【正文】 《中國石拱橋》語言的準(zhǔn)確性，不僅體現(xiàn)在使用了一些恰當(dāng)?shù)哪：Z，而且體現(xiàn)在準(zhǔn)確地運用一些動詞、形容詞等作簡潔確切地說明。對于不能絕對肯定的東西，不敢率然下結(jié)論，于是使用‘可算’表示不作肯定的意思。，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。教師多媒體投影明確：石拱橋{形式優(yōu)美}——中國石拱橋{趙州橋}（單拱）{結(jié)構(gòu)堅固} {盧溝橋}（聯(lián)拱）{歷史悠久}自由探討：根據(jù)分析趙州橋的方法小組互助分析作者是怎樣介紹盧溝橋的？運用了哪些說明方法說明盧溝橋的特點？作者還寫到了解放后的橋，這樣寫的目的何在？在介紹盧溝橋的時候能不能把這部分去掉換成課文后面陳壽儒寫的《夜宿盧溝》為什么？通過自由探討環(huán)節(jié)可以使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識說明對象，掌握說明方法，理解說明文語言的準(zhǔn)確、周密性。摹狀貌，不是修辭，雖然也強(qiáng)調(diào)相似，但更多的說明趨勢，狀態(tài)具有什么特征，無本體與喻體。文中有“泛引”，如文章開頭引用我國詩人比喻石拱橋的種種用語。運用舉例說明，一定要注意例子的典型性、代表性，切不可用個別事實、偶然現(xiàn)象來代表一般，代表必然。這兩種事物既能表現(xiàn)石拱橋形式上的基本特征，給人以美的感受，又便于對石拱橋在建筑上的特點給予形象的說明。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。針對難點，分組競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情將全班同學(xué)分成2組，一組同學(xué)尋找作者在說明趙州橋時運用的說明方法，另一組同學(xué)尋找作者在說明盧溝橋時運用的說明方法，并體會其運用的妙處，看哪組同學(xué)能夠找得全，說的好。四、說教學(xué)方法授之以“漁”，排除學(xué)習(xí)障礙本篇文章作為初二學(xué)生接觸說明文的首篇，一定要作好說明文入門的指導(dǎo)工作。石拱橋“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”。我的說課分為六個部分：說教材分析、說學(xué)生、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法、說教學(xué)步驟、說板書設(shè)計。第六步：課堂小結(jié)。（加點詞能否去掉？）我國的石拱橋幾乎到處都有。學(xué)生明確：作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明的順序基本相同。空間順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。教師總結(jié)：說明事物要抓住事物的特征。最后又分三點解釋了我國石拱橋取得輝煌成就的原因，綜述解放后我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展。完成教學(xué)目標(biāo)3：了解說明對象，把握對象特征。）教師簡介說明文的問題特征。研讀課文，初步把握文意。是指學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中相互合作，共同探討，以求得對知識點最準(zhǔn)確、最完整的把握，提高學(xué)習(xí)的整體效應(yīng)。具體的教法有：學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。本單元的教學(xué)目標(biāo)，在單元提示中已明確指出：要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言?？偨Y(jié)一下，本課教學(xué)主要有以下特點:全新引入，調(diào)動積極性。教師提示:對未來的設(shè)想是建立在對目前的橋存在不足與缺陷的認(rèn)識基礎(chǔ)上的，所以先討論現(xiàn)在的各種類型、各種用途的橋還有哪些需要改進(jìn)的地方，然后再暢想未來的橋是什么樣子?！薄斑@些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽聲……”讓學(xué)生體會揣摩。因此我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是抓住“準(zhǔn)確”二字。課文中說到石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”，這樣先說外觀，再說功能，是不是主次顛倒?另外，“不但……而且……”是不是應(yīng)該刪去?(2)、文中介紹的趙州橋的第一、三個特點都是關(guān)于大拱的，第二個特點是大拱兩肩上各有兩個小拱，作者為什么不在介紹完成趙州橋的第一個特點后，緊接著介紹它的第三個特點，即大拱由28道拱圈拼成，而在中間插入對小拱的介紹?