小學(xué)二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析1-免費(fèi)閱讀
【正文】 對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣及書寫習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，判斷第一題“一個長方形，長和寬的和是5厘米，周長是10厘米”，這道題好多學(xué)生判斷錯誤，關(guān)鍵是沒有很好的理解“長和寬的和是5厘米”這句話。二、學(xué)生答題情況分析優(yōu)點(diǎn)：全年組的卷面達(dá)到了干凈整潔，書寫漂亮。加強(qiáng)對各層次學(xué)生的針對性輔導(dǎo)。本次試卷中的“解決問題”的題型難度并不大，但個別學(xué)生分析能力差，出現(xiàn)的錯誤較多。第六大題解決問題，個別學(xué)生分析問題能力有待提高，尚有個別學(xué)生計算不準(zhǔn)確。注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境分析處理數(shù)學(xué)信息和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題方面的能力，引導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革進(jìn)一步向深入邁進(jìn)。強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)得太死，對所學(xué)知識不能靈活運(yùn)用，平時練過的題在本次試卷中題型一變換，部分學(xué)生就不會答了，或是答非所問，造成丟分嚴(yán)重。第三部分計算，學(xué)生計算能力還有待加強(qiáng)。一、試卷分析本次數(shù)學(xué)試卷立足課本，關(guān)注過程，重視方法，體現(xiàn)應(yīng)用，題量適當(dāng)，范圍全面，難度適宜，為不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺。學(xué)生有些懶惰，不愿動手畫圖。平時需要多加強(qiáng)訓(xùn)練，先讀題思考再下筆。（2）判斷題。二、成績分析:二年級一至八個班中，班級平均成績在80分左右，班級優(yōu)秀率不高，各班不及格的人數(shù)在510左右，及格率達(dá)不到100%。三、學(xué)生答題情況分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)。（6）動手畫一畫：這個題有30個孩子表現(xiàn)不錯，全對。第一道一些孩子受全長影響，算成了還剩的米數(shù)，其實(shí)題中寫的一共用去了58米是正確的。這個題有3個孩子因不認(rèn)真算錯。題目有了一定的拔高，這本身也是符合知識規(guī)律的。只有在正確理解題意的基礎(chǔ)上才能很好的完成題目，更要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣。試卷體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想，考查了學(xué)生的真實(shí)水平。努力方向：1．關(guān)注后進(jìn)生的狀況：試卷從總體上講是不復(fù)雜，但每個班級都有處于后置狀態(tài)的學(xué)生，有的可能只有七十幾分。選擇：學(xué)生沒有接觸到此類型的要求，所以做起來問題比較多，即使前三個都以填空或解決問題的形式練習(xí)過，但學(xué)生每次接觸新事物都需要一個過程。這張試卷含蓋了我們二年級所學(xué)的所有知識，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也比較分明。第一篇：小學(xué)二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析1小學(xué)二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析（2011——2012學(xué)年度第一學(xué)期）教師：學(xué)情分析：我們二年級共有2個班，是從一年級分成的兩個班。就是有一個填空出得讓孩子摸不著頭腦，就知識點(diǎn)而言，考察的還是比較全面的，題型上有口算、判斷、填空、選擇、計算包括除法豎式計算、直接寫出得數(shù)（混合運(yùn)算）、方向與位置、統(tǒng)計、解決問題。比如第四小題：24連續(xù)減3，結(jié)果是0，需要減（）次。在以后的教學(xué)中再多關(guān)注一下他們，讓他們有不同程度的提高?，F(xiàn)將試卷分析如下：一、試卷情況，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。2．加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。一、學(xué)情分析：我所帶的這個二年級七班共有56名學(xué)生，因2名請假，參加考試人數(shù)為54。（2）填一填：主要考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，讓學(xué)生注意數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與日常生活的內(nèi)在聯(lián)系。第3道，因?yàn)楹蟀刖湔_，一些孩子沒看清認(rèn)為是正確的，前面是1米=10厘米，錯誤。其余24個出錯孩子的問題有：畫線段沒標(biāo)兩個端點(diǎn)被扣1分；3小題畫三角形個數(shù)不對，3的3倍是9，應(yīng)該畫9個，不細(xì)心畫的不夠9個。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。總體來說成績不是很理想。兩個數(shù)相乘的積一定大于這兩個數(shù)相除的商。Ｂ、9+9+9+6+3+2+寫成綜合算式是（） B 9x5+2這道題錯在做題時不認(rèn)真讀題，只要仔細(xì)看題就能發(fā)現(xiàn)6+3也是9，加上前面的就是4個9。例如：2個菠蘿換16顆草莓，7個菠蘿換多少個草莓？其實(shí)這個題目可以用動手操作的方法解決，只要學(xué)生畫一畫，答案就恨明顯了。試題以課本內(nèi)容為基本依據(jù)，涉及到知識（概念）的形成過程，解題的思考過程和對知識的實(shí)際應(yīng)用，采取想一想，填一填、判斷、小小神算手、心靈手巧、小小統(tǒng)計員、解決實(shí)際問題等形式，進(jìn)行重點(diǎn)考查。正確率為98％。學(xué)生分析問題的邏輯及方式有待提高，理解、分析應(yīng)用題能力相對薄弱。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、獨(dú)立解答及認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。二、學(xué)生答卷情況分析 １、學(xué)生答題總體情
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