【正文】 唯有如此，我們的學(xué)生才可能有廣闊的前途，我們的民族才大有希望，也唯有如此，才能使我們的有效課堂教學(xué)落到實處。開發(fā)學(xué)生潛能，引導(dǎo)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)策略是構(gòu)成課堂教學(xué)的有效行為。而教師不能搞一言堂，惟我獨尊，更不能對學(xué)生求全責(zé)備、諷刺、挖苦等，否則，就會壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使追求有效課堂教學(xué)成為一紙空文。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。有了興趣就有了主動學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的積極性，就會逐漸形成強烈的學(xué)習(xí)動機和愛好，進而發(fā)展成為最重要、最強大、最有效的學(xué)習(xí)動力，從而提高學(xué)習(xí)的效率和水平，促進個性的健康發(fā)展，初中化學(xué)是化學(xué)啟蒙教學(xué)，要特別重視對學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。不管是傳統(tǒng)的教學(xué)，新理念下的教學(xué)還是將來的教學(xué)，我們的基本出發(fā)點都是一樣的，就是讓學(xué)生得到發(fā)展，而它卻離不開“實效”。（三）運用以師生互動，共同參與的探究式教學(xué)方法新課程認(rèn)為：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此考察化學(xué)教學(xué)效率的標(biāo)準(zhǔn)之一，應(yīng)該是學(xué)生積極主參與的程度”。三、如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性（一）注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性偉大的教育家孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?！边@與基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念“以學(xué)生的發(fā)展為本”不謀而合。利用這些特征，讓學(xué)生親身參與實踐，可以增加學(xué)生的情感體驗，從中享受到學(xué)習(xí)的樂趣。再如蒸饅頭時為什么要加蘇打？胃酸過多時應(yīng)該服用什么藥物？農(nóng)民種蔥為何加草木灰？這些走出課本、走入生活的化學(xué)知識就發(fā)生在學(xué)生的周圍，直觀、普遍而又貼切，讓學(xué)生真正感受到生活離不開化學(xué)，生活之中處處存在化學(xué)，感悟到化學(xué)與生活、化學(xué)與社會有著千絲萬縷的聯(lián)系，體驗到化學(xué)在生活中的重要性，更加激起學(xué)習(xí)化學(xué)的強烈興趣。為了增加師生互動，鼓勵學(xué)生積極動腦、動手，可以讓一兩個同學(xué)上臺配合老師完成實驗。把第一堂化學(xué)課上得生動、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣將會大大增加?！娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué)；課堂教學(xué)；有效性隨著新課改向縱深方面的推進，深化課堂教學(xué)改革，建立一種適應(yīng)素質(zhì)教育要求的新型教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，是我們教育工作者不斷探索和追求的目標(biāo)。（）課外有較多自主學(xué)習(xí)化學(xué)的時間。:北京師范大學(xué)出版社，2002［2］ ［3］ 加里只有民主才能使師生真正成為“平等者”，和諧是指課堂教學(xué)中師生間、生生間積極相容，交往主動，共同發(fā)展的狀態(tài)。將討論結(jié)果同全班同學(xué)交流。學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)，達到事半功倍的效果。再如化學(xué)方法：用稀酸溶液（如稀醋酸、稀鹽酸、稀H2SO稀HNO3等），堿溶液[如Ca(OH)2溶液、Ba(OH)2溶液等]，鹽溶液（如CaCl2溶液、BaCl2溶液，AgNO3溶液和稀HNO3等）優(yōu)化答案時，選原理正確、現(xiàn)象明顯、操作簡便為最簡方案。開發(fā)學(xué)生潛能，引導(dǎo)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)策略是構(gòu)成課堂教學(xué)的有效行為。結(jié)合本班級的實情，最終討論定稿。統(tǒng)一時間組織本組教師聽課，觀察。集體備課是精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)設(shè)計方案的重要途徑,通常按以下四個階段進行集體備課：一、集中備課。學(xué)生是具有獨立意義的人。為強化教學(xué)的有效性，教師應(yīng)熟悉并掌握不同年齡段學(xué)生的發(fā)展特點。 課堂教學(xué)中的人是實現(xiàn)有效教學(xué)的決定性因素教學(xué)活動中人是最重要、最積極、最活躍的因素。或是課堂上廢話太多，補充內(nèi)容太多等原因。問卷內(nèi)容主要以教師的教，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，課外作業(yè)等情況為主，共設(shè)計了10道是非選擇題，調(diào)查范圍是本地區(qū)具有代表性的3所中學(xué)，其中包括一所市級重點中學(xué)及兩所普通中學(xué)。學(xué)校或者教師不得以任何理由和方式，增加授課時間和作業(yè)量，加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)〔2〕。第二篇：提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性研究提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性研究摘要 尋求有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量是每個中學(xué)教師教學(xué)活動的根本目標(biāo)，傳統(tǒng)的教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師角色和教學(xué)行為是影響教學(xué)有效性的主要原因。在這一環(huán)節(jié)中，提高練習(xí)的有效性應(yīng)著重注意兩方面：一方面在訓(xùn)練量上，切莫用“題海”淹沒學(xué)生，而必須做到精選精練，限量用題。