美元兌換人民幣協(xié)議書-1-免費(fèi)閱讀
【正文】 學(xué)生回答。師：誰來說一說。生2：…………師：剛才大家補(bǔ)充了不少，那這么多方案里面你最喜歡哪一種？為什么？ 預(yù)設(shè)：生1：我喜歡第一種。我查了一下昨天的匯率： 。）師：你們知道這些景點(diǎn)在哪嗎？如果我要去那旅游，需要準(zhǔn)備哪些東西呢？ 學(xué)生回答。）師：剛才很多同學(xué)說出了自己的愛好，老師也有自己的愛好，你們知道是什么嗎？猜猜看。但學(xué)生計(jì)算時(shí)學(xué)生一般會(huì)選擇口算、筆算，需要教師引導(dǎo)利用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律來計(jì)算這一新的策略?？偨Y(jié)求積、商的近似數(shù)的方法。[教學(xué)過程]一、情境導(dǎo)入，切入主題 出示情境圖：。匯款人名稱/Name of Payer:受益人/Beneficiary:銀行名稱/Bank Name:帳戶名稱/Account Name:帳號(hào)/Account No:SWIFT代碼/SWIFT Code:電話/Tel No:傳真/Fax No:銀行高級(jí)職員/Bank Officer:人民幣方獎(jiǎng)金銀行座標(biāo)受益人 %Bonus for RMB Facilitators shall bepaid to the following account。本協(xié)議及《分流表》，均具同等法律效力。四、甲方同意，按交易總額的6%作為獎(jiǎng)勵(lì)給乙方及相關(guān)受益人（其中人民幣銀主方得5%，%，%），過款時(shí)由人民幣方一次性將6%獎(jiǎng)金按照雙方簽字確認(rèn)的分流表分別劃撥給相關(guān)受益人指定的賬戶，兌換匯率按中國銀行當(dāng)天掛牌中間價(jià)執(zhí)行。具有同等法律不效應(yīng)。甲方、乙方雙方責(zé)任1）、甲方提供的美元資金，必須保證是合法、清白、自由在香港落地的，可查詢的移動(dòng)資金。一、甲方信息：甲方公司名字： 合同調(diào)匯總額：億美元； 首次調(diào)匯金額：億美元。在銀行會(huì)面時(shí)，美元方首先提供以下有關(guān)資料給人民幣方查詢：1）、資金證明；2）、結(jié)算單；3）、存款交易依據(jù)；4）、客戶信息表；5）、資金歷史資料6）、授權(quán)查詢函；7）、匯款憑證查核無誤后，人民幣方提供資金證明及相關(guān)資料給美元方參考人民幣方首先轉(zhuǎn)入100%的等值美元的人民幣給美元方美元方收到100%等值美元的人民幣后，即時(shí)轉(zhuǎn)入100%等值美元給人民幣方的賬戶。違約方需承擔(dān)由此引發(fā)的經(jīng)濟(jì)及法律責(zé)任。雙方交易總金額11億美元，一次成交11億美元。七、未盡事宜，雙方協(xié)商解決，形成補(bǔ)充條款協(xié)議，與本合作協(xié)議同具法律效力。and will provide Bank Statement with bank officer 、人民幣方提供已劃入美元方在中國境內(nèi)銀行開立的人民幣帳戶內(nèi)人民幣的資金A）、大額資金證明，B）Certificate of Funds, C)Payment of Duties and Bonus Fee Payment 、轉(zhuǎn)帳步驟/The tranche schedule。3：讓學(xué)生體會(huì)到求積商近似值在生活中的應(yīng)用。列式：組內(nèi)交流：為什么這么列式？積最多應(yīng)該是幾位小數(shù)？總結(jié)：美元兌換人民幣的方法。≈（元）第五篇：人民幣兌換教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第45頁例做一做及相關(guān)內(nèi)容 【教材分析】本課授課內(nèi)容實(shí)在學(xué)生掌握了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的基礎(chǔ)上展開的，通過應(yīng)用此知識(shí)點(diǎn)來解決現(xiàn)實(shí)生活問題，一方面鞏固學(xué)生已學(xué)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；另一方面注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何引導(dǎo)學(xué)生利用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。）師：這些都是國內(nèi)的一些景點(diǎn)照片。師：說的很好。（每位代表不僅要說結(jié)果，更要說原因，教師注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解每種方案。生：……師：利用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律可以解決那樣一些問題，舉例說明。學(xué)生思考，教師引導(dǎo)總結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)議，形成認(rèn)知。師：說的都很好。生：利用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)變化的規(guī)律來解決。要求每組做好記錄，并選派代表反饋結(jié)果。剛才大家說道要帶錢，老師準(zhǔn)備了10000元人民幣去國外購物，直接使用人民幣付賬行嗎？學(xué)會(huì)代表回答。讓我們一起來看一看，老師外出旅游時(shí)拍的照片。，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生的解決問題的能力。完成教材第13頁練一練第1題，第14頁第4題。二、引發(fā)思索，探究方法（一）美元兌換人民幣 ？要解決這個(gè)問題得先知道什么呢？課件出示
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