【正文】 (4)電影《英雄》上映以后，李馮的同名小說也備受青睞，觀眾認為其畫面精美，善于營造視覺氛圍。停頓歧義(1)他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。例觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。村南的那片杏樹林，早已被人們所砍光了。5）《消費者權(quán)益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權(quán)益得到最大限度的保護。3）上海交響樂迷中近六成的人士收入并不豐厚，難以承受百元以上甚至數(shù)百元的高價票。方法總結(jié)：關(guān)于成分殘缺或贅余要注意以下幾種情況：1．望見介詞打頭的句子，檢查是否患主語殘缺癥。例教育部實施的學歷證書電子注冊即將推行，這將會給假文憑致命一擊，使假文憑無藏身之地，最終退出歷史舞臺。例由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、300多名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自執(zhí)勤的崗位上。一面與兩面搭配不當例1：說實話，當時對自己的稿子能否被刊用，沒抱太大的希望，因為那時經(jīng)常在該報發(fā)表文章的都是一些大家。例我國的文化遺產(chǎn)是我們民族悠久歷史的證明，是我們與祖先溝通的重要渠道，也是我們走向未來的堅實根基，我們應當永遠保持對古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩例在新形勢下，我們應該樹立新的文化發(fā)展觀，推進和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵，著力開發(fā)富有時代精神和四川特色的文化產(chǎn)品。掌握“搭配不當”病句類型主謂搭配不當。分句位置不當例l：這個村很好執(zhí)行了黨的富民政策。（3）是關(guān)聯(lián)詞語的位置不當，復句中兩個分句用同一主語時，關(guān)聯(lián)詞語應在主語后邊；主語不同時，關(guān)聯(lián)詞語應在主語前邊。多項狀語次序不當例 在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。C．市政府決定配合奧運項目的實施，重點抓好地鐵建設、危舊房改造、污水處理等工程工作，加快現(xiàn)代化大都市建設的進程。掌握判別病句的常規(guī)方法：①找出主干。如果改為“醫(yī)院、照相館、出版社等180多家單位”，便可消除歧義?！窘馕觥窟\用提取主干法，將主干變成“‘生物入侵’是‘物種’”，由提取的主干可知，該句的主語和賓語不搭配。（數(shù)字“減少、降低、下降”等不能用倍數(shù)）四、辨析病句的方法（1）語感審讀法在審讀的過程中，調(diào)動語感，感知病因，即按習慣的說法看是否別扭。例1：在這里，他學到了化學、生物，特別是對他最感興趣的畜牧學。例1．為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。例2．我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象，增強使用文字的規(guī)范意識。（2011江蘇）為慶祝建黨90周年，“唱支山歌給黨聽”歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時校長和其他學校領(lǐng)導也將登臺參加比賽。語意含混，造成歧義 例如：他誰都瞧不起。結(jié)構(gòu)混亂，改為“以帶給從全國各地回母校參加慶?；顒拥男Ｓ奄e至如歸的感覺”或者“讓從全國各地回母校參加慶?；顒拥男Ｓ迅械劫e至如歸”。反客為主 例：就學生的課業(yè)負擔而言，老師們一年四季埋在作業(yè)堆里，太辛苦了。