【正文】 學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，也會(huì)主動(dòng)來找你尋求幫助，與你交流。備課時(shí)，不僅要備教材，更要備學(xué)生，從學(xué)生角度出發(fā)，哪種教學(xué)方法更適合學(xué)生，并徹底掌握教材的重難點(diǎn)，充分利用各種資源，如教具、小黑板、多媒體等。是比較成功的一堂課。在每一個(gè)環(huán)節(jié)中要多加入些問題，讓學(xué)生在感受中來思考，可以遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)了。xxx：對(duì)，你應(yīng)該在觀看圖片之時(shí)給學(xué)生以引導(dǎo)性的欣賞。本課以帶領(lǐng)學(xué)生感受大自然中的流動(dòng)之美、感受音樂和詩(shī)詞之美為內(nèi)容，學(xué)生非常感興趣，能很輕松地學(xué)習(xí)、活動(dòng)?，F(xiàn)在針對(duì)這個(gè)主題我們進(jìn)行研討。設(shè)計(jì)意圖：這樣降低了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，繪畫能力差的學(xué)生也可以通過構(gòu)思和想像來得到煅煉，從而體會(huì)成功的喜悅。韻律：是節(jié)奏的一種特殊表現(xiàn)形式，具有流動(dòng)感和優(yōu)美抒情的意味。進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和觀察力。由此可見，這些流動(dòng)的現(xiàn)象有很多，大致可以歸納為人造型和自然形。教學(xué)流程： 導(dǎo)入語(yǔ)：（1分鐘）自然界中有很多流動(dòng)的現(xiàn)象，如潺潺的溪流、彎曲的小路等等，它使我們的世界洋溢著活力，充滿著生機(jī)，下面我們一起來領(lǐng)略一下流動(dòng)之美吧！出示課題。從而提高美術(shù)作品的表達(dá)力。近年來，我校美術(shù)教研組老師們?cè)诮虒W(xué)過程中認(rèn)識(shí)到了課堂實(shí)效性的重要作用，并根據(jù)自己在實(shí)踐過程中遇到的問題，不斷總結(jié)反思，探索提高課堂學(xué)習(xí)的有效性成為了我們追求的目標(biāo)。小組合作前，作業(yè)質(zhì)量也不怎么理想，錯(cuò)誤率很高，個(gè)別學(xué)生每次都需要訂正34次。b、定期開展研究總結(jié)活動(dòng)，研究有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的教育教學(xué)內(nèi)容和方法、途徑，著力研究課內(nèi)小組合作的操作方法。再由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，以小組合作的形式在教師的指導(dǎo)下，通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動(dòng)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，將社會(huì)心理學(xué)的合作原理應(yīng)用于教學(xué)之中。如何真正讓學(xué)生的行為、認(rèn)識(shí)、情感參與到小組合作中來，使合作學(xué)習(xí)具有實(shí)效，這是大家十分關(guān)注的問題。校本研修同時(shí)也調(diào)動(dòng)了自身工作的積極性，以校為家、把生當(dāng)子。教書育人，師德為本，只有把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，才能成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。在這個(gè)過程中，本人強(qiáng)化自我?guī)煹滦摒B(yǎng)，樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，增強(qiáng)了堅(jiān)持依法施教、依法辦學(xué)的意識(shí)。為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將在校本研修中的心得體會(huì)總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念教育教學(xué)必須要有先進(jìn)的教育理論引導(dǎo)，要想獲得這些理論的方法很多，而校本研修就是其中重要的方法。九、主要觀點(diǎn)在這次研究和轉(zhuǎn)化活動(dòng)中，我得到了一些收獲，看到在大家的幫助下，吳浩的改變，讓我更加體會(huì)做教師的快樂。李子浩的特殊主要來自于他的家庭，家長(zhǎng)的嬌慣、放任、養(yǎng)成了他唯我獨(dú)尊、蠻橫無理的個(gè)性，以至于出現(xiàn)了一系列問題，給學(xué)校教育工作帶來了許多困難。雖然祖輩對(duì)李子浩在生活反面極其寵愛，但對(duì)他的學(xué)習(xí)期望又很高。祖輩一昧遷就、給予、滿足，導(dǎo)致孩子對(duì)物質(zhì)需求的欲望惡性膨脹，攀比虛榮，事事以我為中心。信任是一種人格力量，它促人奮進(jìn)，使人努力?！睅椭议L(zhǎng)提高思想認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，與學(xué)校教育形成合力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。（4）個(gè)別老師的教育方法不當(dāng)，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。（1）社會(huì)上一些消極思想及不良文化的影響。通過研究與實(shí)踐可以使學(xué)生學(xué)習(xí)目的更加明確，“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)成績(jī)大幅上升，學(xué)校社會(huì)效應(yīng)不斷提高。主體性教育理論。家庭原因：與農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)素質(zhì)普遍要比城區(qū)的低，教不得法。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們老師要努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣，教給學(xué)生讀書的方法，使他們?cè)谧x會(huì)的同時(shí)還要會(huì)讀，從而提高語(yǔ)文能力，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。