【正文】 當(dāng)今社會(huì)正在努力創(chuàng)建和諧的社會(huì)，而這些又是廉潔修身的目標(biāo)追求。面對(duì)馬加爵后悔莫及的臉；面對(duì)?熊貓燒香?的李俊找不到工作的尷尬的地步；面對(duì)長(zhǎng)江大學(xué)大學(xué)生救人事件引發(fā)的道德論等。因此大學(xué)生廉潔修身顯得迫切需要。很多腐敗分子在大學(xué)階段也是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但步入社會(huì)以后，廉潔修身的道德免疫力在強(qiáng)大的腐敗面前瓦解。大學(xué)生是當(dāng)代社會(huì)的文化青年，正處于迅速成長(zhǎng)、成才的人生階段，承擔(dān)著科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的歷史重任，在大學(xué)生中開(kāi)展廉潔修身教育，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的內(nèi)在需要，也是民族振興的希望所在。腐敗和道德敗壞日益猖狂。所以，針對(duì)國(guó)內(nèi)的情況，早在2005年，胡錦濤總書(shū)記便提出了“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀，鮮明指出了要注重廉潔，堅(jiān)持社會(huì)道德的正確取向。廉潔，作為一種社會(huì)價(jià)值取向，始終引領(lǐng)著社會(huì)向前發(fā)展，形成一種良性的追求。所以，我們要從小事做起養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好習(xí)慣，說(shuō)老實(shí)話，做老實(shí)事，表里如一，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人?！弊x了《廉潔修身》這本書(shū)后，我才真正地理解了這句話的意思：謊言掩蓋不了真相，虛假只會(huì)換來(lái)懲罰。我覺(jué)得謊言再美麗，總是謊言，終究還是會(huì)穿幫的。不過(guò)，他說(shuō)的一句話使我萬(wàn)分敬佩他，他說(shuō)：“做人必須誠(chéng)實(shí)守信，這是很重要的。在這個(gè)單元里我總結(jié)出了一句話：以權(quán)謀私，總是害人害己，不如遵紀(jì)守法，從而還能夠贏得大家的`贊賞?！罢\(chéng)實(shí)守信”這一單元它里面講述了要如何做人，例如《成功的“通行證”》：一個(gè)讀名牌大學(xué)的博士，因?yàn)樗厴I(yè)了，所以就出來(lái)找工作。例如，在我們班上，老師在評(píng)講練習(xí)題，詢(xún)問(wèn)同學(xué)們是否做對(duì)時(shí)，有某些同學(xué)明明做錯(cuò)了，卻說(shuō)自己做對(duì)了來(lái)瞞老師，為的是使自己不會(huì)沒(méi)面子，就連我偶爾也會(huì)。這篇故事講的是，有一天，司馬光想把他的馬賣(mài)了，還把馬的老毛病告訴買(mǎi)主。但是，我發(fā)現(xiàn)周?chē)娜诉€有一些人沒(méi)有做到，此如，有時(shí)你錯(cuò)了，你不承認(rèn)，讀了這本書(shū)我也不會(huì)再犯這種愚蠢的錯(cuò)誤，可不是嗎，為了面子而避免錯(cuò)誤，是多么虛偽好笑的行為，你們呢？是不是跟我一樣，再也不會(huì)干了，再也不會(huì)說(shuō)謊了呢？謊言再美麗，總是謊言，終究是會(huì)穿幫的，所以我們要養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好習(xí)慣，說(shuō)老實(shí)話，做老實(shí)事，表里如一，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。有的小孩在被問(wèn)及長(zhǎng)大后的理想時(shí)，竟表示“想當(dāng)貪官，因?yàn)樨澒賿赍X(qián)多。從大方面說(shuō)，大學(xué)生廉潔就應(yīng)該具有報(bào)效祖國(guó)與人民的愛(ài)國(guó)主義精神，發(fā)展科學(xué)技術(shù)刻苦拼搏的精神與團(tuán)隊(duì)合作精神。當(dāng)腐敗偏多于廉潔時(shí)，殷紂亡國(guó)、晚清無(wú)能；當(dāng)腐敗順利的被廉潔壓制時(shí)，文景之治、貞觀之治、康乾盛世。再聯(lián)想現(xiàn)實(shí)，身邊這些活生生的例子。更是由環(huán)境到自身教導(dǎo)我們?nèi)绾巫龅搅疂嵭奚?。從而引出了廉潔修身這一話題?！暗赖路矫娴拿赖履耸橇?xí)慣的結(jié)果。 “知屋漏者在宇下。讀了這本書(shū)后，才認(rèn)識(shí)到我有很多地方都做錯(cuò)了。在課堂上，我偶爾會(huì)開(kāi)小差，玩玩文具，有時(shí)還心不在焉的。每一個(gè)人都要有責(zé)任感。沏一杯清茶，聽(tīng)一曲音樂(lè)，窗外那出污不染的荷花透過(guò)湘簾。”頓時(shí)的楊震仍不為小利而忘義，便對(duì)王密斥曰：“天知、地知、你知、我知，怎無(wú)知！”像這樣一個(gè)不貪污受賄，損公肥私的人，那么，他必定擁有廉潔，且還有仿佛巨變的堅(jiān)強(qiáng)意志。反之，腐敗現(xiàn)象的頻繁發(fā)生將會(huì)導(dǎo)致一個(gè)社會(huì)承受沉重的政治代價(jià)和經(jīng)濟(jì)代價(jià)。大學(xué)生是當(dāng)代社會(huì)的文化青年，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行廉潔修身教育，就是為了讓大學(xué)生在將來(lái)為國(guó)家和人民承擔(dān)屬于自己的使命。