如果玩只起到活躍氣氛的作用，那么這樣“玩”是無效的教學(xué)方式。事實證明教師演得再好也沒有學(xué)生自己動手更有效率。例如：在實驗室制二氧化碳這一課，由于新課程要求掌握為什么采用石灰石與稀鹽酸作為實驗室制二氧化碳的反應(yīng)物，而不用其它的物質(zhì)。如果教師教學(xué)目標(biāo)含糊不清，定位不準(zhǔn)就會使課堂教學(xué)雜亂無章，陷人盲目性，目標(biāo)確定太高，學(xué)生夠不著，目標(biāo)確立太低，學(xué)生學(xué)不到東西。如果學(xué)生學(xué)了沒有收獲，即使教師教得辛苦也是無效教學(xué)。下面就根據(jù)我個人的教學(xué)經(jīng)驗與教研實踐，談?wù)勎以谶@幾種教學(xué)手段中提升教學(xué)有效性的見解。第二是教學(xué)對學(xué)生所產(chǎn)生的變化。針對以上幾個問題，根據(jù)我個人的教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)實踐，淺談一下我在提高初中有效化學(xué)教學(xué)中的幾點見解。有些課堂時間有效利用率只有40%甚至更少，其余時間都在不知不覺之中浪費掉了。教學(xué)是一項有目的性地學(xué)習(xí)活動，它需要教師在規(guī)定的時間內(nèi)幫助、指導(dǎo)學(xué)生完成一定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但如果運用不得當(dāng)，不科學(xué)，就會陷入“教學(xué)累、效率低”的苦海。這就是所謂的量變到一定程度將引起質(zhì)變。到底一節(jié)課教師講多少最有效呢？這個量沒有統(tǒng)一的說法，根據(jù)自己的學(xué)生接受能力而定。二是在學(xué)生對知識掌握好的基礎(chǔ)上再提升。而化學(xué)教學(xué)中的實驗、游戲等“玩”的活動可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和實驗技能，因此成為比較流行的教學(xué)手段。如果說學(xué)生觀察老師的演示實驗生動有趣，那么，讓學(xué)生親自動手做實驗就更加富有趣味性和挑戰(zhàn)性。③提高“練”的有效性練習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生檢查和運用知識的重要手段。可以收到很高的練習(xí)效益?？芍^要有盡有，教師作統(tǒng)一要求完成的作業(yè)資料至少有兩種，每天大部分學(xué)生要做到晚上12：00后才能完成，住宿生甚至要打著手電筒在被窩里借光完成作業(yè)，嚴(yán)重催殘了學(xué)生的身心健康。 文獻法：已有的文獻研究表明，課堂教學(xué)有效性，是從變量的特征進行理論分析，或從教學(xué)實踐進行歸納總結(jié)。（2）課堂教學(xué)時仍以集中講授為中心，以教師、課本為中心，學(xué)生幾乎沒有親自實驗、體驗、探究的學(xué)習(xí)時間，教材雖然是新的，課堂教學(xué)要求、理念、方法是傳統(tǒng)的。有了興趣就有了主動學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的積極性，就會逐漸形成強烈的學(xué)習(xí)動機和愛好，進而發(fā)展成為最重要、最強大、最有效的學(xué)習(xí)動力，從而提高學(xué)習(xí)的效率和水平，促進個性的健康發(fā)展，初中化學(xué)是化學(xué)啟蒙教學(xué)，要特別重視對學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。此外，教師不只是教知識，還要傳播人生的信念，力爭做一個熱情、期望、值得信任的教師。學(xué)生不是一個單純的學(xué)習(xí)者，是一個完整的有著豐富個性的人。新課程理念要求教師做到如下轉(zhuǎn)變：由單純的知識傳授向知識探究轉(zhuǎn)變，樹立問題意識；由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，樹立主體意識；由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，樹立訓(xùn)練意識；由“師道尊嚴(yán)”向“平等融洽”的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變，樹立情感意識；由教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變，樹立特色意識；由研究教師教什么和怎樣教向研究學(xué)生學(xué)什么和怎樣學(xué)轉(zhuǎn)變，樹立角度轉(zhuǎn)換意識。（4）整合：由教研組長整合大家意見，小結(jié)備課情況。四、形成新教案。有效教學(xué)行為指能夠促進教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的行為。寫出實驗方法，現(xiàn)象和結(jié)論。方案五: 分別取少許樣品置于試管中，倒入少量澄清石灰水[或Ba(OH)2溶液]，有白色沉淀產(chǎn)生的原樣品為純堿，無明顯現(xiàn)象的原樣品為食鹽。小男孩：“爸爸，冷風(fēng)吹來特別冷，快關(guān)好門窗呀。【組織交流】 學(xué)生總結(jié)、匯報鑒定結(jié)果，最后討論，為完成該實驗，在操作時，為什么要逐滴加酸？反應(yīng)之前為什么要加幾滴酚酞有了深刻的認(rèn)識？此外，課堂的高效率應(yīng)為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。本研究不足之處，忽視了對課程資源的有效性研究，課程資源也是影響課堂教學(xué)效率的最重要因素之一。（）化學(xué)實驗很神奇，但由于接觸到的大多是有毒、有腐蝕性、有污染的物質(zhì)，因此做實驗有一定危險性。（第三篇：提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性研究提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性研究(1)20130828 10:37:37作者：來源：互聯(lián)網(wǎng)文字大?。骸敬蟆俊局小俊拘　亢喗椋骸菊?要】提高課堂教學(xué)的有效性是新課程改革的根本要求。提高教學(xué)有效性的做法很多，以下結(jié)合筆者多年的教學(xué)實踐，談?wù)勗诔跞瘜W(xué)教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)的有效性。新課改更是突出了實驗的地位，教學(xué)的主線應(yīng)該圍繞實驗探究展開。利用“樹下聞花香”引出分子的概念。很明顯，這一課堂改革提高了課堂效率，降低了學(xué)習(xí)的難度，更提高了學(xué)生的綜合能力。實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，已成為當(dāng)前課程改革的重要方向。評價教學(xué)是否有效，不是以教師是否完成