在這個過程中，學(xué)生充分合作討論與成果交流后，教師應(yīng)針對學(xué)生的回答作出一定的評價，并給予指導(dǎo)建議，最后結(jié)合全文的寫作順序闡明:課文基本上是按照地理位置、修建時間、結(jié)構(gòu)特征、主次關(guān)系的邏輯順序來分別介紹這兩座橋的。在學(xué)生討論結(jié)束以后，在通過“網(wǎng)絡(luò)影院”播放有關(guān)趙州橋的視頻，幫助學(xué)生理解。同時，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上展示文章提綱:中國石拱橋提綱1—2段:總述石拱橋的特點3—9段:說明中國石拱橋的狀況4—5段:趙州橋6—8段:盧溝橋9 段:中國石拱橋取得輝煌成就的原因10 段:我國石拱橋當(dāng)代的發(fā)展便于學(xué)生整體感知文意。雄姿:威武雄壯的姿態(tài)。并用“文件分發(fā)”把說明文的文體知識分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生初步了解閱讀說明文的基本規(guī)律:1). 確定說明對象，明確說明對象的特征。介紹說明方法 板書設(shè)計合理安排課后練習(xí)，鞏固教學(xué)內(nèi)容接下來我就結(jié)合遠(yuǎn)教資源向大家介紹我的教學(xué)構(gòu)想:導(dǎo)入。讓學(xué)生自讀自思，輔以教師的點撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。這就要求我們，必須了解學(xué)生，在研究學(xué)法的基礎(chǔ)上去研究教法，使教師的教能更有效地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教育教學(xué)思想(教學(xué)目標(biāo)、重難點的確定以及后面教學(xué)方法的選擇，我都遵循了新課標(biāo)的指導(dǎo)思想)。教學(xué)目標(biāo):根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)以及重難點確定為:知識與技能:(1)、積累詞匯，了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。愉快教學(xué)，能力提高我的說課結(jié)束了，謝謝大家。教學(xué)目標(biāo)是否得到落實，教學(xué)過程能否體現(xiàn)目標(biāo)，都需要教師有一個清晰的了解。讓學(xué)生在課后完成以下兩個活動設(shè)計一、寫作活動設(shè)計。這也是本文教學(xué)的重點，教師用多媒體展示問題，學(xué)生朗讀句子，思考、體會，同樣是小組之間交流，組長整理討論結(jié)果，并作出回答，教師進(jìn)行引導(dǎo)，并給出答案，作總結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)思考，讓學(xué)生從不同角度去進(jìn)行思考，通過互相探討解決問題，組織學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自主解決問題，這是中學(xué)生學(xué)習(xí)知識、形成創(chuàng)新能力的重要途徑。朗讀。但《荷情萬種》這是一篇記敘文，兼有抒情、議論。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。德育目標(biāo)：了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明辛勤的勞動人民的熱愛之情。所以，這節(jié)課我遵循的教學(xué)思想是：有效提高學(xué)生語文素養(yǎng)。D、拓展延伸：綜合學(xué)習(xí)實踐活動請同學(xué)們根據(jù)自己所學(xué)到的知識介紹自己所喜歡的書或筆。這兩段文字運用了什么說明順序？哪些說明方法？畫出趙州橋平面示意圖，標(biāo)上各部分?jǐn)?shù)字，評選十篇優(yōu)秀作品展示，找出五篇較差的作品，讓學(xué)生互相糾錯，找出存在的問題。并對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力，達(dá)到不但使學(xué)生愛學(xué)，還要使學(xué)生會學(xué)，為了提高課堂效率，適當(dāng)輔以多媒體技術(shù)，嘗試一種較為寬松的學(xué)習(xí)方法，使語文學(xué)習(xí)具有開放性。全文條分縷析、井然有序。細(xì)讀課文在了解了文章的整體的脈絡(luò)后，向?qū)W生介紹一些常用的說明方法（舉例子、列數(shù)據(jù)、打比方等）。問題遺留（1）本篇文章能分為幾個部分？分別給每個部分取個小標(biāo)題。進(jìn)而進(jìn)入今天我們所要學(xué)習(xí)的課文《中國石拱橋》。在教學(xué)過程當(dāng)中，我還采用了以下的學(xué)法：（1）圖表法作者在文中舉了兩個具有代表性的橋梁，趙州橋和盧溝橋，讓學(xué)生畫出表格并把兩座橋的異同點填在表格中?！吨袊皹颉窇?yīng)該說是他們在語文學(xué)習(xí)中接觸到的第一篇說明文。大家熟悉的長江大橋，學(xué)校里的小橋。展示課件：趙州橋圖創(chuàng)設(shè)問題情境：趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，具體體現(xiàn)在哪些方面？