你們呢，是不是跟我一樣，再也不會(huì)干了，再也不說(shuō)謊了？謊言再美麗，總是謊言，終究還是會(huì)穿幫的`。做人必須誠(chéng)實(shí)守信，這是很重要的。第二篇：《廉潔修身》讀后感《廉潔修身》讀后感1今天，我讀了《廉潔修身》這一本書(shū)。教師傾注滿腔的熱情，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)自己的每一位學(xué)生，是師魂的精神根基，也是師魂的具體體現(xiàn)。教師要端正職業(yè)價(jià)值觀，不能只把教師作為一份謀生的手段，而是要自覺(jué)肩負(fù)起教師的歷史使命，銘記自己的責(zé)任，并通過(guò)自己的言行舉止向?qū)W生與家長(zhǎng)傳達(dá)正確的價(jià)值取向。這就要求教師要有高尚的道德修養(yǎng)，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，以德治教，以德育人。第一篇：《廉潔修身》讀后感《廉潔修身》讀后感開(kāi)學(xué)之初，我有幸獲得機(jī)會(huì)閱讀了《廉潔修身》這本書(shū)。這也從側(cè)面反映出教師廉潔修身影響到的不僅僅是個(gè)人的行為，還關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng)的未來(lái)。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，社會(huì)賦予教師很高的道德期望，教師們應(yīng)該堅(jiān)守自己的本心，堅(jiān)決不讓社會(huì)中的不良風(fēng)氣滲透到教育領(lǐng)域，影響教育系統(tǒng)的正常運(yùn)作，為教育界留出一片凈土。我們努力做到像陶行知先生一樣“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的情感，了解寬容學(xué)生的無(wú)心之錯(cuò)，引導(dǎo)他們向善，讓學(xué)生感受到溫暖，讓其產(chǎn)生積極向上的健康心態(tài)，在學(xué)習(xí)生活中感受快樂(lè)，體驗(yàn)成功。讀后，我深受教育，使我懂得了做一名好少年必須具備的基本品質(zhì)：誠(chéng)實(shí)守信、勤勞節(jié)儉、謙虛禮讓、自省自律、遵紀(jì)守法……其中，最讓我感悟深刻的是：誠(chéng)實(shí)、守信、節(jié)儉?！甭?tīng)了這句話，難道你不會(huì)對(duì)司馬光佩服得五體投地嗎？我就會(huì)。所以，我們要養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好習(xí)慣，說(shuō)老實(shí)話，做老實(shí)事，表里如一，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。大學(xué)生處在迅速成長(zhǎng)、成才的人生階段，承擔(dān)著科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的歷史重任。所以，作為大學(xué)生，我們應(yīng)該自覺(jué)接受思想教育，重視學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)和知識(shí)水平；嚴(yán)格遵紀(jì)守法，不斷培養(yǎng)自己遵守和服從法律、制度、紀(jì)律的行為習(xí)慣和作風(fēng)，做到隨心所欲不逾矩；加強(qiáng)自己修養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，真正從思想上筑起拒腐防變的防線。慢慢翻開(kāi)《廉潔修身》，和王恭一起感受廉潔的簡(jiǎn)樸美德。隨著音樂(lè)的旋律放慢心跳的速度，欣賞窗外的荷花感悟廉潔的真諦。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的人，往往會(huì)一事無(wú)成。這是我不夠自律自省。從現(xiàn)在開(kāi)始，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力做到以熱愛(ài)祖國(guó)為榮，危害祖國(guó)為恥?！狈罟胤ǖ氖Y慶給自己定下的“九不可”準(zhǔn)則是一帖清醒劑?！鼻嗌倌甑纳鐣?huì)主義榮辱觀教育和廉潔修身教育，絕不能“始于言而止于行”，而應(yīng)當(dāng)貫穿知行統(tǒng)一的思想。書(shū)中告訴我們，“不受曰廉，不污曰潔。讀完這本書(shū)，讓我對(duì)腐敗，廉潔修身以及大學(xué)生的責(zé)任有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。作業(yè)，抄；論文，搜；上課，逃；考試，蒙；難以想象繼續(xù)這么發(fā)展下去，這些同學(xué)如果選擇學(xué)術(shù)研究的話，學(xué)術(shù)界會(huì)變成怎樣，他們還能拿什么來(lái)教導(dǎo)下一代的孩子，這就是惡性循環(huán)。這就是歷史。正所謂，羅馬不是一日建成的，大學(xué)生廉潔也不是一時(shí)半刻就能具備的?！边@就是現(xiàn)實(shí)的悲劇，在社會(huì)要求大學(xué)生如何廉潔修身時(shí)，那些孩子們，我們的下一代，祖國(guó)真正的未來(lái)卻想著當(dāng)貪官。說(shuō)到這里，我不禁又想起班里的說(shuō)好說(shuō)好了明天，………幾個(gè)月最后，就不了了知，這難得不算