【正文】 高三要精選練習(xí)題，讓學(xué)生熟練掌握重要的物理模型，如傳送帶模型、滑塊模型、彈簧類模型...抓好踩線生。3．校長要求各組成立學(xué)生社團(tuán)，給時(shí)間、給場地、給待遇，有意愿的可向教研組或?qū)W校申請。高一、高二物理均分與永壽高中非常接近，值得引起相關(guān)教師的警惕。學(xué)科組無課題的扣4分。對上課遲到、課堂紀(jì)律差、學(xué)生上課睡覺、上課玩電子產(chǎn)品不加以制止、教師提前下課、晚自習(xí)不到位、侮辱和毆打?qū)W生等現(xiàn)象，領(lǐng)導(dǎo)將找該教師個(gè)別談話。二、主要工作1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)《2016年四川省考試說明》以及《物理教學(xué)》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》上好的文章，積極實(shí)踐高中物理教材，探索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動(dòng)，大膽嘗試一些好的教學(xué)方法，努力提高課堂效率。高二：馮歲虎——馮少輝，周志龍——?jiǎng)?huì)利，王金會(huì)——董亞珍。同時(shí)，各備課組、各科任教師要積極組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)濃厚的研究性學(xué)習(xí)風(fēng)氣。，提升高考教學(xué)質(zhì)量：高三備課組要認(rèn)真研究高考大綱，新課程高考試題，分析新教材，制定切實(shí)有效的高考復(fù)課計(jì)劃。備課要堅(jiān)持備大綱、備教材、被學(xué)生、備教法、備作業(yè)。學(xué)習(xí)國家中長期發(fā)展規(guī)劃綱要、寶雞市“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等。為了認(rèn)真貫徹落實(shí)全縣“謀發(fā)展、求富裕、促和諧、樹新風(fēng)”主題教育，積極配合學(xué)?！叭龑W(xué)一考一承諾”活動(dòng)，我們要組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議公報(bào)，學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨第十七屆中央紀(jì)律檢查委員會(huì)第七次全體會(huì)議公報(bào)。本學(xué)期，在適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)下，高一學(xué)生自主設(shè)計(jì)制作出了坡度測量儀和正壓力與靜摩擦力關(guān)系演示器，本人在論文中提及，受到評委的充分認(rèn)可。2．課堂上做到“四個(gè)有”。）本教研組成員進(jìn)行了教學(xué)工作常規(guī)要求的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一和落實(shí)統(tǒng)一相關(guān)學(xué)習(xí)。做好月考、期中考和期末考的考試命題與評卷工作，并認(rèn)真組織實(shí)施月考、期中、期末考的考試質(zhì)量分析,進(jìn)行組內(nèi)教學(xué)小結(jié)，使全組成員的教學(xué)業(yè)績在研究中前進(jìn)。要求本組教師繼續(xù)研究教材，教學(xué)大綱，明確要求，在全面學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，吃透大綱和考試說明的要求，結(jié)合當(dāng)前學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，明確教學(xué)的方向與思路，繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略，扎實(shí)搞好教學(xué)，努力使教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階，努力讓全組教師教學(xué)優(yōu)良率達(dá)到100%。（3）要給學(xué)生留思考題，埋伏筆。然而，對于物理課的學(xué)習(xí)，老師們常常強(qiáng)調(diào)注重理解，反對“死背硬記”，這是對的。這樣學(xué)習(xí)基本物理概念，就算抓住了要領(lǐng)。（2）教學(xué)生跟著教師的思路，牢牢抓住基本概念。這就要求我們在課堂上一方面要向?qū)W生傳授知識(shí)，另方面就要考慮如何教給學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生學(xué)習(xí)物理效率的高低，成績的好壞，在很大程度上又取決于學(xué)習(xí)方法的是否科學(xué)。第三，在教學(xué)中，加強(qiáng)觀察與實(shí)驗(yàn)，教師一定要把物理現(xiàn)象總結(jié)、歸納的過程講清楚，不要草率地給出結(jié)論，要使學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)是注重講道理的科學(xué)。教學(xué)的難度加大。對學(xué)有困難的學(xué)生，教師不歧視，不放棄，積極伸出援助之手，拉他們一把，不讓他們掉隊(duì)。開展好“四個(gè)一”活動(dòng)。加強(qiáng)作業(yè)管理：①精心設(shè)計(jì)作業(yè)，針對學(xué)生差異分層設(shè)計(jì)。