例當上級宣布把這個任務交給我們時，我們大家有一種既光榮又愉快的感覺真是難以形容的中途易轍例1：中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命在毛澤東的領(lǐng)導下，大大改了樣子。（四）.結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅例多年來曾被計劃經(jīng)濟思想束縛下的人們也覺悟起來。下列病句錯在哪里？從大量觀測事實中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時都進行觀測。）刪去。（這座后面加歷史）成分贅余 ⒈詞語堆砌例：領(lǐng)導的這一決定非常英明，非常及時，非常好，好極了，我們堅決擁護。（在不可能前加養(yǎng)成）例本欄目將各地電視臺選送的歌舞曲藝、風情民俗、文化娛樂和體育活動等方面的節(jié)目，加以重新編排、組合和潤色，進行的再創(chuàng)作。，互聯(lián)網(wǎng)業(yè)充斥著質(zhì)疑的聲音，其中一些人預言序曲公司經(jīng)營不下去。（“無論”后面常用“也、都、總、還”來呼應，而不能同“就”搭配，可刪去“無論”。兩面同一面不搭配當語句中出現(xiàn)了“能否”、“是否”、“有沒有”之類的兩面詞時，我們應首先考慮這個句子可能犯有一面與兩面搭配不當?shù)拿?。（“挑起了……重擔”或“承擔……任務”）主語和賓語意義上搭配不當 例李明德同志在擔任營長、團長期間，多次被評為訓練先進單位和后勤保障模范單位（05全國卷Ⅲ）（把第一個“單位”改為個人，第二個“單位”去掉。（“消費水平”只能用“提高”，“消費觀念、消費方式”只能用“轉(zhuǎn)變”。，隨著我國經(jīng)濟建設的不斷發(fā)展，文化建設也在不斷前進，但與此同時，在城市甚至農(nóng)村，封建迷信也在復蘇。（將來到池邊提到跳下池塘之前）例學生、領(lǐng)導、老師都參加了開學典禮。（他如果再犯類似的錯誤，就有被學校開除的危險）例天氣不管發(fā)生怎樣的變化，他還是堅持到體校去鍛煉。（她是國家隊的一位有20多年教學經(jīng)驗的優(yōu)秀的籃球女教練。病句是指不符合語言的組織規(guī)律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語言習慣的句子。③例：面對老弱病殘起身讓個座，不過是舉手之勞而已。（改通即可）A答案：在“無時無刻”后加“不”；“在畢業(yè)這一天起”中的“在”改為 “從”。B．讀了此文，我懂得了“學而不思則罔，思而不學則殆”的道理。下列各句中，沒有語病的一句是（）A．那煙雨中的柳葉湖，恰如一幅淡雅而雋永的水墨畫，展現(xiàn)出她別樣的風姿。1下列句子沒有語病的一項是（）A． 會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎。實際上，他們沒有意識到真正的問題不是來自于周圍，而是來自于他們自己。(1)廣泛的課外閱讀，是提高學生語文的關(guān)鍵。我們怎能連古人都不如呢？面對老弱病殘，不過是舉手之勞而已。B．在學習與不學習這兩條路該面臨我們抉擇時，有人選擇了學習。下面的兩個句子有語病，請將改正后的句子寫在下面空白處。下面是發(fā)言稿中的一段文字，請你根據(jù)提示和要求作些修改。在濃蔭密布的樹下乘涼，的確是一件樂事。下面的語段有兩處語病，找出并在原句中改正。陽明山的“陽”“明”二字是天地之“和”、陰陽之“和”；陽明山的優(yōu)美生態(tài)是自然之“和”；陽明山佛、道共處，是宗教之“和”；雙牌陽明山、臺灣陽明山，同名同姓，更是兩岸關(guān)系之“和”。“‘和’文化旅游節(jié)”志愿者招聘正在進行中。因此，應改為“不管??多么不利”，或者把“不管”改為?盡管”也可。類比法和緊縮法常常是結(jié)合使用的。其次，考慮關(guān)聯(lián)詞語位置是否恰當，如“不但??而且”，要看關(guān)聯(lián)詞語主語前后是否一致。一般情況下，一句話只能有一種理解，即一句話表達唯一一個意思。（既然是“建議”，總是有所肯定或有所否定，不能模棱兩可，應刪去“是否”二字）7，缺少必要的關(guān)聯(lián)詞語，造成分句間關(guān)系不清只有深入基層，了解群眾的疾苦和愿望，對情況作科學分析，切實解決群眾迫切需要解決的問題。