【正文】 1（1）引證法，引馮琛庵的詩(shī)形容北京缺少森林；（2）對(duì)比論證法，和澳大利亞的堪培拉人均綠地占有數(shù)對(duì)比；（3）例證法，北京森林被破壞的事實(shí)。錯(cuò)誤的觀點(diǎn)是：認(rèn)為“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”是“狹隘經(jīng)驗(yàn)論”。而且，“促進(jìn)”夸大了“翻譯作品”的作用，屬用詞不當(dāng)。應(yīng)選②。A、壘土成山，江水成流，這是顛撲不破的真理。有的人因?yàn)閷懥艘黄恼隆⒁恢踊蛞皇仔≡?shī)，反映不錯(cuò)，受到輿論稱贊，出名獲獎(jiǎng)。當(dāng)然，這種人只能是空想而已?，F(xiàn)在北京市人口每人平均占有的綠地僅有三點(diǎn)九平方米。不過(guò)從金朝統(tǒng)治者經(jīng)常在北京近郊打獵，還聽(tīng)到了虎嘯這種情況來(lái)看，那時(shí)北京地區(qū)的森林還是不少的。②拿北京來(lái)說(shuō)，不僅城市缺少樹(shù)木，郊區(qū)也是西風(fēng)烈烈，草木零落。(6)斯大林的話說(shuō)得對(duì)：“理論若不和革命實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，就會(huì)變成無(wú)對(duì)象的理論。他們過(guò)去不但沒(méi)有干過(guò)這些活，連見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。①這兒的景色真是美極了?、谀莾旱木吧婷溃、哿退o靜地矗立在錢塘江邊，④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著，⑤帆影點(diǎn)點(diǎn)的江面上碧波潮激，⑥江面上帆影點(diǎn)點(diǎn)，碧波粼粼，A、②③⑥ B、①④⑤ C ．②③⑤ D、①④⑥答：．選出與下面句子銜接連貫的一項(xiàng)。（三）1依次為：①答話，③在前頭、前列，③同座，④與眾不同、出色，⑤因?yàn)椤懫鹆x的背景。①支持曹劌與魯莊公對(duì)話的背景。指豬、牛、羊等祭品，與現(xiàn)代漢語(yǔ)的犧牲不同。何用識(shí)夫婿？白馬從驪駒，青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭；腰中鹿盧劍，可值千萬(wàn)余。卒皆夜驚恐。今誠(chéng)以吾眾詐稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。會(huì)天大雨，道不通，法皆斬?！惫眨骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。公將戰(zhàn)。（二）外貌描寫更突出了于勒又老又窮、貧困潦倒的形象，更引起“我”的同情。據(jù)此可以進(jìn)一步分析其句序。C 項(xiàng)所說(shuō)“無(wú)法回答的問(wèn)題”，顯然也是錯(cuò)的，不是無(wú)法回答，而是如何回答的問(wèn)題。（）(3）本文借助襯托、對(duì)比、照應(yīng)等手法來(lái)表現(xiàn)主題思想。工程師點(diǎn)點(diǎn)頭，就去了。啊，透過(guò)您那厚實(shí)的胸，我看到了一顆赤誠(chéng)的心。寫“他”（于勒）主要運(yùn)用了＿＿＿描寫的方法；寫“我”主要運(yùn)用了＿＿＿描寫的方法；寫“父親”主要運(yùn)用了＿＿＿描寫的方法；寫“母親”主要運(yùn)用了＿＿＿＿描寫的方法；、文段最后的景色＿＿＿描寫有什么作用呢？答：（三）老師說(shuō)自己像渡工，渡工說(shuō)我也像老師但比不上老師。我母親嚇了一跳，直望著我說(shuō)：“你簡(jiǎn)直是瘋了！拿 10 個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！”他沒(méi)再往下說(shuō)，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。我問(wèn)那個(gè)賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生？”他回答道：“ 2 法郎 50 生丁。這門子不敢坐，雨村笑道：“你也算貧賤之交了；此系私室，但坐無(wú)妨。答：重新排列的順序是：二、閱讀（－）雨村聽(tīng)了大怒道：“那有這等事！打死人竟白白的走了拿不來(lái)的！”便發(fā)簽差公人立刻將兇犯家屬拿來(lái)拷問(wèn)。（3)搞建設(shè)，我們必須本著勤儉節(jié)約為原則，反對(duì)浪費(fèi)。