教案兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法蘇教版5篇-免費閱讀
【正文】 三、小組合作，培養(yǎng)學生團隊精神。要讓學生動手做科學，而不是用耳朵聽科學。四、練習。+ 31 5 7 1 請同學說說計算過程。提問：怎樣寫豎式？（相同數(shù)位對齊。二、新課。四、教具、學具準備 計數(shù)器、小棒、主題圖。在這方面我應該化繁為簡，減少講解的時間。在新課實施中，我把設計這堂課的重點放在了通過擺小棒理解算理和計算方法上。老師讓學生自主看圖，提出問題，有助于培養(yǎng)學生自主學習、。我在本課小結(jié)時讓學生進行適當?shù)淖栽u、他評、互評，評價的內(nèi)容以積極的贊美為主，目的是讓學生學會贊美別人，同時肯定自己。(課件)師小結(jié)：在計算的時候，不能光看十位是幾加幾，還要看個位上有沒有進位。）師：這就是我們這節(jié)課學習的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，(板書課題：進位加法)師：你覺得計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法應該注意什么呢？（學生匯報師板書：從個位加起；個位相加滿十向十位進1。）咱們一起來看一下這個同學做的，（指著板書讓同學們將這個題順一遍）：個位3+9=12，師問：個位相加滿十了，在豎式中滿十該怎樣寫呢？（引導學生說出：在個位寫2，十位寫1，）這個1應該寫在哪里呢？寫在上邊還是下邊？噢，我們可以把它小一點寫在這里，那十位上應該寫幾呢？學生說：2+1=3，3+1=4，師：千萬不要忘了把進上的這個1給忘掉。教學重、難點兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法，不要忘記當個位滿十，向十位進一。教學反思：課后本節(jié)課我為學生創(chuàng)設了充分自由交流的空間，使學生在交流的過程中既理解、掌握了進位加的方法，又培養(yǎng)了學生的合作、交流意識和質(zhì)疑的習慣。通過課件出示計算過程，清清楚楚地讓學生明確“個位相加滿十，向十位進1”交流時，教師重點突出計算進位加法的基本方法，使教學知識達到了升華，師生和諧的氛圍在課堂上體驗明顯，符合了現(xiàn)代教學的新思想。）我們知道個位只能表示幾個一，因此，個位相加滿十后，要將滿的十像捆小棒一樣捆好進一個十給十位，我們就說“滿十進一”。注意強調(diào)滿十進1的步驟。此時鼓勵學生動手擺小棒，同桌兩人合作交流。二、整理數(shù)據(jù)，提出問題？【預設】魚，粉色的魚有14條，藍色的魚有27條，左邊魚缸里黃色的魚有28條，右邊魚缸里的黃魚有23條??同學們觀察的真仔細！你能看圖提出問題嗎？（鼓勵學生根據(jù)圖中信息提問?！窘虒W難點】理解“個位滿十，向十位進1”的算理。B 十位的在左手加，個位的在右手加 C 得數(shù)寫在等號后面第三篇：教案兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法《兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法》靈山海爾希望小學 朱方芳【教學內(nèi)容】青島版小學一年級數(shù)學下冊5455頁，兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。板書：4+9=13 20+13=33 或者是10+20=30 30+3=33（個答——互說——全班說——個答）師：這里原來是二十幾，為什么現(xiàn)在是三十幾了？（紅筆描出）練習：54+9= 14+8= 84+9= 14+7=三、鞏固練習想想做做第一題讓學生說說打算怎樣填。今天王老師和大家一起繼續(xù)來學習兩位數(shù)加一位數(shù)，比比誰學得最棒。培養(yǎng)學生初步解決實際問題的能力、動手操作能力和語言表達能力。通過操作理解兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的算理。教法、學法：引導探究法。板書：4+6=10 20+10=30（個答——互說——全班說——個答）師：這里原來是二十幾，為什么現(xiàn)在是三十幾了？（紅筆描出）練習84+6= 76+8= 先算幾加幾，再算幾十加一十。四、課堂小結(jié)師：小朋友，學了這節(jié)課你有什么收獲？ 生：兩位數(shù)加一位數(shù)，個位數(shù)加一位數(shù)，再用得到的結(jié)果加上十位數(shù)。3.在小組討論的過程中，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。9+7 8+4 15+7 36+8 23+45 12+37 對完成出色的學生加以表揚，然后展示水族館內(nèi)圖片數(shù)張。三、解決問題，探索計算方法，并用喜歡的方法解決。生2：我把零散的小棒數(shù)出十根來，束成一捆，跟另外三捆小棒放到一起。所以不行。（注意對計算有困難的學生的指導）反饋：幾分鐘后，找三名學生說算法。能夠運用所學的知識，提出并解決簡單的實際問題。培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。老師讓學生自主看圖，提出問題，有助于培養(yǎng)學生自主學習、“讓學生經(jīng)歷觀察、猜想、驗證等數(shù)學活動，發(fā)展合情的推理能力”的理念。（評析：老師在學生筆算方法的基礎上，引導學生說出進位加法的筆算方法，關鍵是當個位滿十，要向十位進一。前面已經(jīng)學習了有關筆算的初步知識，學生已經(jīng)充分明白相同單位相加的算理。同時又為下一節(jié)課教學埋下伏筆。注重新知識導入的合理性，優(yōu)化教學內(nèi)容。注重數(shù)學知識與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學來源于生活。自己老是感覺怕孩子聽不明白，使勁講，重復強調(diào)，沒有做到讓每一個學生盡可能的參與課堂。二、教學目標使學生在理解算理的基礎上，知道個位上的數(shù)相加滿10，要向十位進1的道理。提問：做筆算加法時要注意什么？怎樣寫豎式？從哪位加起？ 4．導入新課。提問：小棒的3捆與3捆合起來是幾捆？表示幾個什么？小棒的6根和5根合起來是幾根？表示幾個什么？ 得到6捆 11根提問：11根里有沒有10個一，10個一是（）個十，夠10個一可以怎樣？（捆起來）捆起來是1個什么？（一個十）也就是1捆。表示向十位進1，在十位上寫1。評析：通過直觀操作，演示，讓學生真正弄清進位加法的道理，學會進位加法計算?？v觀這一節(jié)課，在教與學的過程中，突出了以下幾個特點：一、引導學生由學數(shù)學轉(zhuǎn)向做數(shù)學。二、由直觀到抽象，培養(yǎng)學生抽象思維。
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