【正文】 可鉛筆卻沒(méi)有半點(diǎn)怨言，任我們?cè)趺磳?xiě)、畫(huà)、勾......無(wú)數(shù)次重復(fù)中，無(wú)數(shù)支筆芯化作了一行行清晰的字跡，寫(xiě)出了同學(xué)們精彩的人生！這些鉛筆，身上都體現(xiàn)出了一個(gè)偉大的品質(zhì)——貢獻(xiàn)。那人呢？人的精神就是勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔，在我們身邊，就有許多具有仙人掌精神的人，他們是勇敢的、無(wú)畏的，我佩服有這種仙人掌精神的人。感恩仙人掌308 李俊霖指導(dǎo)老師：周老師沙漠里，黃沙飛揚(yáng)，烈日當(dāng)空，綠洲難尋，水所剩無(wú)幾。蠟燭的光亮起來(lái)了，照亮了整個(gè)客廳。勤奮感恩橡皮擦308 曹馨然指導(dǎo)老師：周老師文具盒里的橡皮擦正一點(diǎn)一點(diǎn)地變小，想起它以前陪我學(xué)習(xí)，幫我糾正錯(cuò)誤，現(xiàn)在心里真不是滋味。暴風(fēng)雨里，高大挺拔的大樹(shù)被連根拔起，五顏六色的花朵已花殘葉敗，而小草呢，卻以一種比物質(zhì)的力量更加有力的力量贏得了勝利……等到暴風(fēng)雨過(guò)后，花樹(shù)都變了樣，只有小草依然昂首挺胸地站在那兒，享受著雨后的陽(yáng)光……正因?yàn)榇?，它們才?duì)得起大詩(shī)人的一句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。小草有人喜歡高直挺拔的青松，有人喜歡清香淡雅的蘭花，還有人喜歡鮮艷傲骨的梅花，我卻喜歡那平平凡凡的小草。每當(dāng)寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來(lái)。梅花開(kāi)或有早有遲，在同一顆梅樹(shù)上，能夠看到花開(kāi)的各種形態(tài)。它可以和松樹(shù)、白楊相提并論；可以和“四大君子”同起同坐。種地的農(nóng)民、工廠的工人、學(xué)校的老師，他們就像牛一樣，默默無(wú)聞地工作，卻不求多大的回報(bào)。在鄉(xiāng)間，隨處可見(jiàn)它的身影。從這一支小小的粉筆身上，體現(xiàn)出了多么一個(gè)偉大的品質(zhì)呀。它可以和松樹(shù)、白楊相提并論；可以和“四大君子”同起同坐。種地的農(nóng)民、工廠的工人、學(xué)校的老師，他們就像牛一樣，默默無(wú)聞地工作，卻不求多大的回報(bào)。在鄉(xiāng)間，隨處可見(jiàn)它的身影。于是，我下了樹(shù)，挎上籃兒，再爬上樹(shù)，坐在老杏樹(shù)的懷抱中，盡情地摘著杏子，盡情地享受著它奉獻(xiàn)的果實(shí)。哦！我全明白了：二嬸兒說(shuō)這杏子又青又小不好吃，是因?yàn)闃?shù)太高，她看不見(jiàn)結(jié)在上面的杏子，只摘些下面小的。隨著一陣微風(fēng)，杏樹(shù)抖動(dòng)起枝葉，像是在和我打招呼。他們嘔心瀝血，從春到秋，從滿(mǎn)頭青絲到兩鬢斑白，拿著微薄的工資，卻從無(wú)半句怨言；任學(xué)生踏著自己的肩頭登上成功的寶座；接受鮮花、掌聲和獎(jiǎng)杯，卻從不居功自傲。他正在用知識(shí)照亮了我們前進(jìn)的道路，使我們成為對(duì)社會(huì)有用的人。您講的笑話故事又幽默又好聽(tīng)，還能把一個(gè)個(gè)道理通過(guò)故事告訴我們，常常逗得同學(xué)們捧腹大笑。劉老師，現(xiàn)在我想對(duì)您說(shuō)，我已經(jīng)讀懂了“理解”，劉老師您是想讓我自己改正。每當(dāng)下學(xué)后，顛末教員的窗前總會(huì)瞅見(jiàn)教員們?nèi)匀辉谀且恍╇姛舻呐惆橄抡J(rèn)真地批改作業(yè)、備課，甚或?yàn)榱耸刮覀兛梢岳斫獾酶笍?，學(xué)得更敦實(shí)，教員不惜破費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去做很多的模型。