第三篇：第六冊(cè)課外閱讀第五單元檢測(cè)題第五單元檢測(cè)題一、語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用、選出能夠與下面的問(wèn)旬連貫銜接的一項(xiàng)。例證法，具體形象地說(shuō)明道理；；對(duì)比論證法，是特點(diǎn)突出；引證法，增加權(quán)威性，增加說(shuō)服力。沒(méi)有精細(xì)、嚴(yán)格的科學(xué)精神，就不能取得任何科學(xué)成就。（3）用“化裝”。可改為“感到意外”之類的詞語(yǔ)。A、翅膀退化了，不會(huì)飛翔了。我不好再追問(wèn)它，也許在養(yǎng)鳥這門學(xué)間里面，各有各的絕招兒，其中奧秘不愿示人。他聽(tīng)到我的腳步聲，睜開(kāi)了睡眼。它那得意的神態(tài)，確實(shí)招人喜愛(ài)。B ．穿著絹綢褲子、過(guò)著驕奢淫逸生活的富貴人家子弟。有些領(lǐng)導(dǎo)干部搞不正之風(fēng)，已經(jīng)不是為了本人或老伴，而是為了子女，以及子女的子女。今后，不敢說(shuō)誤身之儒不會(huì)再有，但大概會(huì)少得多。看林老人說(shuō)：“家養(yǎng)的鳥兒，用不著找吃找喝，慢慢地會(huì)失去尋食的本事。讀過(guò)報(bào)刊上的調(diào)查，自有所警覺(jué)。答：．這段文字的論點(diǎn)是什么？答：．圍繞論點(diǎn)，作者選用了幾個(gè)論據(jù)證明論點(diǎn)的正確呢？答：（1）（2）（3）（4）．這段文字運(yùn)用了哪些論證方法呢？請(qǐng)分別舉例說(shuō)明之。德國(guó)化學(xué)家維勒研究一種鋁礦石，（）不經(jīng)心，失掉了發(fā)現(xiàn)“釩”的機(jī)會(huì)；瑞典化學(xué)家肖夫特姆抓住苗頭木放，精心研究，終于發(fā)現(xiàn)了“釩”。（猶疑遲疑）（2）他們學(xué)習(xí)了（中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，決心統(tǒng)籌安排，因地制宜，（）推進(jìn)農(nóng)村教育綜合改革。1“有些”不能刪去。第一層寫作者對(duì)兩句引言的認(rèn)識(shí)過(guò)程。列數(shù)字，準(zhǔn)確具體說(shuō)明制造氧氣的數(shù)量、殺菌的數(shù)量；分類別，條理清楚，不易混淆；打比方，生動(dòng)形象地說(shuō)明森林的凈化作用。（4）講蘇軾的書法成就。介紹的時(shí)候 l、要注意順序，2 ．要運(yùn)用多種說(shuō)明方法。這樣，不但可以按人的需要收獲不同的蜂蜜，還可以幫助植物傳粉、提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，真是一舉兩得。．甲文段說(shuō)明的中心是什么呢？答：．甲文段主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？答：、甲文段共門句話，可以分為幾個(gè)層次呢？各曾分別講什么的？答：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿（在序號(hào)上劃出其層次）層意是：．乙文段說(shuō)明人類語(yǔ)言有什么特點(diǎn)呢？與甲文段所說(shuō)明的是不是一樣？答：．甲乙兩文段在說(shuō)明方法方面有什么相同的地方？答：（三）動(dòng)物也有自己的語(yǔ)言。它看到了游客，發(fā)出“歡迎”這一組聲音，只不過(guò)是機(jī)械的模仿，是對(duì)環(huán)境中的某種刺激的反映。⑤只有人們的說(shuō)話是從具體情況（包括外界情況和本人意圖）出發(fā)，情況一變，話也跟著變。在綠色環(huán)境中，能產(chǎn)生一種促進(jìn)人體新陳代謝提高免疫力的負(fù)離子，對(duì)增進(jìn)人體的健康有很大益處。為此，被稱作城市的綠肺。答：（2）她終于想起來(lái)了。③有的研究課題在指導(dǎo)實(shí)踐上不是那么直接，不是那么立竿見(jiàn)影。②但是總的說(shuō)來(lái)，還是要對(duì)指導(dǎo)實(shí)踐起作用。（不落窠臼別具一格獨(dú)樹(shù)一幟匠心獨(dú)運(yùn)）答：（）是；（2）是；（3）是；（4）是。d 許多樹(shù)木還能放出殺菌素，一公頃柏樹(shù)林一晝夜能放出五十公斤殺菌素，殺死許許多多的細(xì)菌和害蟲。上海市的綠化覆蓋率及人均綠地在全國(guó)的 48 個(gè)城市中名列倒數(shù)第三。③后來(lái)知道這兩句話是有來(lái)歷的，只是字句有些出入。