（誰“擔任”？誰“請”？是“陶行知”，還是“幾個共產(chǎn)黨員”？應該補上不該省略的主語。）（2）復旦大學演出的話劇《快樂的圣誕節(jié)》，邀請了日本、加拿大、德國和挪威等國留學生同臺演出，形象地反映了中外人民和大學生的友誼。（刪去“辦理”或刪去“自”）3，把兩個不同關(guān)系的復句雜糅在一起我國如果沒有卓越的地質(zhì)學家李四光創(chuàng)立地質(zhì)力學理論，并運用這個理論研究我國地殼運動和油氣聚集的規(guī)律，中國打碎了“中國貧油論”的精神枷鎖，飛速地開發(fā)和利用我國的石油資源。（刪去“發(fā)表”）（3）她說出了自己的心事和心里話。（在“開設”前加“分別”）（3）姜堰市委對政協(xié)工作的領(lǐng)導落到了實處，充分發(fā)揮各民主黨派參政、議政的作用。）（5）蚯蚓體內(nèi)，含有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、核甘糖等人體養(yǎng)分。（刪去“在”）（3）“心連心”藝術(shù)團在老區(qū)的巡回演出，博得各界觀眾的熱烈歡迎，對這次成功的演出給予很高的評價。（改為：……連續(xù)放影了半個月。（改為：……真正地、更好地……）（2）我們順利地按照老高頭畫的那張簡圖找到了深山那位獵手。（改為：我們對于這些東西……）2，謂語語序不當（1）我們要正確貫徹和深刻理解江澤民同志關(guān)于教育問題的講話精神。（在“德智體”后加“是否”）（3）一些長期有爭議的問題，有了不同程度的進展。（改為：……高校數(shù)有了明顯的增加，參賽作品……）（4）那號角，那鼓聲，那飄揚的國旗，都給人以莊嚴肅穆之感?！皳Q”主要用于用詞錯誤等類病句。第四步：布置作業(yè)部分，通過作業(yè)，使學生進一步在練中理解，在練中掌握。第二步:學習新課出示學習目標：出示考試說明：能夠辨析、修改以下常見語?。航Y(jié)構(gòu)類語病主要有①語序不當，②搭配不當，③成分殘缺或贅余，④結(jié)構(gòu)混亂。教學難點：常見病句類型的辨析及修改。二、說學生學生是學習的主體，學生對病句的主要類型以及辨析和修改病句的方法有一定了解，但準確快速的辨析和修改病句對大多數(shù)學生來說依然是難點。對我們考生來說，一方面要能掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語感能力。4激發(fā)學生學習語文的興趣，使學生樂于學習。為此，教給學生“一讀、二提、三改、四查”四步修改病句的方法，幫助學生準確修改病句。聚焦高考部分，我引導學生結(jié)合具體題目，并結(jié)合修改病句的方法和步驟，通過實戰(zhàn)演練，讓學生熟練靈活運用病句知識，掌握答題技巧。謝謝大家！第二篇：辨析并修改病句辨析并修改病句一、病句的修改原則： 要最大限度地保持原意；修改后不能再出現(xiàn)新的語??； 要保持句子的簡潔；要根據(jù)實際表達需要修改，不能為了改病句而改病句。（1）為了開拓學生的思路，使他們的思維方法趨于更高水平，教師們要運用各種靈活多樣的教學手段。（刪去“發(fā)現(xiàn)”）（4）他取得成績的關(guān)鍵在于他善于動員和啟發(fā)同學們參加體育活動的積極性。（改“多么”為“這么”）（2）不管當?shù)貧夂驐l件極端不利，探險隊員終于勝利地完成了自己的任務。（將“有效的”放到“方法”前。（改為:……許多老人、小孩……）（2）在萬惡的舊社會，我的外祖父被地主折磨死了，家里實在過不下去，七歲的母親就被迫賣給人家。）（4）正因為阻力極其微弱，空氣極其稀薄，所以這里是運載火箭和人造衛(wèi)星活動的好場所。（在“倒塌”前加“有”）（3）美國科學家在科學雜志上著文，太陽并非是孤零零的單星，它還可能有一顆尚未為人所知的伴。（在“多民族”后加“的國家”）（4）會議深入地分析了我國改革開放和現(xiàn)代化建設面臨的國際國內(nèi)形勢，認為從新世紀開始，我國將進入全面建設小康社會，加快現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。）