它能考查和培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、理解能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章中心的深刻感悟。推薦組參與討論，在互相討論中，增加對(duì)選文的理解。但是也要加強(qiáng)閱讀示范和閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，提高閱讀能力。精讀課文，要根據(jù)教材，注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。如教學(xué)《走一步再走一步》一課，揭題后，我讓學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)搜集到的關(guān)于文本的資料背景。接下來設(shè)疑：作者為什么以這為題呢？由此引導(dǎo)學(xué)生自讀課文。在課堂教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生的心理，結(jié)合課文內(nèi)容，拓展教學(xué)思路，從而激發(fā)起學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生能夠深刻理解課文。在多種方式的朗讀中，學(xué)生深切地體會(huì)到錢學(xué)森報(bào)效祖國(guó)的滿腔熱情和強(qiáng)烈的愛國(guó)心。老師適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)評(píng)論，融入學(xué)生討論之中。深入分析，鞏固提高。第二篇：校本研修總結(jié)報(bào)告校本研修總結(jié)報(bào)告當(dāng)素質(zhì)教育一路坎坷走來，當(dāng)免費(fèi)義務(wù)教育蓬勃發(fā)展，“后進(jìn)生”的問題仍然長(zhǎng)久地傷痛著所有關(guān)注和關(guān)心教育的人們的心。有的對(duì)子女嬌生慣養(yǎng)，包庇縱容，放任不管；有的則粗暴無知，動(dòng)不動(dòng)就施加打罵，家庭缺乏溫暖；另外，還有一個(gè)不可忽視的是，單親家庭子女日益增多，致使這些學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為上帶來一系列的問題。學(xué)習(xí)的效果與學(xué)生主體參與的程度成正比例關(guān)系。四、研究?jī)?nèi)容學(xué)生自身因素（1）智力因素有人把智力定義為“學(xué)習(xí)能力”。（2）學(xué)校周邊環(huán)境狀況的不好，如“網(wǎng)吧”、“游戲廳”的存在。五、基本方法作為教師，只有給予相應(yīng)的幫助和心理疏導(dǎo)，促使她在心理上能逐步健康，成績(jī)能不斷提高，能力不斷加強(qiáng)。再次，要求家長(zhǎng)督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。對(duì)他來說，只有信任他，才能得到他的信任。有學(xué)生曾說過:“老師面前要裝乖，父母面前要爭(zhēng)辯，老人面前要耍賴。他們認(rèn)為自己的文化程度不高，孫子應(yīng)該彌補(bǔ)他們的缺憾。如果教師和同學(xué)對(duì)他的過錯(cuò)或者是出現(xiàn)的問題，只是一味的批評(píng)，不但不能從根本上解決問題，反而很容易傷害他們的自尊心，引起他對(duì)老師的敵意和不信任，給今后的思想帶來更大的障礙。同時(shí)，也增強(qiáng)了我要幫助更多的后進(jìn)生的決心和信心。以往我校的校本研修主要以基本功和基本技能為主，這對(duì)教師基本素質(zhì)的提高起了積極的促進(jìn)作用。提高了思想認(rèn)識(shí)和教育教學(xué)能力。另外，校本研修把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念作為校本研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。另外，培養(yǎng)了我與其他教師之間合作研究精神。經(jīng)全體教師的研討，最終確定“小組合作學(xué)習(xí)”的研究。（1）有班級(jí)特色的小組合作學(xué)習(xí)形式的研究；（2）小組合作與交流模式的研究；（3）小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方法的研究；（4）小組合作學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)方式的交互性效果研究；（5）有效的小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生主體性發(fā)展的作用。②、小組學(xué)習(xí)過程 A、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)相互合作 B、引導(dǎo)學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言教學(xué)中可鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的想法，勇于表達(dá)其感受，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。c、課題組組織積累資料，撰寫課題研究報(bào)告和研究工作報(bào)告。而小組合作后作業(yè)質(zhì)量良好，錯(cuò)誤率明顯降低，課堂效率提高了，課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了。二、教學(xué)過程 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察有美感的流動(dòng)現(xiàn)象，關(guān)注生活、關(guān)注自然，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)、探索知識(shí)的興趣。設(shè)計(jì)思路：感受流動(dòng)之美：通過欣賞有流動(dòng)感的圖片、藝術(shù)作品，描述、分析流動(dòng)帶來的美感享受。新授：感受流動(dòng)之美（5分鐘）用多媒體放映圖片，學(xué)生欣賞流動(dòng)現(xiàn)象之時(shí)，開拓視野，提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性。設(shè)計(jì)意圖：在這里教師可以用啟發(fā)教育的教學(xué)方法。（三）、升華流動(dòng)之美（8分鐘）導(dǎo)