(11)這是任何其他動(dòng)物辦不到的。中國(guó)有句古話“鸚鵡能言，不離飛鳥；猩猩能言，不離禽獸。蜜蜂的運(yùn)動(dòng)語(yǔ)言可算是登峰造極的了，它能用獨(dú)特的舞蹈動(dòng)作向自己的伙伴報(bào)告食物（蜜源）的方向和距離。D、描繪了利用蜜蜂的運(yùn)動(dòng)語(yǔ)言造福人類的美好前景。據(jù)此通過(guò)分析比較，就可以逐步理順句與句之間的關(guān)系。也可理解為：去當(dāng)學(xué)生、去聽(tīng)人家講課。1因?yàn)樯虾Ｈ丝诿芗I(yè)城市從海上來(lái)的氧氣只占 40%（二）1人類語(yǔ)言的特點(diǎn)就在于能用變化無(wú)窮的語(yǔ)音，表達(dá)變化無(wú)窮的意義。：乙文用鸚鵡和人類作比較，雖然都能發(fā)出“歡迎”的聲音。(3)(3)這樣好的服務(wù)態(tài)度，下次我們一定再來(lái)惠顧。只有“精”字當(dāng)先，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，精密地推理論證，精細(xì)地測(cè)量計(jì)算，精確地搞好試驗(yàn)，才能在科學(xué)規(guī)律面前獲得“自由”。我國(guó)著名科學(xué)家錢學(xué)森說(shuō)：“科學(xué)是嚴(yán)肅的、嚴(yán)格的、嚴(yán)密的，是不允許馬虎的，所以科學(xué)技術(shù)工作者必須首先有良好的科學(xué)工作習(xí)慣，要有條理。凡被父母捧若掌上明珠的孩子，多是食不厭精，衣不厭麗，任著性子來(lái)。約摸半個(gè)月前，它逃出籠子，主人痛心，我也惋惜?！爆F(xiàn)在仔細(xì)一想，對(duì)他又有點(diǎn)疑惑。老子“威赫赫爵祿高登”，兒女“昏慘慘黃泉路盡”，也是尋常事。如此嬌養(yǎng)的后代，一旦失去父母特權(quán)的籠子，飛到社會(huì)上全靠自己生活時(shí)，命運(yùn)比起那只虎皮鸚鵡又將會(huì)如何呢？．本文段共 5 段文字，作者要說(shuō)明的觀點(diǎn)（即論點(diǎn)）是什么呢？答：、為了證明論點(diǎn)的正確，作者在③④⑤段分別以什么為論據(jù)？答：第③段以、為論據(jù)；第④段以為論據(jù)；第⑤段以為論據(jù)。我仔細(xì)觀察，尋找他腿上應(yīng)該有的細(xì)索，結(jié)果沒(méi)有看到。若與住房比擬，這句算是一幢相當(dāng)豪華的住宅了。這不外乎把泡軟了的小米拌上煮熟了的蛋黃，也許又加了一點(diǎn)什么香料之類，沒(méi)有什么稀奇。答：．畫眉為什么會(huì)回到鳥籠里？清用文中的一句話回答。答：三、片斷作文（40 分）、說(shuō)說(shuō)困難時(shí)應(yīng)該怎么辦要有你的觀點(diǎn)：要講究運(yùn)用幾種論證方法；要有論據(jù)。但從文句來(lái)看，用猶豫較為貼切。二、（一))、依次為（倪)（漫)． 不能。例證法，如：三個(gè)事例。16 ．“他舍不得那個(gè)食罐兒。答：．下面的句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)指出并改正。④今天，我們社會(huì)主義祖國(guó)的偉大革命和建設(shè)，更加需要大批的社會(huì)主義時(shí)代的巨人。原來(lái)這門子本是葫蘆廟里一個(gè)小沙彌，因被火之后，無(wú)處安身，想這件生意倒還輕省，耐不得寺院凄涼，遂趁年紀(jì)輕，蓄了發(fā)，充當(dāng)門子。現(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。我給了他 10 個(gè)銅子的小費(fèi)。．文段中寫若瑟夫仔細(xì)看于勒，原因是什么呢？答：．分析劃線的詞語(yǔ)在文段中的表達(dá)作用。有人問(wèn)您想不想棄舟登岸，遠(yuǎn)行千里？您說(shuō)，想。那時(shí)，這地方還沒(méi)通電?！边@隱含了老師哪些心理活動(dòng)？答：．文段中說(shuō)“老師的老師”是指誰(shuí)？老師為什么這樣稱呼他？答：“當(dāng)晚有酒會(huì)，燈光耀眼”，但工程師卻執(zhí)意不用電燈，偏要點(diǎn)上蠟燭，其用意是什么呢？答：．下面的說(shuō)法對(duì)還是不對(duì)？清指出來(lái)寫在括號(hào)內(nèi)。字?jǐn)?shù)在 300 字之內(nèi)?？捎谩耙浴瓰樵瓌t”或用“本著…的原則”。這是諂媚的笑，目的是奉承討好，拉舊關(guān)系。1依次為：肖像；心理；神化；語(yǔ)言、神態(tài)。”對(duì)曰：“小惠未徧（遍），民弗從也。①何以戰(zhàn)？②必以分人③可以一戰(zhàn)5.①