兩位數(shù)加法_教案-免費閱讀
【正文】 師談話：這節(jié)課你學(xué)到了什么？筆算加法時應(yīng)注意什么？ ①用豎式計算，相同數(shù)位要對齊 ②從個位加起③個位滿十，向十位進1。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分自由交流的空間，使學(xué)生在交流的過程中既理解、掌握了進位加的方法，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作、交流意識和質(zhì)疑的習(xí)慣。師解釋：“12”里面有幾個十和幾個一？（1個十和2個一。）：讓學(xué)生說一說一下哪種方法更好，為什么？（滿十進1理念）教師在幻燈片上，展示擺小棒過程。算法不同，答案可能有誤?！驹O(shè)計意圖】通過情境圖引出兩位數(shù)進位加法計算，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，同時也為新知作了自然導(dǎo)入?！窘虒W(xué)重點】在理解的基礎(chǔ)上掌握進位加法的筆算方法，理解“個位滿十，向十位進1”的算理。另外，在課末教師又讓學(xué)生聯(lián)系實際，舉出生活中用到兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的例子，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的確有著廣泛的運用，生活中還有許多奧秘等著他們?nèi)嵺`和探索。2．發(fā)揮主體意識，激發(fā)興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是發(fā)揮學(xué)生在認知活動中主體作用的重要條件。（1）教師小結(jié)：今天，同學(xué)們通過大膽運用以往的舊知識、規(guī)律創(chuàng)造性探究出了口算多位數(shù)加一位數(shù)進位加法的多種方法，那三位數(shù)加兩位數(shù)、四位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，你能得出它們的口算方法嗎？小朋友們，試試看吧。問：比較這三道算式與剛才所學(xué)的算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（2）開“雙輪火車”比賽：6連續(xù)加6，你能快速說出每次加得的和嗎？（書第65頁第10題）（3）延伸發(fā)散。老師說明：你覺得哪種方法簡便就運用哪種方法。2．探究釋疑（1）教師用電腦出示討論題：說說你是怎樣計算24+9的，把你想的過程用小方塊擺擺看，并向同桌說說你是怎樣擺的。二、教學(xué)目標1．使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，并能比較熟練地進行計算。（寫好之后請小朋友說說，核對答案。既然我們知道進位加法和不進位加法的區(qū)別，那么現(xiàn)在我們記住這個特點來比一比賽一賽，直接寫出計算結(jié)果，看看誰做的又對又快。（板書計算過程）板書： 28+35 8 5 6 3120+30=50 28+30=58 28+2=30 8+5=13 58+5=63 30+33=63 50+13=63+ 師：（反饋）瞧，有那么多方法可以解決同一道題目，那么小朋友們，你們最喜歡用哪種方法呢？為什么呢(生：整十數(shù)加整十數(shù)，一位數(shù)加一位數(shù)的方法。教學(xué)難點：理解兩位數(shù)加法各種算法的算理。教學(xué)準備：多媒體教學(xué)軟件，練習(xí)紙 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)師：小朋友，前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，那么今天我們就來上一節(jié)兩位數(shù)加法的練習(xí)課（出示課題：兩位數(shù)加法），瞧，老師這里有兩道題目，（出示46+254+29），一道是不進位加法，一道是進位加法，現(xiàn)在就請同桌兩個小朋友互相說一說它們的計算過程。因為我覺得這種方法比較簡單。看到練習(xí)紙第三題，準備，開始。）師：再來看小丁丁遇到的問題，先來一起讀題（預(yù)備起）。2．通過學(xué)生自主探討計算24+9的多種方法及仿造24+9的樣子編出其他進位加法算式，培養(yǎng)其合作、創(chuàng)新精神和探究能力。（2）讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論，教師巡視。（4）討論展示。讓學(xué)生結(jié)合今天學(xué)的知識，用黑彩筆在白紙上自由出口算題，同位互相算后，請一、二組學(xué)生上臺展示所出的口算題，讓其他學(xué)生搶答。（1）師：結(jié)合這次探究活動中的表現(xiàn)，你準備給自己打多少分？還有哪些方面要努力的？你打算給老師打多少分？為什么？[評析：這一設(shè)計，一下子拉挖出師生之間的距離。因此，在這節(jié)課中，教師從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，一改傳統(tǒng)的鞏固方式，化靜態(tài)為動態(tài)，讓學(xué)生結(jié)合今天所學(xué)的內(nèi)容，用黑彩筆在白紙上自由地出口算題，同桌互算后向全班展示，讓其他學(xué)生搶答，真是“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，在如此寬松的思維空間里，同學(xué)們必然會個個奮勇爭先，不甘落后，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生的思維也得到了自由的發(fā)展。第五篇：教案兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法《兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法》靈山海爾希望小學(xué) 朱方芳【教學(xué)內(nèi)容】青島版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊5455頁，兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法?！窘虒W(xué)難點】理解“個位滿十，向十位進1”的算理。二、整理數(shù)據(jù)，提出問題？【預(yù)設(shè)】魚，粉色的魚有14條，藍色的魚有27條，左邊魚缸里黃色的魚有28條，右邊魚缸里的黃魚有23條??同學(xué)們觀察的真仔細！你能看圖提出問題嗎？（鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中信息提問。此時鼓勵學(xué)生動手擺小棒，同桌兩人合作交流。注意強調(diào)滿十進1的步驟。）我們知道個位只能表示幾個一，因此
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