教學(xué)藝術(shù)上想辦法，課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主陣地，因此，要想方設(shè)法提高課堂教學(xué)藝術(shù)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，才能取得良好的課堂教學(xué)效果。于是課堂教學(xué)中有意無意地走向了庸俗化，片面追求課堂里的熱鬧，使本來井然有序的課堂變成了一盤散沙，最終的結(jié)果是把老師從教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者完完全全變成了課堂紀(jì)律的維護(hù)者、監(jiān)管者。首先，創(chuàng)設(shè)歷史情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。布魯納認(rèn)為：“學(xué)生不是簡單的知識(shí)容器。筆者以從事的初中歷史教學(xué)為例，談?wù)剬σ惶煤谜n標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。本身我們的老師都是一線實(shí)踐者，我們一線的老師所關(guān)心的，不是某某理論某某理念，而是怎么樣有效的落實(shí)這些理論理念。我們甚至可以說，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生在讀書時(shí)期最主要的生活和生命方式。不管上的怎么樣，你的理念總是要新的。第二篇：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校伍朝暉隨著課改的深入，廣大的教學(xué)理念已逐步被一線的老師所接受，但在對理念的實(shí)踐上還存有一定分歧，所以就有了“評價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)”的討論。二、必需是實(shí)惠課學(xué)的學(xué)生有所獲，得到實(shí)惠。一堂課上下來，看上去熱熱鬧鬧，下課后回味起來，一點(diǎn)東西也沒有，或是說拽起來就一點(diǎn)點(diǎn)的內(nèi)容。由于長期受公開課的影響，一遇到有人聽課，容易出的毛病是準(zhǔn)備過度，這樣教師很辛苦，學(xué)生很興奮，到了課上變成把準(zhǔn)備好的東西背一遍，表演一下。一堂好課最基本的條件就是看學(xué)生掌握的效果，這是課堂的生命線。歷史課要取得良好的教學(xué)效果必須在激發(fā)學(xué)生興趣上下功夫。于是各種問題接踵而來，懶的學(xué)生是一點(diǎn)事情也沒有，而想動(dòng)腦筋的學(xué)生感覺忙不過來。通過對以上反思，結(jié)合自身對新課標(biāo)、新教材的學(xué)習(xí)實(shí)踐，我對一堂好課中教師掌控和引領(lǐng)課堂的能力標(biāo)準(zhǔn)理解為如下：首先在教學(xué)理念上，、激勵(lì)、賞識(shí)學(xué)生；能使特定的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)得到特定的發(fā)展；構(gòu)建民主平等,跨越時(shí)空,張揚(yáng)個(gè)性的新型的師生關(guān)系；關(guān)注學(xué)生,注重學(xué)生本身的需求,面向全體。三是在調(diào)動(dòng)學(xué)生上想辦法，歷史課堂教學(xué)始終要按照新課改理念的要求，發(fā)揮好學(xué)生求知的主體作用。常言道：響鼓還需重槌敲。有人也推出了這樣一個(gè)描繪性公式：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績=能力興趣。增強(qiáng)學(xué)生分析問題的積極性，提高學(xué)生分析、解決問題的能力。所以它既是學(xué)生是否“主動(dòng)學(xué)”的前提又是學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)效率的課堂首要條件。例如：現(xiàn)代教育技術(shù)能化靜為動(dòng)，化抽象為形象，化深?yuàn)W為淺顯，??一味過多過繁使用，效果不一定為佳。在當(dāng)今新課程教學(xué)的背景前提下，我覺得一堂好課沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，評價(jià)一堂課好與不好，站在不同的角度標(biāo)準(zhǔn)自然也就不一樣，眾說紛紜。上好每一堂課與上每一堂好課是完全不同的兩種意思，我認(rèn)為，前一種“上好每一堂課”才是教師的必備技能。二、精心設(shè)計(jì)教案，做到胸有成竹要使一堂課上得精彩成功，教師必須要花大量時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n。這就要求我們做到：第一，認(rèn)真?zhèn)浯缶V，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目的，不游離于大綱之外，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)以致用。而音樂課本身就是比較”活” 的課程。尤其是在所帶班級(jí)的第一節(jié)課尤其重要，“嚴(yán)放松”容易，“松轉(zhuǎn)嚴(yán)”難于上青天。說到讓學(xué)生對課堂感興趣，課堂的教學(xué)也十分重要，接下來，要說的就是課堂進(jìn)行時(shí)了：四、生動(dòng)活潑的課程導(dǎo)入如果把課堂教學(xué)比作一場戲，課程導(dǎo)入便是戲的序幕，好的開始等于成功的一半。八年級(jí)使用的依舊是老版教材，很多歌曲、教學(xué)