鳥(niǎo)島第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 師范寫(xiě)、生練寫(xiě)，展示評(píng)價(jià)“玉”和“密”在寫(xiě)的時(shí)候要注意筆順，書(shū)空筆順。我們小朋友也要像他們一樣，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒，保護(hù)鳥(niǎo)兒。（1）引讀第四自然段的第二句話。你們看老師這兒有一塊餅干，上面有——密密麻麻的（芝麻）。指名讀、女生讀。指名讀。你有什么好辦法記住“部”嗎？比較“部”和“陪”。2．播放課件：說(shuō)說(shuō)你看到了什么，聽(tīng)到了什么？老師小結(jié)：這就是聞名中外的——鳥(niǎo)島。七、課后拓展。老師給你們一點(diǎn)幫助。（3）蛋多。五、學(xué)習(xí)第三段。（配樂(lè)）每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥(niǎo)兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來(lái)了，又是一群飛來(lái)了。鳥(niǎo)會(huì)飛會(huì)動(dòng)，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到”）聞名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻（2）讀課文。小朋友，你們知道嗎？在我國(guó)青海省的青海湖西部，有一個(gè)叫“海西皮”的小島，它還有一個(gè)美麗的名字，名叫“鳥(niǎo)島”。學(xué)會(huì)2個(gè)生字：“拾”、“部”。③從哪里看出鳥(niǎo)蛋多？板書(shū)：鳥(niǎo)蛋多學(xué)生回答。（1）指名讀第二自然段。多媒體課件出示第一段課文。齊讀。解釋“島”的意思：指海洋中、湖中、江河中被水環(huán)繞，面積比大陸小的陸地。教學(xué)重點(diǎn)： 背誦課文，了解鳥(niǎo)島鳥(niǎo)多的特征 教學(xué)難點(diǎn)：理解句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀一讀最后一段？個(gè)別朗讀最后一段：來(lái)島上游玩的人很多。（幾位同學(xué)個(gè)別讀）現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥(niǎo)們的家，小鳥(niǎo)們來(lái)到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開(kāi)心呀！小鳥(niǎo)們把家建在這兒，小鳥(niǎo)的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。你是從哪里知道的？（第一自然段）請(qǐng)你讀一讀第一段。B 第二行都是帶有生字的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)試一試？還有哪些讀音你覺(jué)得需要提醒大家注意的呢？你想提醒大家注意哪個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)呢？我也注意到了 字。請(qǐng)伸出手，跟老師一起寫(xiě)這個(gè)字。因此我本課第一課時(shí)的設(shè)計(jì)主要集中在反復(fù)練讀句子，通讀全文，把握整體；通曉字詞，理解句段。（4）描紅：描紅書(shū)上“密”字（5）范寫(xiě)指導(dǎo)：教師黑板上范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。4．齊讀課文，感知課文內(nèi)容（1）現(xiàn)在我們就來(lái)齊讀一遍課文，讀完課文后思考：課文主要寫(xiě)了什么？教師板書(shū)：青海湖西部鳥(niǎo)多愛(ài)鳥(niǎo)（2）引導(dǎo)學(xué)生交流，課文主要寫(xiě)了在青海湖的西部有一個(gè)鳥(niǎo)島，島上有許許多多的鳥(niǎo)兒，鳥(niǎo)兒們?cè)谶@里筑巢安家，養(yǎng)育后代。（2）你們太厲害了，老師要加大難度了，還敢接受挑戰(zhàn)嗎？課文中還有一些詞語(yǔ)，它們也是好朋友。④ 開(kāi)火車讀，齊讀。2．我們學(xué)習(xí)之旅的第一站。，理解由生字組成的詞語(yǔ)。孩子，說(shuō)說(shuō)，你都看到了些什么？（許許多多的鳥(niǎo)兒。教師相機(jī)正音：“筑、拾”是翹舌音?！笔峭糇帧＃ㄖ攸c(diǎn)從讀準(zhǔn)字音及讀順句子上做指導(dǎo)）難讀的句子：①他們伸手/就能捉到幼鳥(niǎo)，隨處都能拾到鳥(niǎo)蛋，可是/卻沒(méi)有人去碰一下，因?yàn)榇蠹叶贾?鳥(niǎo)是人類的朋友。3．感受字的形體美：觀察田字格中的范字（密），怎樣寫(xiě)才能漂亮？ 重點(diǎn)指導(dǎo): “密”（1）整體布局：要寫(xiě)得緊湊（2）筆順：書(shū)空筆順，注意“必”的筆順。希望孩子們以后在語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中掌握方法，不斷積累，不斷進(jìn)步。體會(huì)鳥(niǎo)島的美好。）瞧，對(duì)于我們不太明白的詞語(yǔ)，我們可以由一個(gè)詞推斷出另一個(gè)詞語(yǔ)，可以查閱工具書(shū)、字典，還可以從字面上去理解，方法真多?，F(xiàn)在我們把這些生字詞再帶到課文中去讀一讀，想一想，你有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生再次自由通讀全文）三、課文。它們?cè)谶@里筑巢安家，養(yǎng)育后代?？?，飛翔的鳥(niǎo)，如遮天蓋日的朵朵云霞（出示圖片）；浮游的鳥(niǎo)，似裸露在水上的片片沙灘（出示圖片）。第三篇：鳥(niǎo) 島 第一課時(shí)鳥(niǎo) 島教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。小朋友們都喜歡鳥(niǎo)兒，由于種種原因，我們發(fā)現(xiàn)從天空中飛過(guò)的鳥(niǎo)兒漸漸變得稀少了，如果有一天，鳥(niǎo)兒真的絕跡了，人類是多么寂寞。檢查自學(xué)效果。鳥(niǎo)島有什么特點(diǎn)呢？三、精讀第一、二、三自然段。指名讀。指名讀，再齊讀。齊讀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、蛋、生字卡片、小黑板。（開(kāi)火車讀、去拼音讀）西部陸續(xù)因?yàn)槿祟惿焓钟癜咨嗑G色（這兩個(gè)詞在這里都表示蛋的顏色，出示蛋指名上臺(tái)辨認(rèn)。鳥(niǎo)島在什么地方呢？有哪位小朋友來(lái)做小導(dǎo)游介紹一下？你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖，點(diǎn)擊放大）海西皮這個(gè)小島非常有名，不僅中國(guó)人知道，有很多外國(guó)人也聽(tīng)說(shuō)了它的名字。讀出鳥(niǎo)的多。①你又是從哪句話讀出來(lái)的？（出示句2）②指名讀，請(qǐng)小評(píng)委評(píng)價(jià)或自己說(shuō)說(shuō)為什么這么讀。看，飛翔的鳥(niǎo)，如遮天蓋日的朵朵云霞（出示圖片）；浮游的鳥(niǎo)，似裸露在水上的片片沙灘（出示圖片）。一個(gè)左寬右窄，一個(gè)左窄右寬。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)
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