【正文】 八、小結(jié)課文如果把父愛(ài)比作高山，那是因?yàn)樗叽?、挺拔；而母?ài)則是一條小河，一片大海，她溫柔、清澈、博大、源遠(yuǎn)而流長(zhǎng)。親愛(ài)的阿姨帶了普耶禮②來(lái)，問(wèn)道：“我們的孩子在哪里，姊姊？”媽媽，你將要柔聲地告訴她：“他呀，他現(xiàn)在是在我的瞳仁里，他現(xiàn)在是在我的身體里，在我的靈魂里。當(dāng)清寂的黎明，你在暗中伸出雙臂，要抱你睡在床上的孩子時(shí)，我要說(shuō)道：“孩子不在那里呀！”——媽媽，我走了。我們已經(jīng)感受了詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美，品味了詩(shī)歌的畫面美。我們剛才用不同的方式讀了這首詩(shī)，知道這首詩(shī)為我們創(chuàng)設(shè)了一幅幅情景交融的畫面。我讀出了一個(gè)伶俐可愛(ài)的孩子，一位溫柔善良的媽媽。母親讀書時(shí)，將影子投在書頁(yè)上?！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話。y249。嗅(xi249。在學(xué)習(xí)課文以前，讓我們先來(lái)了解一下一代文豪——泰戈?duì)柡陀《确鸾淌ノ铩鹕ā＝虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。好，請(qǐng)把你最感興趣的詩(shī)句念給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)理由，好嗎？（學(xué)生念自己最感興趣的詩(shī)句）如：A、“你到哪里去了，你這壞孩子？”媽媽不見(jiàn)了孩子，多么著急，一旦見(jiàn)了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。（我對(duì)媽媽的愛(ài)）（4）當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題（課前播放《媽媽的吻》）有沒(méi)有同學(xué)知道，剛才上課前聽(tīng)到的歌曲的歌名是什么？（《媽媽的吻》）對(duì)，我們從歌中能感受到媽媽與女兒之間的深深母女情，歌曲中的女兒是用什么來(lái)回報(bào)媽媽給予她的愛(ài)的呢？（一個(gè)深情的吻）一個(gè)吻代表了母親與女兒真摯的愛(ài)，而母女之情、母子之情則是全人類共同的情感，接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)一個(gè)金色的國(guó)度，一個(gè)滿栽金色花的世界，去欣賞一片深深母子情！首先，讓我們看看泰戈?duì)?。七、作業(yè)以“媽媽，我想說(shuō)愛(ài)您”為題，寫一段話，表現(xiàn)你對(duì)媽媽的深情。假如我變成了媽媽的手，我要幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，讓她不再那么操勞。五、仿寫延情通過(guò)詩(shī)歌，讓我們看到了一個(gè)慈祥的媽媽，一個(gè)可愛(ài)的孩子，感受到了他們之間那用心愛(ài)心專心 3 種濃濃的母子情深，這種情，詩(shī)人是通過(guò)什么特殊的方式展現(xiàn)出來(lái)的？金色花：通過(guò)想象把孩子想象成一朵金色花，在印度，金色花是圣樹(shù)上的一種花朵，用金色花喻孩子，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)孩子的一種喜愛(ài)之情。（1）“孩子，你在哪里??？”（母親焦急，孩子調(diào)皮）重音：哪里 語(yǔ)速：稍快。誰(shuí)來(lái)朗讀。他與黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫齊名,并稱為“站在東西方文化橋梁的兩位巨人”。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。先練習(xí)3分鐘。師：“讀”雖只有一字，但要把“讀”這件事做好，還是得花一些工夫，還是要講究些竅門的。億庫(kù)教育網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源免費(fèi)下載 億庫(kù)教育網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源免費(fèi)下載1你知道泰戈?duì)枮槭裁匆押⒆酉胂蟪山鹕▎?？金色?是長(zhǎng)在印度圣樹(shù)上的花，在宗教信仰強(qiáng)烈的印度人民心里，它不但是美麗的，更是神圣的！金色花既然是圣樹(shù)上的花，贊美孩子可愛(ài)。