【正文】 上機操作作業(yè)布置不少于4次，每次不少于5題，通過軟盤或網(wǎng)絡(luò)方式全交，全批改。表單部分要求掌握常見表單的方法和操作步驟。三、實踐環(huán)節(jié)和要求：本課程主要實踐任務(wù)是使學(xué)生加深對數(shù)據(jù)庫概念的理解，鞏固關(guān)系數(shù)據(jù)庫和面向?qū)ο缶幊痰幕局R，通過實驗培養(yǎng)開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序的基本能力。（2）常用函數(shù)；①數(shù)值函數(shù)：ABS()、INT()、MAX()、MIN()、MOD()、ROUND()。②控件類對象。查詢（1）查詢設(shè)計器的功能和使用；（2）SELECTSQL語句的各種應(yīng)用。理科專業(yè)、管理類專業(yè)開設(shè)在一年級第二學(xué)期，文科專業(yè)開設(shè)在二年級第一學(xué)期。三、教學(xué)方式和時間安排：1．教學(xué)方式：講授，討論，指導(dǎo)。（5）查詢功能：按人名查詢電話號碼和按電話號碼查詢?nèi)嗣??？诹畛绦蚨蔚墓δ芤螅骸?》提示用戶輸入一個口令?！?》可對用戶的口令輸入進行次數(shù)限制（如：重復(fù)輸入3次都不對），則自動退出系統(tǒng)?！?》可對用戶的口令輸入進行次數(shù)限制（如：重復(fù)輸入3次都不對），則自動退出系統(tǒng)。（3）顯示、保存記錄。課程設(shè)計不得無故缺席，否則無課程設(shè)計成績。1．定義一個結(jié)構(gòu)體數(shù)組，存放10個學(xué)生的學(xué)號，姓名，三門課的成績 2．從鍵盤輸入10個學(xué)生的以上內(nèi)容3．輸出單門課成績最高的學(xué)生的學(xué)號、姓名、以及該門課程的成績 4．輸出三門課程的平均分數(shù)最高的學(xué)生的學(xué)號、姓名及其平均分 5．從鍵盤輸入10個學(xué)生的以上內(nèi)容，關(guān)閉文件 6．，將數(shù)據(jù)讀出，查看是否正確寫入，關(guān)閉文件。五、考核方式：檢查程序完成情況和課程設(shè)計報告完成情況。項目三：鏈表的操作一、目的和要求：1．熟悉并鞏固C程序設(shè)計語言的基本概念和知識。fun為函數(shù)指針,函數(shù)的特點為有兩個參數(shù),一個為整型數(shù)組,一個為整數(shù)，返回值為指向整型變量的指針)5．編寫主函數(shù)調(diào)用以上函數(shù)。二、主要內(nèi)容：在函數(shù)中進行 10個學(xué)生成績從高到低排名，再改進函數(shù)，進行 n個學(xué)生成績從高到低排名, 排名方式根據(jù)函數(shù)的style參數(shù)進行，如style為‘a(chǎn)39。四、場所安排：校內(nèi)機房。1．定義一個數(shù)組a[11],用以存放學(xué)生的成績。習(xí)題：書面作業(yè)布置不少于8次。} }由 于 Applet中 沒 有 main()方 法 作 為 Java解 釋 器 的入 口 ,我 們 必 須 編 寫 HTML文 件 ,把 該 Applet嵌入 其 中 ,然 后 用 appletviewer來 運 行 ,或 在 支 持 Java的 瀏 覽 器 上 運 行。預(yù)處理：C、C++中用宏定義來實現(xiàn)的代碼給程序的可讀性帶來了困難。通過new得到對象的處理權(quán) ,Java對此自動地進行管理并且進行垃圾收集 ,有效防止了由于程序員的誤操作而導(dǎo)致的錯誤 ,并且更好地利用了系統(tǒng)資源。指針：指針是 C、C++中最靈活 ,也是最容易產(chǎn)生錯誤的數(shù)據(jù)類型。Java和 C、C++之間的比較：對于變量聲明、參數(shù)傳遞、操作符、流控制等 ,Java使用了和 C、C++ 相同的傳統(tǒng) ,使得熟悉 C、C++的程序員能很方便地進行編程。每個對象都有自己專有的變量。面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計，確切的說，對象是現(xiàn)實世界的某個具體的物理實體在計算機邏輯中的映射和體現(xiàn)。216。網(wǎng)絡(luò)用戶訪問服務(wù)器的 Applet時 ,這些Applet 從網(wǎng)絡(luò)上進行傳輸 ,然后在支持 Java的瀏覽器中運行。而類則提供了一類對象的原型 ,并且通過繼承機制 ,子類可以使用父類 所提供的方法 ,實現(xiàn)了代碼的復(fù)用。