無(wú)論是在雷雨天，雨水打濕了他們的衣服，還是在炎熱的夏天，汗水流過(guò)他們的臉頰，郵遞員們都是無(wú)怨無(wú)悔地堅(jiān)持著，這不就是鴿子的精神嗎？！我敬佩鴿子的品質(zhì)，更敬佩具有鴿子精神的郵遞員們。蠟燭的一生都那么短暫，但蠟燭的一生都活得有意義！我們身邊的老師們不正是這樣嗎？老師就像一根普普通通的蠟燭，總在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)了自己，老師奉獻(xiàn)了自己的一生，卻教育出來(lái)了一批又一批的棟梁之材?！卑职制届o地說(shuō)。雖然沒(méi)有燈那么明亮,但是我喜歡它的精神。它短暫的一生就是一直在為別人奉獻(xiàn)。當(dāng)我們有不懂的難題時(shí),老師總會(huì)耐心地為我們講解,“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。有人把老師比作辛勤的園丁,精心地照料我們,使我們可以茁壯成長(zhǎng)。早晨，媽媽發(fā)現(xiàn)屋頂上有潔白的雪，就要打我出去玩，我蹦蹦跳跳的下了樓，想象著那銀裝素裹的樣子，可是到了樓底下，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)雪也沒(méi)有，只看見(jiàn)了幾位清潔工遠(yuǎn)處的背影，他們還推著向小山一樣高的雪。它渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了針，使人一見(jiàn)覺(jué)得一股涼意涌來(lái)。一快綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了，不，如果你這樣任為就錯(cuò)了，它用身體的養(yǎng)份生出根，又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌，這是真正的“落地生根”?！钡刹灰?，冬去春來(lái)，他們不是還會(huì)“春風(fēng)吹又生”嗎？看??！小草的生命力多頑強(qiáng)！我們身邊又有多少具有小草精神的人，正頑強(qiáng)的活著。盛夏到了，烈日當(dāng)空，太陽(yáng)像火爐烤著大地。但它卻能給我們帶來(lái)好處，在沒(méi)電的時(shí)候，蠟燭能給我們帶來(lái)一絲光明、一點(diǎn)浪漫、一些溫馨，每次想到蠟燭就會(huì)想到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。奉獻(xiàn)是一種無(wú)私的美，它無(wú)聲無(wú)息，但它就在我們的身邊。這些粉筆幾乎都快要走到生命的盡頭，甚至有些小的不值一提。這就是蠟燭的精神。正當(dāng)我準(zhǔn)備離開(kāi)房間的時(shí)候，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)蠟燭被燃燒得只剩下半截了。不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤?！对佀伞?陳毅 ，獨(dú)立疏籬趣無(wú)窮。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。篇三 : 關(guān)于借物喻人的詩(shī)句，立根原在破巖中。可是樹(shù)苗卻長(zhǎng)成了蒼天大樹(shù)。話題是感恩，你可以寫(xiě)些信心?！鼻啻?，我們偶爾瘋狂，偶爾感傷。我動(dòng)搖了，我在想是不是該改變了，是不是只有遵從那些條條框框才能打高分?！澳闶窃趺锤愕?，這次考試作文才打50分。這句話表現(xiàn)了作者極高的領(lǐng)悟能力，可以由樹(shù)聯(lián)想到人，揭出了借物喻人的謎底。哪有汽車(chē)的笛鳴，那就有警察的身影，不管風(fēng)霜雨雪，不管?chē)?yán)寒酷暑，他都在堅(jiān)守崗位，吸進(jìn)的是汽車(chē)的尾氣，聽(tīng)見(jiàn)的是喇叭的噪音，嗅到的是尾氣的異味，而換來(lái)的卻是交通的快捷通暢。