蘇教版語文九上學(xué)問和智慧word說課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 ——（德）歌德 ④ 盡管我們靠了別人的知識成了一個(gè)博學(xué)之才，但要成一個(gè)智者則要靠自己的智 慧。請結(jié)合你學(xué)的這篇文章，用你的論述讓他轉(zhuǎn)變觀念，努力成為一個(gè) “ 高分高能 ” 的人。形式包括修辭、表達(dá)方式、描寫等，內(nèi)容 聯(lián)系作者的情感及文章所表達(dá)的主旨回答。 中考鏈接：根據(jù)本文的中心論點(diǎn)，補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。 老師總結(jié)歸納（見幻燈片三）： 第 3 節(jié)論述“學(xué)問離不開智慧”，運(yùn)用了對比和舉例論證的方法。 c愛因斯坦發(fā)明相對論。②吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 中考鏈接：文章是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行論證的？方法：抓住每節(jié)的中心句 （ 分論點(diǎn) ） ，有時(shí)還可找每一節(jié)的關(guān)鍵詞 連綴成句。 第 4 段：世間不但有缺乏智慧的人，而且有缺乏智慧的書。抓住文段的中心句有四種方法：①從理解內(nèi)容入手，分析句與句之間的聯(lián)系，抓住中心句。 講清論點(diǎn)與論題的區(qū)別，論題是文章論述的對象，而論點(diǎn)是作者就論述的對象所闡明的觀點(diǎn)、主張。指意義不大或關(guān)系不大。④運(yùn)用合作的方 式，共同探討疑難問題。 說教法、學(xué)法：教學(xué)方法， ① 朗讀法：只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會文本深刻而豐富的思想內(nèi)涵。 《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求 ： 7~9年級的學(xué)生能閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考做出判斷，能寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)。 說三維 目標(biāo)： 知識能力目標(biāo)，理解作者觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌鼋Y(jié)構(gòu)和多重的論證方法，品味作者豐富多彩的語言，學(xué)會有條理地表述自己的觀點(diǎn)。學(xué)法指導(dǎo)是：①反復(fù)讀課文，借助工具書解決生字詞。) 要塞 (s224。 寸積銖累：一點(diǎn)一滴 地 積累。 通過題目理清清文章思路的還有《從百草園到三味書屋》、《在烈日和暴雨下》。 （ 2）、請同學(xué)們回答，老師用幻燈片 二 投影： 第 1 段：學(xué)問與智慧有顯然的區(qū)別。 A、中心論點(diǎn)：“我們不但需要學(xué)問，而且需要智慧 —— 需要以智慧去籠罩學(xué)問、透視學(xué)問、運(yùn)用學(xué)問。 學(xué)問與智慧是兩個(gè)抽象深?yuàn)W的概念，為了將這兩個(gè)概念闡述得通俗易懂，易被接受，為了突出智慧比學(xué)問更重要，作者運(yùn)用了哪一種修辭手法來闡述的，有什么作用 ？ 作者作了一系列的精彩的比喻，將學(xué)問比作滋養(yǎng)人生的原料、鐵，將智慧比作陶冶原料 的熔爐、煉鋼的電火。②有智慧者，探驪得珠，找到核心所在。④ 比喻論證：將??比作??，深入淺出、生動形象地證明了??觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更明確，使讀者更易理解。又將從學(xué)問中產(chǎn)生出來的智慧比喻成“探照燈”、“珍珠泉的泉
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