其 次 ,它最大限度地利用了網(wǎng)絡(luò) ,Java的小應(yīng)用程序(applet)可在網(wǎng)絡(luò)上傳輸而 不受 CPU和環(huán)境的限制。Java對軟件開發(fā)技術(shù)的影響重要體現(xiàn)在以下四個方面：軟件的需求分析 :可將用戶的需求進行動態(tài)的、可視化描述 ,以提供設(shè)計者更加直觀的要求。主要是可以使用其建立一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)運行于一個巨大的、分布的異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，完成各種電子設(shè)備之間的通信與協(xié)同工作。2．掌握對象和類的基本概念，學(xué)會使用Java進行面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計開發(fā)的基本技能。課程目的：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅應(yīng)掌握 Java語言的基本特點和編程方法，還應(yīng)掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的基本思想、基本概念和基本方法，并能運用所學(xué)的知識和技能對一般問題進行分析和程序設(shè)計，能解決本專業(yè)的一些實際問題。四、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時安排本課程共分三篇十章，內(nèi)容涉及Java語言的基本概念和面向?qū)ο蟮木幊谭椒?。同時，在一般的應(yīng)用程序設(shè)計方面也不遜色，完全可以用面向?qū)ο蟮募夹g(shù)與方法進行開發(fā)，符合最新的軟件開發(fā)規(guī)范的要求。軟件最終產(chǎn)品 :用 Java語言開發(fā)的軟件可以具有可視化、可聽化、可操 作化的效交互、動畫與動作 “,要它停就停 ,要它繼續(xù)就繼續(xù) ,而這是在電影與電視播放過程中難以做到的。庫和線程的支持也只有 215KB左右。Java不支持指針, 一切對內(nèi)存的訪問都必須通過對象的實例變量來實現(xiàn) ,這樣就防止程序員使用 ”特洛伊 “木馬等欺騙手段訪問對象的私有成員 ,同時也避免了指針操作中容易 產(chǎn)生的錯誤支持網(wǎng)絡(luò)編程：Java語言的特性使它可以最大限度地利用網(wǎng)絡(luò)。 語言包提供的支持包括字符串處理、多線程處理、例外處理、數(shù)學(xué)函數(shù)處理等。 網(wǎng)絡(luò)包支持 Internet的 TCP/IP協(xié)議 ,提供了接口。屬于類的某個對象被稱為是類的一個實例。比如電腦與主板繼承：當對象A是對象B的特例的時候，稱對象A繼承了對象B。Java對全局變量進行了更好的封裝。再次釋放已釋放的內(nèi)存塊或未被分配的內(nèi)存塊 ,會造成系統(tǒng)的崩潰。同時 ,Java中用 import語句來與其它類進行通訊 ,以便使用它們的方法。} }簡 單 的 Applet程序： import .*。二、基本內(nèi)容和要求：（1）C語言概述C語言出現(xiàn)的背景、特點 簡單C程序介紹及上機步驟（2）算法算法的概念、特性 算法的表示程序設(shè)計的三種基本結(jié)構(gòu)（3）數(shù)據(jù)類型、運算符和表達式 常量與變量 整型數(shù)據(jù) 實型數(shù)據(jù) 字符類型數(shù)據(jù)各種數(shù)值型數(shù)據(jù)間的混合運算 算術(shù)運算符和表達式 賦值運算符和表達式復(fù)合的賦值運算符和表達式 逗號運算符和表達式（4）順序程序設(shè)計 C語句概述 賦值語句數(shù)據(jù)輸入、輸出的概念及在C語言中的實現(xiàn) 字符數(shù)據(jù)的輸入輸出 格式輸入輸出順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計舉例（5）選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計 關(guān)系運算符和關(guān)系表達式 邏輯運算符和邏輯表達式if語句的三種形式、if語句的嵌套 條件運算符 switch語句選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計舉例（6）循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計 循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計概述 