小學(xué)語文課堂教學(xué)改革經(jīng)驗交流發(fā)言稿-免費閱讀
【正文】 還要搞好自習(xí)預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、檢測反饋等等環(huán)節(jié)的設(shè)計。我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)改革理念的精髓，最好通過我們的教學(xué)實踐上升為屬于我們的教學(xué)理論。教師急功近利，追求短期效應(yīng)，甚至把新課型必當(dāng)作一種出名的手段。教學(xué)改革，追求創(chuàng)新，讓學(xué)生成為課堂的主人，為了讓學(xué)生動起來，于是有層出不窮的教法，花樣迭出的課型。而現(xiàn)在，在充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神的前堤下，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂方式變得豐富多彩。課改后，都在注重學(xué)情，注重班情，因勢利情，因勢利導(dǎo)上下足了功夫。善于借鑒，使老師們在進(jìn)行教改時，猶如插上一雙飛翔的翅膀。在語文教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)“工具性”，忽略“人文性”，或重視 “人文性”，淡化“工具性”，都是對語文教育的曲解。而課堂教學(xué)中的亮點應(yīng)該是疑問的聚焦點，思維的交匯點，教學(xué)的創(chuàng)新點。教學(xué)改革使老師們真正地覺得解放了自己，走下了“講”壇，走進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引領(lǐng)者的角色，還時間于學(xué)生，學(xué)生會的不講，書上有且一看就懂的不講。第五篇：小學(xué)語文課堂教學(xué)改革工作總結(jié)小學(xué)語文課堂教學(xué)改革工作總結(jié)本學(xué)年，我們以教育局開展的教育共同體為抓手，以學(xué)校教研組為龍頭聯(lián)動全鎮(zhèn)教師積極參與語文教育教學(xué)改革，堅持在“改中學(xué)，學(xué)中改”。這樣，學(xué)生的求知欲有了，主動性強(qiáng)了，對老師的嚴(yán)格要求也能充分理解，并按老師的要求去做，教學(xué)效果自然好。為了組與組之間的競爭，組員之間也會互相監(jiān)督，這樣提高了學(xué)生們背誦美文的量。，參與面也增大了。老師充其量只是個參與者。畫出課文中的生字、新詞。以下是我們在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗，算是與在座的各位共同探討。三、以普通話訓(xùn)練為主線，提升口語交際能力推廣普通話，抓好普通話訓(xùn)練是我校的一貫主張，對老師要求必須用普通話進(jìn)行教學(xué)，也要求學(xué)生在學(xué)校要說普通話；但是農(nóng)村學(xué)生大多都講方言，有的不會講普通話，有的不好意思講，這就對老師提出了更高的要求，不僅在教學(xué)時要用普通話，在日常生活中與學(xué)生的交流也要用普通話。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，就有了豐富的情感和激情。語文教學(xué)，必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。然后我又結(jié)合美術(shù)課，讓學(xué)生分小組制作一個環(huán)保警示牌，讓學(xué)生在玩中動手動腦。尤其需要注意的是，不要讓孩子同語言文字傷了感情。在教學(xué)實踐中，圍繞語文新課程改革，我們都力求找尋新的教學(xué)模式；以下是我在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗，算是與在座的各位共同探討。當(dāng)我讓學(xué)生寫作文時學(xué)生就有材料可寫了。學(xué)生對語文的情，來自于趣，要讓學(xué)生對語言文字有興趣，對美好生活充滿熱愛和向往。一、培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣是人的第二次生命。語文教學(xué)，必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，就有了豐富的情感和激情。三、以普通話訓(xùn)練為主線，提升口語交際能力推廣普通話，抓好普通話訓(xùn)練是我校的一貫主張，對老師要求必須用普通話進(jìn)行教學(xué)，也要求學(xué)生在學(xué)校要說普通話；但是農(nóng)村學(xué)生大多都講方言，不能很好的說準(zhǔn)發(fā)音，有的不好意思講，這就對老師提出了更高的要求，不僅在教學(xué)時要用普通話，在日常生活中與學(xué)生的交流也要用普通話。一、培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣是人的第二次生命。試想，如果學(xué)生看了課表，某節(jié)課是語文，眉頭都是皺的，語文課還怎么上？學(xué)生對語文的情，來自于趣，要讓學(xué)生對語言文字有興趣，對美好生活充滿熱愛和向往。當(dāng)我讓學(xué)生寫作文時學(xué)生就有材料可寫了。無論是人格上的，學(xué)習(xí)方法上的，都要十分重視。這樣，學(xué)生的求知欲有了，主動性強(qiáng)了，對老師的嚴(yán)格要求也能充分理解，并按老師的要求去做，教學(xué)效果自然好。老師是學(xué)生最直接的學(xué)習(xí)對象，如果老師時時刻刻對學(xué)生進(jìn)行普通話教學(xué)，害怕學(xué)生不會說不敢說嗎？不僅如此學(xué)校時常開展一些朗誦比賽，也有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的積極性。一、學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有了提高。把一類生字的讀音寫在書上，自己組兩個簡單、正確、容易記的詞語。小組建設(shè)是大班額情況下實施小班化策略的有效途徑。不少之前不愛回答問題的學(xué)生受到課堂氣氛的感染也很愛回答，通過合作交流促思考。學(xué)習(xí)小組建立，還可以讓組員之間也會互相監(jiān)督課前的預(yù)習(xí)、互相課前聽寫生字詞、互相分享課外名著閱讀的收獲。當(dāng)然，用什么樣的語言、用什么樣的方法、用什么樣的手段來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對我們老師的教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求。一年來，課堂教學(xué)改革以來取得的主要成績：一、在“改中學(xué)，學(xué)中改”，轉(zhuǎn)變
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