認(rèn)真組織教師鉆研物理課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，明確各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎO(shè)計(jì)合理的導(dǎo)學(xué)稿，精選編制合理的練習(xí)。 動(dòng)能和動(dòng)能定理教學(xué)要求：1．理解動(dòng)能及其表達(dá)式EK=學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)：對皮筋與小車的操作。教學(xué)資源重要思想方法：勢能是相對的、彈簧彈力做正功，彈性勢能減少，彈簧彈力做負(fù)功，彈性勢能增加：彈性勢能的變化與“0”勢能規(guī)定無關(guān)。⑴重力勢能是狀態(tài)量是標(biāo)量；⑵重力勢能具有相對性；⑶重力勢能屬于物體和地球組成系統(tǒng)。 重力勢能一、教學(xué)要求：知道重力做功與路徑無關(guān)。F、l同時(shí)性。教學(xué)疑點(diǎn)：能量為何守恒，如何守恒的 易錯(cuò)點(diǎn)：能量轉(zhuǎn)化不是能量消失功教學(xué)要求：理解功的概念和做功的兩個(gè)要素；知道功是標(biāo)量，理解功的計(jì)算公式W=Flcosα，并能進(jìn)行有關(guān)分析和計(jì)算；理解正功、負(fù)功的物理意義；通過實(shí)例說明功是能量轉(zhuǎn)化的量度。量子力學(xué)的研究對象：高速、微觀物體的運(yùn)動(dòng)。衛(wèi)星的軌道平面可以在赤道平面內(nèi)，也可以和赤道平面垂直，還可以和赤道平面成任一角度。教學(xué)重點(diǎn)：：“天上”的力與“人間”的力可能出于同一本源？ 2.“月—地”檢驗(yàn)， ：引力常量的值、單位。行星從近日點(diǎn)到遠(yuǎn)日點(diǎn)的過程，是速率逐漸減小的過程。教學(xué)重點(diǎn)：分析生活中圓周運(yùn)動(dòng)的向心力來源。3：了解變速圓周運(yùn)動(dòng)和一般曲線運(yùn)動(dòng)的分析方法。易錯(cuò)點(diǎn)： 有關(guān)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的周期性問題向心加速度教學(xué)要求： 1：認(rèn)識(shí)向心加速度的概念。教情分析：高一物理學(xué)科組有4位教師，老教師1人，新教師3人，其中一人有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中兩人為年輕的新教師沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。分別為：李斌玲、胡亞飛、馮菊榮、劉雪娟，我們4人精誠合作、相互幫扶、團(tuán)結(jié)一致、共同奮斗。2：能用向心加速度的公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：勻速圓周運(yùn)動(dòng)向心力的大小與哪些因素有關(guān)及其公式。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)分析具體問題中的向心力來源并進(jìn)行計(jì)算。疑點(diǎn)開普勒第一定律告訴我們，行有的行星太陽運(yùn)動(dòng)的軌道都是橢圓，太陽處在所有橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上，實(shí)際上，多數(shù)大行星的軌道與圓十分接近，所以，我們在中學(xué)物理中解決行星繞太陽的運(yùn)動(dòng)問題時(shí)，把行星運(yùn)動(dòng)近似看成勻速圓周運(yùn)動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：一般物體之間的萬有引力，不等于集中物體質(zhì)量的質(zhì)點(diǎn)之間的萬有引力，所以不能直接用公式F=進(jìn)行計(jì)算。易錯(cuò)點(diǎn)發(fā)射速度：將人造衛(wèi)星送入預(yù)定軌道運(yùn)行所必須具有的發(fā)射時(shí)的速度 繞行速度：衛(wèi)星在軌道上繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)所具有的速度第一宇宙速度是人造衛(wèi)星運(yùn)行速度中的最大速度，也是衛(wèi)星發(fā)射速度中的最小速度。教學(xué)資源重要的思想方法通過對牛頓、愛因斯坦等于科學(xué)家關(guān)于經(jīng)典力學(xué)與量子力學(xué)理論的介紹，領(lǐng)略到前輩科學(xué)家們對自然奧秘不屈不撓探索的精神和對待科學(xué)研究一絲不茍的態(tài)度，感悟到科學(xué)的結(jié)論總是在頑強(qiáng)曲折的科學(xué)實(shí)踐中悄悄地來臨。理解功的概念；掌握功的計(jì)算。教學(xué)資源、重要思想方法： ①W=Flcosα公式：一種分解力：垂直位移方向和平行位移方向分解W=(Fcosα)l,第二種分解位移：沿力②總功求解：一種是求合力W=F合lcosα，一種是求各個(gè)力做的功W=W1+W2+??功 率教學(xué)要求：理解功率的物理意義，功率的定義及定義式；理解功率與力、速度之間的關(guān)系，能運(yùn)用其解釋和計(jì)算汽車啟動(dòng)和行駛中的有關(guān)問題；區(qū)分額定功率和實(shí)際功率，區(qū)分瞬時(shí)功率和平均功率； 方向和垂直力方向分解W=F(lcosα)。