本文朗讀要求較高，教師的范讀能給學(xué)生起到指導(dǎo)作用，要注意重音、語(yǔ)速、節(jié)奏、感情及臉部表情①學(xué)生在音樂(lè)聲中自由朗讀師：從同學(xué)們的聲音及表情中我看出你們是被這首詩(shī)打動(dòng)了，因?yàn)榇騽?dòng)，我相信你們能把這首散文詩(shī)念好，學(xué)好！請(qǐng)把你最感興趣的詩(shī)節(jié)念給我們聽(tīng)。生2：孩子與母親間親密的愛(ài)。禱告(dǎo)向神祈求保佑。二是詩(shī)文的哪些內(nèi)容給你留下較為深刻的印象?！边@是泰戈?duì)柊炎约合胂蟪梢粋€(gè)英雄勇敢地去保護(hù)媽媽。_____一對(duì)感情濃厚，互相依戀的母子?！澳愕侥睦锶チ?，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽。——這里體現(xiàn)了孩子的一份天真，一份幸福和一份滿足。一件事分為兩小件：剛變成花，將自己藏起來(lái)不讓母親找到；開(kāi)放花瓣，注視著母親；怎樣注視的：（1）、母親做禱告時(shí)，散發(fā)香氣；（4）、母親讀書時(shí)，投影書頁(yè)；（5）、母親去牛棚時(shí)，恢復(fù)原形，求母親講故事。三、整體感知：在《金色花》中，泰戈?duì)枌?dǎo)演了一場(chǎng)捉迷藏的游戲，那么這場(chǎng)游戲的主角都有誰(shuí)？（我、媽媽）“我”為了進(jìn)行此次游戲變成了什么？（金色花）什么是金色花？（金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣樹(shù)，是木蘭花屬植物，開(kāi)金黃色碎花。好了，現(xiàn)在我開(kāi)始出題了：第一題：你媽媽的生日是幾月幾號(hào)？第二題：媽媽最愛(ài)吃的食物是什么？第三題：媽媽最愛(ài)看什么電視節(jié)目？非常好，那么剛剛搶中的這三位同學(xué)的獎(jiǎng)品就是：回家之后，跟你的媽媽擁抱一下。由于獎(jiǎng)品特殊，請(qǐng)同學(xué)們自行領(lǐng)取，領(lǐng)取次數(shù)不限，永不過(guò)期。金色花產(chǎn)于印度熱帶森林及山地，樹(shù)身十分高大，葉面光滑，長(zhǎng)六、七寸，樹(shù)葉里面粉白，有軟毛；開(kāi)黃色香花，燦然若金，香聞數(shù)里，稱為瞻卜花，又作金色花、黃色花。）那么我在做這些時(shí)的心情或心理又是怎樣的？我們先來(lái)看孩子做的第一件事兒吧。這是一份多么可愛(ài)而又溫柔的守護(hù)，小時(shí)候媽媽看著我，守護(hù)著我，現(xiàn)在，我變成了一朵金色花，我也要好好看一下媽媽，守護(hù)一下媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。讀完這首詩(shī)，我們可以看到這是泰戈?duì)査鶢I(yíng)造出的一個(gè)非常美好、非?？蓯?ài)的假想。還有在《花的學(xué)校》里，泰戈?duì)栂胂罅艘粋€(gè)地底下的花的學(xué)校以及花兒們?cè)趯W(xué)校中的生活，非常非常的俏皮可愛(ài)。教師配樂(lè)范讀詩(shī)文。沐浴(m249。生3：詩(shī)人神奇的想象，把孩子想象成一朵金色花。②學(xué)生念自己最感興趣的詩(shī)節(jié)，教師提問(wèn)：你想到了什么，所以這么念？（盡可能多的叫學(xué)生朗讀，每個(gè)學(xué)生念完后，不一定都問(wèn)為什么這么念，只要學(xué)生能念出孩童的調(diào)皮口吻即可）以下兩句要問(wèn)為什么，要做指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生不能很好地朗讀時(shí)，需要老師一遍一遍地教，就像教唱歌一樣的教。那金黃的色彩，正反映著母愛(ài)的光輝。你知道泰戈?duì)枮槭裁匆押⒆酉胂蟪山鹕▎幔磕阒篮⒆訛槭裁聪胱兂梢欢浣鹕▎?？又為什么要保密嗎？相信在知道了這些問(wèn)題后，我們能把這篇詩(shī)文朗讀得更好！以4人小組為單位，每個(gè)小組推薦一位發(fā)言人，4分鐘后由發(fā)言人發(fā)言，注意可選擇你們最有把握的一個(gè)問(wèn)題回答。③齊唱〈燭光里的媽媽〉 5．小結(jié)師：如此一首清新美麗，深情動(dòng)人的散文詩(shī)，字里行間處處流露著感人的母子親情，母愛(ài)就在我們身邊，她象一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻滋潤(rùn)著我們。教學(xué)方法：品讀、感受、體驗(yàn)、探究 教學(xué)手段：多媒體課件 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情景導(dǎo)入(播放音樂(lè))上課前，我們來(lái)聽(tīng)一首優(yōu)美的歌曲。三、初讀知情（一