while語句 dowhile語句 for語句 循環(huán)的嵌套幾種循環(huán)語句的比較break語句和continue語句 循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計舉例（7）數(shù)組一維數(shù)組的定義和引用 二維數(shù)組的定義和引用 字符數(shù)組的定義和引用 字符數(shù)組的輸入輸出 字符串處理函數(shù)（8）函數(shù) 函數(shù)概述函數(shù)參數(shù)和函數(shù)的返回值 函數(shù)調(diào)用的一般形式、方式 對調(diào)用函數(shù)的聲明和函數(shù)原型 函數(shù)的嵌套調(diào)用 函數(shù)的遞歸調(diào)用 數(shù)組作為函數(shù)的參數(shù) 局部變量和全局變量 變量的存儲類別 內(nèi)部函數(shù)和外部函數(shù)（9）預(yù)處理命令 不帶參數(shù)的宏定義 帶參數(shù)的宏定義 “文件包含”處理（10）指針地址和指針的概念變量的指針和指向變量的指針變量 數(shù)組的指針和指向數(shù)組的指針變量 字符串的指針和指向字符串的指針變量 函數(shù)的指針和指向函數(shù)的指針變量 返回指針值的函數(shù)指針數(shù)組和指向指針的指針有關(guān)指針的數(shù)據(jù)類型和指針運算的小結(jié)（11）結(jié)構(gòu)體和共用體 結(jié)構(gòu)體概述定義結(jié)構(gòu)體類型變量的方法 結(jié)構(gòu)體變量的引用 結(jié)構(gòu)體變量的初始化 結(jié)構(gòu)體數(shù)組指向結(jié)構(gòu)體類型數(shù)據(jù)的指針 用指針處理鏈表 共用體 枚舉類型用typedef定義類型（12）文件 C文件概述 文件類型指針 文件的打開和關(guān)閉 文件的讀寫三、實踐環(huán)節(jié)和要求：程序設(shè)計是一門實踐性很強的課程，必須十分重視實踐環(huán)節(jié)。2．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考的能力，學(xué)會查找資料并善于分析資料的能力。6．將以上每一步驟的結(jié)果均打印輸出，驗證程序是否正確實現(xiàn)題目要求。項目二： 根據(jù)條件進行學(xué)生成績排名一、目的和要求：1．熟悉并鞏固C程序設(shè)計語言的基本概念和知識。1．在函數(shù)中進行10個學(xué)生成績從高到低排名 sort(int a[10])2．改進第一步的函數(shù)為sort(int a[],int n)，進行n個學(xué)生成績從高到低排名, 改進第二步的函數(shù)為sort(int a[],int n, char style), 將n個學(xué)生成績從高到低排名,排名方式根據(jù)sort()函數(shù)的style參數(shù)進行，如style為‘a(chǎn)’按升序排，style為’d’按降序排。六、成績評定：課程設(shè)計成績由課程設(shè)計考勤、課程設(shè)計程序完成情況、課程設(shè)計報告綜合評定。三、教學(xué)方式和時間安排：1．教學(xué)方式：講授，討論，指導(dǎo)。2．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考的能力，學(xué)會查找資料并善于分析資料的能力。四、場所安排：校內(nèi)機房。二、主要內(nèi)容：1．學(xué)生成績管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)項主要數(shù)據(jù)包括：學(xué)號、姓名、年級、專業(yè)、成績成績成績平均成績、總成績。并能根據(jù)菜單調(diào)用相應(yīng)的函數(shù)功能。并能根據(jù)菜單調(diào)用相應(yīng)的函數(shù)功能。要求：（1）設(shè)計一個主函數(shù)和多個子函數(shù)，每個子函數(shù)完成一個相對獨立的子功能。要求具有以下功能：（1（2）添加、刪除、修改任意個記錄?！?》用戶輸入口令后，若口令對，則提示用戶通過，可執(zhí)行后續(xù)程序；否則不通過。課程設(shè)計不得無故缺席，否則無課程設(shè)計成績。數(shù)據(jù)庫與表的處理（1）表的創(chuàng)建與修改①表結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建與修改；②記錄