經(jīng)歷重力勢能概念的建立過程；理解重力勢能及其定義式，知道重力勢二、教學(xué)重點(diǎn)：重力勢能的概念和計(jì)算。 探究彈性勢能教學(xué)要求：1．了解彈性勢能的概念，知道彈性勢能的大小與形變有關(guān)。 探究功與物體速度變化的關(guān)系教學(xué)要求：1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀“探究思路”掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。12mV 2．掌握動(dòng)能定理及其推導(dǎo)過程 23．學(xué)會(huì)用動(dòng)能定理進(jìn)行分析、解釋和計(jì)算生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題 4．體會(huì)用能量觀點(diǎn)解決力學(xué)問題的思路與方法 教學(xué)重點(diǎn)：1）動(dòng)能的表達(dá)式2）動(dòng)能定理的推導(dǎo)及其式中各量的含義3）用動(dòng)能定理解決有關(guān)生活和生產(chǎn)實(shí)際問題4）體會(huì)用動(dòng)能定理解題比用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解題的優(yōu)越性教學(xué)難點(diǎn)：用動(dòng)能定理解決有關(guān)生活和生產(chǎn)實(shí)際問題。組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，特別是《向陽教研》，組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)雜志上關(guān)于物理教學(xué)改革的相應(yīng)文章，互相推薦使本教研組的教師逐漸向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)化。②書寫工整，卷面整潔，批改規(guī)范。教師參與課題研究，重點(diǎn)研究如何運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂氣氛和積極主動(dòng)參與下掌握知識(shí)，發(fā)展能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。在每天的課八和晚三自主時(shí)間對學(xué)有困難的學(xué)生給與補(bǔ)課。主要表現(xiàn)在教學(xué)函數(shù)關(guān)系的復(fù)雜化、圖像的運(yùn)用等。最后，在教學(xué)中不要隨意增加難度。物理教師教學(xué)的最終落腳點(diǎn)，也只能是學(xué)生的“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”上面。（1）教學(xué)生學(xué)會(huì)聽課。在物理課堂上，教師提出問題、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析問題、解決問題等各個(gè)環(huán)節(jié)，都有各自的一套方法。學(xué)習(xí)物理基本概念，還應(yīng)從反面多問幾個(gè)為什么，從不同的角度去加深對它的理解。但卻常常被一些學(xué)生誤解，把必要的認(rèn)真閱讀教材、對物理定律、公式的記憶，都說成是“死背硬記”。把教材重要和關(guān)鍵部分提煉成問題，引導(dǎo)學(xué)生思索和爭論，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的深化。（二）深入課堂，了解課堂可組內(nèi)進(jìn)行問題研討，通過聽評課，及時(shí)對存在問題的課堂進(jìn)行反思、改進(jìn)。按照教學(xué)處要求，有計(jì)劃地定期抽查學(xué)生作業(yè)，了解作業(yè)質(zhì)量，難易程度和學(xué)生完成作業(yè)，教師批改情況。包括培優(yōu)補(bǔ)差工作，課堂組織形式，如何讓學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)，也包括教學(xué)心得、反思的整理，教學(xué)論文的撰寫等。第一是“有重點(diǎn)難點(diǎn)”，避免泛泛而談，毫無章法，課堂時(shí)間分配側(cè)重分明；第二是“有條理依據(jù)”，課前對課文內(nèi)容要做到十分熟悉，做好充分準(zhǔn)備，不允許在課堂上過于隨意發(fā)揮，循序漸進(jìn)；第三是“心中有學(xué)生”，教師要做到眼到、神到、心到，及時(shí)掌握學(xué)生主動(dòng)和被動(dòng)回饋的信息，并根據(jù)學(xué)生狀態(tài)適當(dāng)調(diào)整或調(diào)控課堂，允許適當(dāng)穿插非學(xué)科內(nèi)容的話題；第四是“有感情”，注入感情很重要，通過教師的演繹或?qū)W生的參與，共同體會(huì)課堂的生動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來。這對學(xué)生搞創(chuàng)新提供了一定的動(dòng)力。建設(shè)學(xué)習(xí)型教研組，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師，努力提升本組教師履職盡責(zé)的能力