【正文】 使所做工作有實際資料論證。針對學生的實際情況寫出真正實用的教案，不搞形式主義，人云亦云。（3）熟悉學生的生理、心理特點,能管好課堂,完成學校分配的班級德育管理工作。通過培訓，了解學科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。其中，師德教育不少于60學時，其他培訓（含“四新”）不少于300學時。我們必須樹立適應新時代要求的教育觀、人才觀和質量觀；必須掌握必要的現代教育技術；必須能夠積極參與教育科研，在教育教學中勇于創(chuàng)新，因此，須科學地制定繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)劃，為今后的學習發(fā)展指明方向。九、進行個人業(yè)務學習，并且利用信息技術手段輔助教學。六、提高專業(yè)素質，在汲納中充實自我。四、認真學習，努力實踐，合作交流，充實專業(yè)知識，培養(yǎng)專業(yè)技能。二、加強政治學習，提高思想覺悟。五、培訓日程安排表2007年1月—2007年12月培訓內容培訓課時新課程25學時教研組，年級組，教師擬定達標計劃4學時《教師職業(yè)道德的構建與修養(yǎng)》《心理健康教育與教師心理素質》20學時《教育觀念的轉變與更新》《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》15學時《校本研修面對面》及學科教學常規(guī)業(yè)務培訓5學時《教育技術培訓教程》25學時骨干教師培訓新教師培訓30學時2008年1月——2008年7月培訓內容培訓課時要交資料《教師職業(yè)道德的構建與修養(yǎng)》《心理健康教育與教師心理素質》25學時師德修養(yǎng)心得體會教育信息技術培訓30學時交達標課資料及課件《課程的反思與重建》《新教材將會給教師帶來些什么》35學時研究課教案制作軟件等《教育觀念的轉變和更新》、《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》、10學時課題階段小結和實驗報告、學習心得、教學反思《校本研修面對面》 2008年7月——2009年6月培訓內容時間教師交資料《教師職業(yè)道德的構建與修養(yǎng)》《心理健康教育與教師心理素質》5學時練習本、教育、教學心得教育信息技術培訓15學時新課程20學時運用多媒體自制教案《教育觀念的轉變和更新》、《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》、《校本研修面對面》10學時課題階段小結和實驗報告、學習心得、教學反思2009年7月——12月，整理建全培訓檔案。培訓時間的保障。培訓結束后，必須完成5課時運用現代教育技術進行課堂教學的課件，收集好個人運用現代教育技術進行課堂教學的圖像資料。并將新理念運用到教育教學實踐中，實現教育教學觀念、教師角色和教育教學方式的轉變。進一步提高實施素質教育的能力和水平，全面推進素質教育，全面提高教育質量。（5）積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。平時多讀一些關于教育教學的理論書籍，按學校繼續(xù)教育計劃要求，自學規(guī)定的繼續(xù)教育教材。班級教學工作質量再上新臺階。在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。四、培訓內容及目標任務 加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育的學習，增強教書育人的責任感和使命感，提高自己依法執(zhí)教的能力和水平。作為工作在教育一線的教師，要充分認識當前和今后一個時期的形勢，明確工作目標和任務，樹立終身學習意識，緊緊圍繞?岑鞏縣‘十二五’（20112015年）中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見?的總體要求，緊密聯系教育教學工作實際，特制定個人?十二五?（20112015年）教師繼續(xù)教育工程培訓達標計劃：一、指導思想以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和?三個代表?的重要思想為指導，全面貫徹和落實科學發(fā)展觀。對照《規(guī)范》的要求，針對整改中查找出來的問題，制定出相關的整改措施，建立更為細致的師德師風要求,加強新技術的學習。教育理論學習：以《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《基礎教育新課程通識培訓知識》為主要學習內容，將教師心理健康教育、班主任工作理論知識、現代教育技術作為重點，加強教師新理念、新課程和新技術的學習，提高教育教學水平，使之更好地服務于基礎教育課程改革的需要。第一篇：2015—2016年度教師繼續(xù)教育個人達標計劃教師繼續(xù)教育個人達標計劃（2015—2016年度）為全面貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，為了把自己培養(yǎng)成具有新課程理念，具有執(zhí)行新課程的能力，具有一定的課程研究和開發(fā)能力的高素質教師，確保基礎教育新課程改革的順利、高效實施，課題實驗的需要，為使課題研究和繼續(xù)教育工作更加有序，特制定本年度個人培訓達標計劃。加強對《新時期師德修養(yǎng)》《校本研修面對面》《教育技術培訓教程》《新課程推進中的問題與反思》的學習。自修反思：在自我進修、自主學習的基礎上，以自己的教育教學活動為思考對象，來對自己所做出的行為、決策及產生的結果進行審視和分析，用教育科學的方式，主動地獲取知識，解決教學中的實際問題，提高自我覺察水平，促進自身能力的發(fā)展。以全面實施素質教育，全面提高教育教學質量為宗旨，積極參加各級集中培訓、校本全員培訓和專項培訓。通過種形式的師德學習，做到愛崗敬業(yè)，以學生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。通過培訓，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，充分調動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。4（3）熟悉學生的生理、心理特點,能管好課堂,完成學校分配的班級德育管理工作。結合自己的實際感悟，形成自己獨特的教學風格。并把學到的知識及時運用到教學實踐工作中，做到及時總結、反思，及時彌補不足。主要通過參與繼續(xù)教育，應達到如下要求：（1）通過培訓使自己熟悉課標、教材、掌握教學常規(guī)、提高教育教學能力，盡快適應教育教學工