丁零零，上課的鈴聲響了，同學(xué)們飛快的跑到座位上，挺直胸板，等待著老師的到來(lái)。但外婆告訴我，別看它比不上牡丹的富麗堂皇，沒(méi)有茉莉那樣的芳香。每個(gè)人的起點(diǎn)都一樣，但為什么每個(gè)人的命運(yùn)都不一樣,那是因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不一樣～所以自己的未來(lái)與別人不一樣?！薄叭绻敲倒?，總會(huì)開(kāi)花的?！笔堑?，每個(gè)人都與別人不一樣，所以要用自己喜歡的顏色畫(huà)上你自己獨(dú)特的畫(huà)，而不是用筆與草搞紙來(lái)寫(xiě)千篇一律的公式。梅花以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，給人立志奮發(fā)的激勵(lì)。”吹拂它的不是輕柔的春風(fēng)，而是凜冽的寒風(fēng)。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。又是那樣的天氣，那樣的風(fēng)景，還是那樣的人們。抱著她的或許就是她的媽媽?zhuān)┲鴨伪〉囊律?，另一件外套早已披在小孩的身上，腿上用稻草覆蓋著算是一條天然的被子吧～她不時(shí)的用她那枯瘦但又溫暖的雙手，揉著小孩的小手。冬天，楊樹(shù)的葉子都掉光了，只剩下光禿禿的樹(shù)枝站在那里，迎著凜冽的寒風(fēng)，冒著鵝毛般的大雪。夏天，楊樹(shù)枝葉繁茂，深綠色的葉子非常好看。梅花的香，清幽而淡雅。照耀它的不是燦爛的陽(yáng)光，而是嚴(yán)寒里的一縷殘陽(yáng)。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛(ài)。第一篇：[關(guān)于借物喻人的作文]關(guān)于借物喻人的作文[關(guān)于借物喻人的作文]關(guān)于借物喻人的作文[關(guān)于借物喻人的作文]關(guān)于借物喻人的作文 篇一 : 關(guān)于借物喻人的作文 [關(guān)于借物喻人的作文] 在百花凋謝之時(shí)，唯有梅花生機(jī)勃勃，關(guān)于借物喻人的作文。有的剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鉆了進(jìn)去，貪婪的吮吸著花粉。只有具有挑戰(zhàn)的生活，才是美好的生活。梅花的姿，蒼古而清秀。在強(qiáng)烈的陽(yáng)光下可以為我們遮擋陽(yáng)光，我們?cè)跇?shù)下活動(dòng)感覺(jué)非常涼爽。雪下完后，楊樹(shù)就像披上了一件潔白的棉襖。忽然她想說(shuō)什么，卻只能發(fā)出“啊吧啊吧”的聲音，她用堅(jiān)定的目光似乎在是說(shuō)要熬過(guò)這個(gè)冬天?！焐鼥V，落葉早已落滿(mǎn)街道，而葉子依然在飄。梅花開(kāi)或有早有遲，在同一顆梅樹(shù)上，可以看到花開(kāi)的各種形態(tài)。滋潤(rùn)它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪。梅花的色，艷麗而不妖。人就是要活出自己的性格，用自己的能力創(chuàng)造出屬于自己的、獨(dú)一無(wú)二的路，讓生活受牽制與自己，生活才會(huì)變得充實(shí)、豐富、繽紛?！边@兩句話都是借物喻人的。試問(wèn):如果人沒(méi)有了如今人的能力，人會(huì)怎樣, 我愛(ài)臭繡球重慶市銅梁縣實(shí)驗(yàn)一小 五班 黃新芮我愛(ài)富麗堂煌的牡丹，愛(ài)清香淡雅的茉莉，但我更愛(ài)默默奉獻(xiàn)的臭繡球。但是它專(zhuān)門(mén)吸收空氣中來(lái)自各方各面的臭氣，對(duì)凈化環(huán)境起了非常重要的作用。老師邁著大步走進(jìn)來(lái)，將文件放到桌子上，開(kāi)始了這節(jié)課的內(nèi)容。