【正文】 （二）教學(xué)“24+9”大家真棒！現(xiàn)在老師還有一個問題，小亮和小明一共有多少張畫片呢？怎樣列算式？板書：24+9= 師：如果我們不擺小棒，你打算先算幾加幾，再算幾加幾？在小組里說一說。、字跡工整的好習(xí)慣。（學(xué)生基本都能列出正確算式：14+28=）教師出示算式：14+28= 、算法。師追問：從個位算，個位得數(shù)是12，應(yīng)該怎么寫？ 學(xué)生發(fā)表自己的看法。五、全課小結(jié)。)探究新知：剛才，同學(xué)們仔細(xì)觀察，一起提出了這么多有價值的數(shù)學(xué)問題，下面我們先來解決這兩個問題，好嗎？（屏幕出示）（1）櫻花樹和松樹一共有多少棵？（2）松樹和紫荊花一共有多少棵？ 先來看第一個，誰能列一個算式？ 23+19= 這個題的結(jié)果是多少呢？先考慮一會，然后跟你的同位說一下，你是怎么想的？（同桌交流）學(xué)生可能會說出以下幾種方法：（1）23+10=33，33+9=42；（2）3+9=12，20+10=30，30+12=42；（3）23+9=32，32+10=42。因此，這一部分教學(xué)口算沒有太多的強(qiáng)調(diào)，而重點放在列豎式筆算的推導(dǎo)，但又由于部分學(xué)生在家庭中或上期教學(xué)中已初步涉及了筆算的方法，讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)，討論交流出列豎式筆算的注意點，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其與他人交流思維的過程結(jié)果的能力。本節(jié)課教學(xué)從學(xué)生所熟悉的美麗校園導(dǎo)入新課，配以漂亮的課件展示，符合小學(xué)一年級學(xué)生的心理特點，他們感覺新鮮又熟悉，同時給課堂增添了一份親切感，使學(xué)生從一上課就喜歡上了，有利于后面新知識的學(xué)習(xí)。同時由于時間分配上不夠合理，后面練習(xí)的時間就少了，課堂練習(xí)度也不夠大。提問：如果將34+53這道題中的34改成37。3 6 +31 5 1 提問：十位上怎么算呢？互相說說看。小學(xué)生的動作思維占優(yōu)勢。在課堂評價中，教師注重評價的多樣性，在個體評價的同時，把每個小組作為一個評價的整體，哪個同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，就可以為自己的小組插上一面小紅旗，這樣就大大提高了小紅旗的價值性，不但提高了本組同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，同時也會激發(fā)其他小組同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。答：小明和爸爸一共要花（）元錢。）教師說明：筆算加法時要從個位加起。1．板算。課堂上我的講解太多，這使我重新認(rèn)識到了教師的引導(dǎo)作用的必要性和要相信學(xué)生無盡的潛能。）教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生掌握進(jìn)位加法的計算方法，并靈活地進(jìn)行進(jìn)位加法的計算。（評析：老師引導(dǎo)學(xué)生再一次自主總結(jié)筆算的注意問題，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算方法，老師大膽放手，讓學(xué)生自主總結(jié)，效果很好。教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，我們從幼兒園來到這所學(xué)校已經(jīng)半年多時間了，相信我們美麗的校園給大家留下了美好的印象，請同學(xué)們看大屏幕，這是我們第二實驗小學(xué)校園春天的照片，同學(xué)們看漂亮嗎？再過些日子，我們就能欣賞到這樣漂亮的景象了！其實，在我們的校園里，象這種美麗的櫻花樹一共有23棵，松樹有19棵，紫荊花一共有21棵。最后課件演示。（兩個個學(xué)生板演，其他在練習(xí)本上完成。用哪些數(shù)學(xué)信息可以解決這個問題？【預(yù)設(shè)】① 12227 ② 227 ③ 128對于前兩種回答，應(yīng)加以引導(dǎo)，注意問題中“左邊”一詞。本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加減法做鋪墊。師：先擺幾個？再擺幾個？你能移一移小棒讓我們一眼就能看出是30根嗎？ 請學(xué)生上黑板移小棒。第一篇：教案《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》蘇教版《兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第775頁（兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法）。師：他先把幾根和幾根合在一起？這10根我們可以捆一捆，把它換成一捆小棒，這樣我們就可以清楚地看到有幾捆小棒？也就是幾根？（隨機(jī)板書）如果我們沒有小棒，你知道計算的時候要先算幾加幾，再算幾加幾嗎？小組里面說一說?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生在擺小棒的活動中自主探索出進(jìn)位加法的計算方法?！驹O(shè)計意圖】用統(tǒng)計表的形式呈現(xiàn)信息，簡單、明了便于學(xué)生提出問題、探索新知。集體訂正?！绢A(yù)設(shè)】學(xué)生仔細(xì)觀察后，完整的提出數(shù)學(xué)問題，列出算式并用豎式的方法算出得數(shù)?？粗@些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（如果學(xué)生提的不是加法的，師問：你能提一個用加法計算的問題嗎？）櫻花23棵 松樹19棵 紫荊花21棵（評析：《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。新課標(biāo)中提出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，教師只要幫助學(xué)生在自主探索和合作交流中真正理解掌握知識。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的豎式及兩位數(shù)加一位數(shù)的口算加法。下課我也問了幾個學(xué)生怎么不舉手回答問題，他們說時間不夠，沒想出來。34+53 2．口算。提問：個位6加5等于幾？（11）個位滿十了，要把這個十放在哪位上？放在十位上要寫幾？為什么寫1？教師說明；個位滿十，要把這個十放在十位上，十位上只能寫1，這就叫做個位滿十，向十位進(jìn)1。提問：你還能提出什么問題？列式解答?？v觀這一節(jié)課，在教與學(xué)的過程中，突出了以下幾個特點：一、引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)向做數(shù)學(xué)。表示向十位進(jìn)1，在十位上寫1。提問：做筆算加法時要注意什么？怎樣寫豎式？從哪位加起？ 4．導(dǎo)入新課。自己老是感覺怕孩子聽不明白，使勁講，重復(fù)強(qiáng)調(diào)，沒有做到讓每一個學(xué)生盡可能的參與課堂。注重新知識導(dǎo)入的合理性，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)筆算的初步知識，學(xué)生已經(jīng)充分明白相同單位相加的算理。老師讓學(xué)生自主看圖，提出問