【正文】 發(fā)現(xiàn)它，并有效運(yùn)用。配套練習(xí)冊(cè)的合理使用，也可讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到及時(shí)的鞏固，同時(shí)將課堂知識(shí)得到延伸。我有時(shí)分為A B C ，讓全班同學(xué)觀看學(xué)習(xí)。`評(píng)價(jià)建議教學(xué)評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分。會(huì)話教學(xué)會(huì)話教學(xué)可以采用直接法，聽(tīng)說(shuō)法，交際法、情景教學(xué)法和任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法來(lái)進(jìn)行。家庭成員；寄信post letters for；問(wèn)候語(yǔ)good morning。There be 的用法。知識(shí)與技能的立體整合（教學(xué)目標(biāo)）本學(xué)期安排了20個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，六周的復(fù)習(xí)時(shí)間。53到67課講的情態(tài)動(dòng)詞can和祈使句。并且刻畫(huà)個(gè)性鮮明的任務(wù)特點(diǎn)，如貪吃的Billy等。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀217個(gè)單詞。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事，能在老師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和歌謠。教學(xué)中要抓住綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐，自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及動(dòng)手能力。語(yǔ)文課堂即時(shí)評(píng)價(jià)，應(yīng)該充分體現(xiàn)在每一節(jié)課，每一個(gè)學(xué)生上，保護(hù)學(xué)生的自信，維護(hù)學(xué)生的自尊，促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)科的學(xué)習(xí)。單元的每一項(xiàng)內(nèi)容都緊緊相連，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。這組課文不僅在反映人物精神風(fēng)貌上是一致的,在寫法上也相類似,都是通過(guò)具體事例抓住描寫人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，感受人物品質(zhì)；從實(shí)踐上講，整個(gè)單元圍繞專題，講聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。本冊(cè)在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語(yǔ)”，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出，過(guò)渡自然，明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓(xùn)練過(guò)程，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強(qiáng)。單元教學(xué)目標(biāo)：能識(shí)會(huì)寫23個(gè)，認(rèn)讀生字23個(gè)，文中出現(xiàn)成語(yǔ)及日積月累成語(yǔ)； ：準(zhǔn)確把握課文朗讀的情感基調(diào)，讀正確、會(huì)停頓、語(yǔ)言流暢。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。10．在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。4．具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。能正確工整地書(shū)寫漢字，并有一定的速度。但教材只是載體，要根據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)讀物，利用班級(jí)圖書(shū)角，增加閱讀量，還要利用制作的課件、教學(xué)光盤、影視網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)視頻來(lái)深化學(xué)生對(duì)課文的理解。9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。6．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。這些都為豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開(kāi)辟了資源空間。安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)新課程理念綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。八組專題編排體例雷同，按照導(dǎo)語(yǔ)、課例、詞語(yǔ)盤點(diǎn)和語(yǔ)文園地四個(gè)部分組成，這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。下來(lái)我就新課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段的要求具體談一談。本組的學(xué)習(xí)激起的是學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感，留下的是無(wú)盡的思考。（四）說(shuō)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用立足課堂，開(kāi)發(fā)以教材為中心的課堂教學(xué)資源。“寬帶網(wǎng)”圍繞本組專題“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”，列舉有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難和戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并展開(kāi)想象，整體感知圖中的景和人。放手讓學(xué)生運(yùn)用獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。多音字、形近字、同音字及易錯(cuò)字音隨時(shí)處理。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。（三）教材的編寫特點(diǎn)本組教材編寫的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。詞語(yǔ)盤點(diǎn)：就本組課文所學(xué)生詞進(jìn)行歸納總結(jié)，以便學(xué)生自查自測(cè)、復(fù)習(xí)鞏固之用。單元固定專欄：詞語(yǔ)盤點(diǎn)、口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)和日積月累。會(huì)讀會(huì)寫30個(gè)詞語(yǔ)。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。下面，我將從說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)三個(gè)方面來(lái)解讀課標(biāo)和教材。2．具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法?？谡Z(yǔ)交際:用普通話交談，做到認(rèn)真傾聽(tīng)的同時(shí)，能清楚表達(dá)觀點(diǎn)。二．說(shuō)教材我將從知識(shí)結(jié)構(gòu)、編寫特點(diǎn)、編寫體例,知識(shí)的整合四個(gè)方面來(lái)闡述:（一）教材的編寫體例本組課文圍繞“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這一專題，編排了導(dǎo)語(yǔ)、課例、詞語(yǔ)盤點(diǎn)、語(yǔ)文園地四大部分組成。兒童詩(shī)歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲?！皩拵ЬW(wǎng)”圍繞本組專題“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”，列舉有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難和戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。三、說(shuō)教學(xué)（一）教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的真摯情感，從中受到熏陶感染。同時(shí)積累詞句，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。（教學(xué)時(shí)，可先布置學(xué)生去廣泛搜集新聞，然后創(chuàng)設(shè)情景，召開(kāi)“新聞發(fā)布會(huì)”。再由此發(fā)散開(kāi)去，從課內(nèi)外的閱讀材料中，找一找類似的句子，談一談自己的理解，也可交流一下理解這些句子的方法。（2）作業(yè)評(píng)價(jià) 作業(yè)評(píng)價(jià)，是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的一種重要方式，也是課堂教學(xué)一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。不但提高知識(shí)儲(chǔ)備，而且側(cè) 面促進(jìn)情商提升。我相信，只要我們靈活地把握教材,在課堂上讓學(xué)生充分地讀書(shū),感受語(yǔ)言的精美,啟發(fā)學(xué)生思考,令學(xué)生有所感悟,有所收獲,那么我們的語(yǔ)文教學(xué)之路就會(huì)越走越寬。5綜合性學(xué)習(xí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)搜集資料，組織活動(dòng)，解決問(wèn)題。專題內(nèi)容新穎、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語(yǔ)文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語(yǔ)文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)”。4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。提倡運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)，但要適度適量。第三篇：小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課標(biāo)蔡順朋一、先看課程總目標(biāo) 我將從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面來(lái)闡述1．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。8．認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。2．會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。下面，我將從說(shuō)課標(biāo)，說(shuō)教材，說(shuō)建議三方面來(lái)解讀課標(biāo)和教材。從偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家到殘疾人、普通人，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神。根據(jù)課標(biāo)提出的教材要“避免繁瑣，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合”的要求，本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合性。其中，227為精讀課文，228為略讀課文，這四篇文章無(wú)論科學(xué)家還是普通人物，都告訴我們一個(gè)真理：我們要想在某一方面取得成功，就應(yīng)該有明確的目標(biāo)，并進(jìn)行不懈的追求。所以教材在第二組就安排了“以誠(chéng)待人、誠(chéng)實(shí)守信”主題。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章要表達(dá)的感情這個(gè) 環(huán)節(jié)學(xué)生可以采用多種形式對(duì)課文進(jìn)行反復(fù)朗讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知情感，直至 能夠流暢、感情飽滿的進(jìn)行朗讀語(yǔ)文園地教學(xué)：我的發(fā)現(xiàn)”讓學(xué)生先自己讀讀句子體會(huì)引號(hào)的作用，然后全班交流師生共同總結(jié)引號(hào)有哪些作用，課上再試著說(shuō)一些類似的例子。教材、教參、教案是語(yǔ)文教學(xué)中最基礎(chǔ)的資源，教材中的精美課文、承上啟下的閱讀提示、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累等都是很好的語(yǔ)言素材。按課標(biāo)要求，基礎(chǔ)