這難道不也是一種奉獻(xiàn)嗎, 桃花心木是什么,大家應(yīng)該都知道吧。我羨慕很多能自立的人，可我做不到，中國(guó)的孩子們也都做不到?！薄坝袝r(shí)間看看寫(xiě)作文的套路，別再寫(xiě)那些考場(chǎng)上不需要的了。我懦弱，不習(xí)慣接受老師眼中的那絲異樣，不習(xí)慣試卷上那血一般的顏色。青春，就是要堅(jiān)持，寫(xiě)你該寫(xiě)的。話題是永恒，你可以寫(xiě)流星。作者借物喻人。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。關(guān)于借物喻人的詩(shī)句。文章關(guān)于借物喻人的詩(shī)句出自，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此鏈接～。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中?！赌贰?王冕第二篇：借物喻人作文借物喻人作文一天夜晚，我正在房間里寫(xiě)作業(yè)，爸媽正在上網(wǎng)。我又坐了下來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛盯著蠟燭，看著它一點(diǎn)一點(diǎn)地燃燒。突然，家里的燈又亮了起來(lái)。丁零零，上課的鈴聲響了，同學(xué)們飛快的跑到座位上，挺直胸板，等待著老師的到來(lái)。哪有汽車(chē)的笛鳴，那就有警察的身影，不管風(fēng)霜雨雪，不管?chē)?yán)寒酷暑，他（她）都在堅(jiān)守崗位，吸進(jìn)的是汽車(chē)的尾氣，聽(tīng)見(jiàn)的是喇叭的噪音，嗅到的是尾氣的異味，而換來(lái)的卻是交通的快捷通暢?！蔽蚁胂灎T不僅是給我們光明，更重要的是它那一種奉獻(xiàn)、犧牲自我的精神?；▋憾嫉拖铝祟^，惟有小草，它在默默地抗?fàn)幹?，苦斗著。我喜歡小草，更喜歡具有小草精神的人！仙人掌》盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚，有水、無(wú)水、天熱、天冷它都不在乎。它的頑強(qiáng)生命力誰(shuí)可比得上呢？這看起來(lái)很平凡的植物，誰(shuí)料得到，它會(huì)長(zhǎng)出美麗的小花，就像武士頭盔上的彩纓。它那默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)多么令人欽佩！不管春、夏、秋、冬，我們?cè)隈R路上都會(huì)看見(jiàn)一些身著紅上衣，上衣的胸部有兩條黃色橫線的人。我一下子明白了，清潔工了方便我們走路，早晨早早起床，把那些厚厚的雪給打掃干凈了，我看了看清潔工遠(yuǎn)處的背影，心里起伏了起來(lái)。有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師,是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸。同學(xué)們,不要等到事業(yè)有成,就在今天,就在師生相處的日日夜夜,我們就要把誠(chéng)摯的謝意和美好的祝福獻(xiàn)給恩師,使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛(ài)的熱流!他們嘔心瀝血,他們甘為人梯,他們清貧一生為的是什么?為的是給國(guó)家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才,老師們是一枝不起眼的蠟燭,在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭,他們犧牲了自己寶貴的青春年華,然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。每當(dāng)我拿起蠟燭時(shí),我渾身都會(huì)流動(dòng)著一陣陣暖流。蠟燭?。∠灎T??！一根