（用最精煉的語言概括趙州橋的四個特點）以上四個方面的特點位置能否互換，為什么？結(jié)合“不僅形式優(yōu)美而且結(jié)構(gòu)堅固”分析。②理解文章說明順序及說明方法，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。本篇課文是八年級第三單元的第一篇說明文，因此要作好說明文的入門指導(dǎo)工作?？偨Y(jié)一下，本課教學(xué)有一下特點：全新引入，調(diào)動積極性。課外收集古今中外著名的橋資料，然后從不同精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案角度（如結(jié)構(gòu)、功能、建筑材料等）對它們進(jìn)行分類，并選擇一些有特色的橋給它們建立小檔案。本文是新課程改革以后，初中階段的第一篇說明文，所以還不必向?qū)W生過多的講解說明方法，只要向?qū)W生簡單介紹，使他們有所認(rèn)識就行。教師最后要明確，課文基本上是按照地理位置、修建時間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹這兩座橋的，所以是邏輯順序。學(xué)生接受問題后，會急切的投入思考。說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。接著，教師分發(fā)資料，《荷情萬種》、《荷花》，學(xué)生閱讀后，并感知它們的區(qū)別，學(xué)生談閱讀感受，只要能談到一兩點就行。本節(jié)課在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣前提下，強(qiáng)調(diào)動口動腦能力。②把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。這篇文章介紹了中國石拱橋歷史悠久，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固的特點，說明了我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，顯示了我國勞動人民的勤勞勇敢和卓越才智教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法；品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性教學(xué)難點：以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。（五）鞏固練習(xí)略（六）課堂小結(jié)本文介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就和新中國建立后的發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。？4。3．作者：茅以升（18961989），江蘇鎮(zhèn)江人。這部分利用多媒體，以學(xué)生自己的講授為主，突出學(xué)生的主體地位。本篇文章作為八年級學(xué)生接觸說明文的首篇，一定要作好說明文入門的指導(dǎo)工作。了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明辛勤的勞動人民的熱愛之情。第二篇：中國石拱橋說課稿《中國石拱橋》說課稿雙茨科中學(xué)白中本一、說教材《中國石拱橋》是人教版八年級語文上冊第三單元第一篇閱讀課文。二、教學(xué)目標(biāo)整體感知課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特點，理清說明順序。學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。本單元所選課文基本上都與建筑園林、名勝古跡有關(guān)。三、說重難點考慮到八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力，把“引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，品味說明文語言的準(zhǔn)確性和周密性，掌握具體的說明方法”作為本課教學(xué)的重點。因此在正式學(xué)習(xí)之前，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再熟悉有關(guān)說明文的一些知識。1．字詞：洨河（xi225。橋梁學(xué)家，被譽為“中國橋梁之父”。根據(jù)課文，概括趙州橋的四個特點。本文以趙州橋、盧溝橋為例，具體說明了中國石拱橋的特點，介紹了發(fā)展?fàn)顩r。二、說教育教學(xué)思想根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，語文教學(xué)的指導(dǎo)思想是，致力于全面提高學(xué)生的語精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案文能力和語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，為每一個學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展奠定語文基礎(chǔ)。③揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點。在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和發(fā)展智能，提高整體素質(zhì)討論法：討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯能力。兩文同樣寫荷花。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。這個環(huán)節(jié)，讓各小組分組討論，思考出答案，并搶答。揣摩語言，體會說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點。教師利用多媒體向?qū)W生展示，本文使用的說明方法和例句，合理安排課后練習(xí)，鞏固教學(xué)內(nèi)容。教師提供一些本地出名建筑物的圖片和資料，或者在課件網(wǎng)頁里給學(xué)生提供相關(guān)的資料，便于學(xué)生課后查閱。師生互動，有效教與學(xué)。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)單元教學(xué)要求，課文特點以及初二學(xué)生開始學(xué)習(xí)說明文的實際情況來確定目標(biāo)：知識與技能：（1）了解中國石拱橋的特點及舉典型例子說明事物特征的方法。難點：認(rèn)清說明文與記敘文的區(qū)別，尤其是說明和記敘的交叉現(xiàn)象。這兩段文字運用了什么說明順序？哪些說明方法？從內(nèi)容、順序及說明方法比較盧溝橋與趙州橋的異同點。無論是哪種橋，對于我們來說都是至關(guān)重要的，因為有了它們我們才可以很方便的與對岸聯(lián)系在一起。對于有一定文學(xué)基礎(chǔ)的八年級學(xué)生來說，讓他們就某一事物的特點來介紹事物不難，但是在沒有系統(tǒng)的了解說明文的情況下，讓他們理清說明順序、體會說明文準(zhǔn)確周密的語言就有了一定的難度。讓學(xué)生更直觀的看出中國石拱橋的特點以及兩座橋各自的特點。介紹作者茅以升。（2）文章是按照什么順序來寫的？（3）把趙州橋與盧溝橋的異同點用表格的形式列出來。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在文中劃出這些句子。本篇課文是八年級第三單元的第一篇說明文，因此要作好說明文的入門指導(dǎo)工作。三、教學(xué)設(shè)計本節(jié)課我遵循“教學(xué)——探究——歸納——應(yīng)用”的原則，為了落實教學(xué)的重、難點我的教學(xué)將按照“整體感知——研讀品味——自由探討——拓展延伸”這一流程進(jìn)行。（可能出現(xiàn)的主要問題：大拱的兩肩上各有兩個小拱，有的可能畫在兩端，進(jìn)而讓學(xué)生體會說明語言的準(zhǔn)確性）在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生四人一小組討論完成以上問題。這一環(huán)節(jié)的安排不僅起到了復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的作用，還訓(xùn)練了學(xué)生說明文的寫作。利于學(xué)生生動活潑地主動學(xué)習(xí)；注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。四、說教學(xué)方法首先利用多媒體，實現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合。五、說教學(xué)步驟導(dǎo)入。記敘自己賞荷的經(jīng)過，對荷的描寫和體驗極有層次，先寫荷風(fēng)，又寫荷花。朗讀是學(xué)習(xí)語文必不可少的過程，它能幫學(xué)生初步把握文意。在學(xué)生回答結(jié)束以后，給出標(biāo)準(zhǔn)答案，并給予圖片提示，幫助學(xué)生理解。因此我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是抓住“準(zhǔn)確”二字。你一定熱愛自己的家鄉(xiāng)，選擇當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ?，要求抓住主要特征，按照一定的順序說明。及時的進(jìn)行課外拓展訓(xùn)練，可以很好的反饋學(xué)生接受知識的程度和效果。中國石拱橋說課稿5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師:大家好!我是來自重慶市大足縣彌陀中學(xué)的參賽選手陶秀中。(2)、了解說明對象，把握對象特征，整體感知文章，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，語文教學(xué)的指導(dǎo)思想是:致力于全面提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，為每一個學(xué)生的