口風琴總結-免費閱讀
【正文】 （34課時）學期階段考核驗收。三、教學計劃：（1課時為一周常規(guī)課時的一節(jié)課時）（一）基礎理論教學階段（23周）：向學生介紹樂器構造，演奏姿勢、演奏方法及演奏的氣息運用原理實際操作和保養(yǎng)、維護。（4）學生掌握情況基本能夠完成教師安排的教學任務，但是由于學生層次懸殊、接受能力不盡相同，導致齊奏的時候總是效果不好，因此只能是根據學生的個人情況來制定不同的學習任務，這樣進行了一段時間，取得了一定的效果。第四篇：口風琴社團總結口風琴社團總結時間過得很快，轉眼間一學期就要結束了?？陲L琴吹奏的練習方式也有科學的規(guī)律，一是練習的時間宜分散、經常，忌集中、一暴十寒。三、樂中學，動中練，踏踏實實培養(yǎng)學生良好的吹奏習慣和所有技能一樣，口風琴吹奏技能 的掌握必須經過一個相當長的實踐階段，只有通過有目的的學習和訓練才能獲得。讓學生觀看口風琴的形狀，了解它的構造，掌握特征，激發(fā)求知欲望。在口風琴教學前，可以動員學生把家中的樂器帶到課堂上來表演，思想匯報專題讓學生親眼目睹各種各樣的樂器，增強對樂器共性的了解，以此產生對樂器的興趣?？陲L琴吹奏的練習方式也有科學的規(guī)律，一是練習的時間宜分散、經常，忌集中、一暴十寒。（4）練練。所以，在每周只有兩節(jié)音樂課的前提下，不僅要多上綜合性的音樂課，而且還要經常開展課外音樂活動，盡可能做到“曲不離口，琴不離手”?？陲L琴演奏是一種技能，更需要同學們的反復練習。同時不會的學生充滿羨慕之情，這時教師用口風琴吹奏樂曲，讓學生覺得學好了口風琴，他們也掌握了一種樂器。重視集體合奏，攝像錄音，反饋給學生在教學中，我不僅從以上三點重視對學生的培養(yǎng)，更注重學生的實踐活動?！笨陲L琴演奏是一種技能，它的培養(yǎng)需要教師的“牽引”，更需要同學們的反復練習。總之，我們教師在教學過程中要尊重學生的個體差異，認真細致地組織教學，使學生能夠最有效地運用科學的學習方法，真正做到“讓每個學生得到適當的發(fā)展”第二篇：口風琴興趣小組總結口風琴興趣小組總結汪泉小學王海燕本學期我的口風琴興趣小組已經結束了，下面特總結如下：充分發(fā)揮教師的主導作用，趁熱打鐵展開口風琴教學（1）欣賞。后來我慢慢的認識到我這樣對每一個學生都定為這樣的評價標準是不行的。在口風琴課堂教學課中，這些差異性尤為明顯。根據這一學期在校本課程的口風琴教學中，我簡單的對自己的工作做一個總結：一、學生之間都存在不同的差異音樂技能課中，差異教學的產生是必然的。二、采用方法：一方面從口風琴演奏的技能技巧導入，并讓學生通過自主活動和探索設計演奏指法、合奏配樂和最后的合作表演，不僅讓口風琴演奏上有優(yōu)勢的學生自身得到了發(fā)展，而且讓其擔任小老師還幫助了一批口風琴演奏上由困難得學生，使整體的演奏能力都有所提高。如能完整、正確地吹奏主歌樂句，也可給予良好的等級和表揚；對于極個別音樂基礎較弱口風琴演奏能力不夠的學生，如能較完地吹奏第一句。讓學生動手摸一摸，進一步感知，即使未成曲調，已是聲聲入耳。此后就必須進入實踐練習階段，學習和掌握技能最重要、最關鍵的環(huán)節(jié)。第三篇：口風琴活動總結口風琴活動總結《口風琴活動總結》是一篇好的范文，感覺很有用處，重新整理了一下發(fā)到這里[:
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