5,成分贅余，有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語多余和濫用介詞等。（刪去“由于”）（四）結(jié)構(gòu)混亂 1，兩句混雜一輪明月從東方冉冉升起，我慢慢抬起頭，望著那一輪明月那么的圓，那么的大。）（2）剛才來的那幾個演員，他們會不會表演？（“會不會”可以理解為“擅長不擅長”，也可以理解為“可能不可能”。）（2）我一定說服媽媽和你一同去，這樣你在路上就有個伴了。在“共青團員”前加“學生中的”）3，偷換概念有人認為講課應該生動些，我對此有不同看法，講課又不是演滑稽劇，為什么要逗人發(fā)笑？（“生動”與“逗人發(fā)笑”是兩個概念，偷換概念造成前后意思不一致，應在第一句話后再加上一句“生動就是逗人發(fā)笑”）4，判斷失真最近，古今中外許多優(yōu)秀影片在各大影劇院陸續(xù)上映。運用壓縮法，這個句子主干是“使我受教益”。）關(guān)聯(lián)詞語檢驗法關(guān)聯(lián)詞的特點是成對出現(xiàn)較普遍，如果上下文的關(guān)聯(lián)詞出現(xiàn)了問題，句子也會是病句，此法主要用來檢查句子之間的邏輯關(guān)系是否存在問題。很明顯，這些說法都不妥當。例如：不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。B、我們要引導廣大青少年學生用美的心靈去感受世界，用美的眼光去觀察世界。登頂峰，可以北跳衡岳，南望九嶷，瀟湘秀色盡收眼底。各級政府都及時采取防范措施，確保人民群眾生命安全。C．在學習中，我們要即使解決并發(fā)現(xiàn)存在的問題。C．南寧市社會福利院在“六一兒童節(jié)”期間接待了來自各行各業(yè)的愛心人士。①[A)句太長，發(fā)言時大家聽起來可能比較吃力，請你把它改為幾個較短的句子。C．魯迅先生的雜文寫得深刻而犀利，常常把敵人的反動論點駁得淋漓盡致。修改意見：1請按要求修改下面一段話。C．是否具有節(jié)儉創(chuàng)新意識，是民族興旺的決定性因素。老人說：“你換了這么多單位根本沒有用啊。(1分)因為___________________________________________________________________。B、據(jù)新華社6月13日的報道。（2分）（1）古老的中國氣功已經(jīng)用于競技體育，它可以調(diào)節(jié)運動員經(jīng)常賽前出現(xiàn)的緊張情緒。C．“五一”期間，我市個別景點的垃圾箱設置過少，以致游客亂扔垃圾，對此，我們認為景點管理部門并非不無責任。（2）創(chuàng)立 營造（3）堅決糾正以往存在的不良行為。（2）在“樸素”后面加“的品質(zhì)”，或?qū)⒌诙€“而”改為“和”或“與”。修改則以辨析為基礎。牢記類句1 ：那位失主為表謝意(原因）昨天（時間）在電視臺（處所）又誠摯地（情態(tài)）為小趙（對象）點了一首歌。）狀語和中心語的位置顛倒例①這次會議對節(jié)約原材料的問題也交換了廣泛的意見。應該教育他們、團結(jié)他們、幫助他們。這里一年四季泉水叮咚，鳥語花香,青松翠柏，云蒸霧繞。動賓搭配不當例現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。（去掉粉）狀語中心語搭配不當 例他漸漸地爬起來。）例2因為作者沒有很好地掌握主題，單憑主觀想像，加入了許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和藝術(shù)性。下列句中沒有“搭配不當”語病的一句是（D），給孩子講故事有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和語言表達的能力和水平。）例（2011湖南）新生代農(nóng)民工除了關(guān)注工資待遇外，對工作環(huán)境和社會保障條件也越發(fā)重視，那些環(huán)境惡劣、保障缺失的企業(yè)，他們將說“不”。（