特殊教育學(xué)校校長掛職鍛煉心得范文-免費閱讀
【正文】 如盲人學(xué)校開辦的盲人按摩專業(yè)與相關(guān)的專業(yè)機構(gòu)合作，讓學(xué)生既可以在校內(nèi)學(xué)習(xí)也可以到機構(gòu)實習(xí)，畢業(yè)后還可以通過自己的技能自力更生，特別是北京市啟喑學(xué)校，開辦的職業(yè)技能培訓(xùn)非常多，分別有：工藝美術(shù)、盲人按摩、計算機、茶藝、咖啡等。讓我領(lǐng)悟到傳承創(chuàng)新精神深刻地影響著學(xué)校的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)，教師隊伍的建設(shè)，專業(yè)的沉淀，學(xué)校的發(fā)展。為了讓本次的學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實際，師大還專門安排了我們班同學(xué)分別到北京西城區(qū)培智中心學(xué)校、北京市盲人學(xué)校，北京市宣武培智中心學(xué)校，農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)，花園村二小以及北京市啟喑學(xué)校等，這些學(xué)校都是特殊學(xué)校，學(xué)生基本都患有不同程度的障礙，分別有：腦癱、唐氏、肢殘、智障、聾啞等，既有專門的學(xué)校又有綜合類學(xué)校。五要用文化的力量感染并帶動教師發(fā)展，全方面的營造專業(yè)發(fā)展氛圍。一是要對教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)，在轉(zhuǎn)變觀念，樹立信心上做文章。它要求在教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生的能力、需要、興趣、身體狀況等設(shè)計不同的教學(xué)計劃或方案，采用不同的教學(xué)資源、不同的教學(xué)方法和不同的教育評價手段進(jìn)行教學(xué)，從而使班級中每一個學(xué)生都能得到合適的教育，并取得最大限度的進(jìn)步。同時我也了解了具有中國特色的全納教育模式即“隨班就讀”在中國的發(fā)展?fàn)顩r以及它所面臨的問題。王雁所長在《融合教育背景下特殊教育學(xué)校的改革與發(fā)展》講座中，分別從“特殊教育的背景、融合教育與隨班就讀、特殊教育學(xué)校重新定位、特殊教育學(xué)校只能的轉(zhuǎn)變”四個方面，闡述了我國殘疾人教育事業(yè)發(fā)展概況、特殊教育發(fā)展的格局，在特殊學(xué)校的發(fā)展中必將承擔(dān)隨班就讀“巡回指導(dǎo)”的功能。今后,我將時時處處注重自己的個人品德修養(yǎng),不斷地學(xué)習(xí)理論知識用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,努力爭取成為一名稱職的特校校長。曾經(jīng)有人說過“一位好校長可以帶出一個好學(xué)校”,可見一位校長如何對學(xué)校進(jìn)行管理在整個學(xué)校中起著關(guān)健作用。因而我們與專家相比缺少的太多太多???每一次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)都是一次思想的洗禮、認(rèn)識的升華，觀念的轉(zhuǎn)變、境界的提升。三、要有一份執(zhí)著和一種追求北京東城區(qū)特教學(xué)校校長周曄，她用整整一下午的時間就〈腦癱學(xué)生無障礙環(huán)境設(shè)計與教育康復(fù)〉從六個方面給我們作了全面的闡述，特別是她及王連仲老師將自己多年來教學(xué)的許多實踐經(jīng)驗給我們得到很好的總結(jié)推廣。通過蘆燕云校長的專題《涵養(yǎng)個人品質(zhì) 培育校園文化》深入學(xué)習(xí)消化，我明白作為一個特教學(xué)校的校長必須耐得住寂寞、受得了挫折、沉得下心思、找得到突破”，要明確自己的人生定位，學(xué)校的發(fā)展定位，清楚自己想要什么，能做些什么。個別化教育的課程管理是特殊教學(xué)學(xué)校實施微觀管理系統(tǒng)?，F(xiàn)在，我從以下三點談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。（四）適合的管理模式，新的辦學(xué)理念，新的主題綜合教學(xué)模式的體現(xiàn)，需要有行之有效的管理做保障。（6）綜合主題的確定要考慮內(nèi)容結(jié)構(gòu)。三、提升了開展特殊教育工作的業(yè)務(wù)水平如何開展好特殊教育教學(xué)工作，是辦好特殊學(xué)校的關(guān)鍵。相信自己總會有新發(fā)現(xiàn)，就不怕“歸零”。仁――仁政：引領(lǐng) 激勵 服務(wù) 成就。一是被蘆燕云校長的敬業(yè)精神深深打動。形成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、富有愛心的特教教師隊伍。廣州市委托北京師范大學(xué)舉辦廣州市特殊教育學(xué)校校長高級研修班于2014年4月2日如期開班了。我國殘疾人事業(yè)面臨主要問題: 基礎(chǔ)薄弱，落后于經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展；殘疾人總體生活狀況與社會平均水平存在差距，基本生活、醫(yī)療、康復(fù)、教育、就業(yè)、社會參與等存在困難；殘疾人社會保障和服務(wù)政策不完善，制度性保障需進(jìn)一步推進(jìn)，農(nóng) 1村殘疾人社會保障與服務(wù)亟待改善；歧視和侵害現(xiàn)象時有發(fā)生。國家對特殊教育工作的高度重視，為搞好特殊教育工作提供了有力的保證。教育思想引導(dǎo)，辦學(xué)思想落實，管理體系制度建設(shè)，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。勤勉自信不怕歸零――做一個有思想的校長，知道自己該做什么；做一個有智慧的校長，知道任何事該怎么做；做個不保守的校長，成果由大家分享。出招前先設(shè)局，學(xué)校發(fā)展是一盤棋，用好每一個棋子，讓它具有最強的戰(zhàn)斗力；布好每一步局，穩(wěn)扎穩(wěn)打，跑在對手的前邊，等待勝的一刻。（3）單元主題的確定必須考慮學(xué)生的個體差異。（4）依據(jù)綜合主題內(nèi)容選擇靈活多樣的教學(xué)方式：①通過活動組織教學(xué)。聆聽了各位特教專家及在特教一線工作經(jīng)驗豐富的校長們的專題報告，感受著特教界先賢們獨特的教育智慧，品味著他們多年教育心得箴言，仿佛如沐春風(fēng)，內(nèi)心深受震撼與洗禮。增加必要的職業(yè)教育內(nèi)容，強化生活技能和社會適應(yīng)能力培養(yǎng)。特殊教育應(yīng)該根據(jù)社會變化不斷調(diào)整修改教育內(nèi)容，并采取全面的、多學(xué)科或跨學(xué)科的新課程。同時，在當(dāng)今物欲橫流的時代，特殊教育者要有遠(yuǎn)離社會的浮華，物質(zhì)的誘惑，“真誠付出不求回報”，領(lǐng)導(dǎo)工作的目標(biāo)并不在于物質(zhì)收獲或者個人成就，而在于使你周圍的人生活得更好，賦予生活意義，創(chuàng)造價值，給教師以希望，助教師以成就，助學(xué)校以發(fā)展。他們的成功沒有捷徑更沒有偶然，正如那高深的武功往往在人跡罕至的山林幽谷中日復(fù)一日，年復(fù)一年，耐得住寂寞、經(jīng)得起辛苦，厚積而薄發(fā)，他們不僅僅是掌握了一種專業(yè)、一種技能，更多的是一份執(zhí)著、一種追求。與特教同行們共同探討了自已在日常管理工作中出現(xiàn)有一些困惑、獲得的經(jīng)驗使我對開展特教管理工作有了更深的認(rèn)
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