面積-面積單位教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 （補(bǔ)充課題）現(xiàn)在就讓我們利用剛剛學(xué)到的知識(shí)解決一些問題，好不好？填上合適的面積單位。）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下課本封面的面積大約是幾平方分米？快速的用1平方分米的紙片量一量，驗(yàn)證一下我們的估計(jì)?，F(xiàn)在請(qǐng)你用面積是1平方厘米的正方形紙片量一量長(zhǎng)方形的面積是多少？真了不起，再用它量一量課本封面的面積?？吹矫娣e單位，讓我們不禁想起長(zhǎng)度單位，常用的長(zhǎng)度單位有哪些？為了方便交流國(guó)際上也規(guī)定了一些常用的面積單位。）課本封面的大小就是課本封面的面積，黑板表面的大小就是黑板的面積，那課桌表面的大小叫什么？鉛筆盒面的大小叫什么？（2）封閉圖形的面積我們已經(jīng)知道了什么是物體的面積。今天能和大家上一節(jié)課，老師真開心！老師非常想和你們擊一下掌，愿意的舉手。認(rèn)識(shí)常用的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米。師：比較這類無法用重疊法進(jìn)行比較的圖形時(shí)，我們可以把圖形分成一小格一小格再進(jìn)行比較，而我們把這種小格叫做面積單位，當(dāng)比較兩個(gè)圖形面積大小時(shí)，要用統(tǒng)一的面積單位來測(cè)量。教學(xué)準(zhǔn)備：大小不一致的不同紙，學(xué)具 教學(xué)內(nèi)容： 師：同學(xué)們，在我們生活當(dāng)中會(huì)碰到很多需要比較大小的問題，那么我來考考大家，黑板和我手上的課本，誰(shuí)大誰(shuí)??？ 生：黑板大師：嗯，這兩個(gè)大小形狀還是差挺多的，一眼就能看出來。②量一量：它的四條邊長(zhǎng)度各是多少？是什么圖形？ ③找一找：生活中哪些物體的面積大約是1平方厘米？ ④說一說：哪個(gè)指甲的面積大約是1平方厘米？ ⑤估一估：訂書針的面大約是多少平方厘米？認(rèn)識(shí)1平方分米①設(shè)疑：用1平方厘米的正方形估一估數(shù)學(xué)書封面的面積是多少？②量一量：我們有比平方厘米更大的面積單位——平方分米。合作實(shí)驗(yàn)，初步體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性師：接下來請(qǐng)同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)來比較出粉色和綠色卡片的面積誰(shuí)大誰(shuí)小。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知講授物體含義師：教室內(nèi)有很多東西，比如黑板、講臺(tái)、課桌、書本等等，這些都叫做物體。平方厘米平方分米平方米第三篇：《面積和面積單位》教案《面積和面積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：余麗娥教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第6063頁(yè)。找同學(xué)演示量的過程。師：那么1平方厘米有多大呢？師：在我們每人桌子上都有一個(gè)面積是1平方厘米的小正方形，找到它。在這里，由于三個(gè)長(zhǎng)方形采用的面積單位不同，所以結(jié)果就不正確了。師：他說得對(duì)不對(duì)呢？我們可以親自看一下。師：現(xiàn)在，哪位同學(xué)愿意和老師一起做一個(gè)游戲。二、認(rèn)識(shí)面積單位設(shè)疑（1）出示兩個(gè)長(zhǎng)寬各異的長(zhǎng)方形（面積相同），讓學(xué)生體會(huì)觀察、重疊的方法難以比較它們的大小。師：像長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形這樣周圍都是封閉著的圖形，我們就叫它封閉圖形，（板書），看來封閉圖形也是有大有小的，這些封閉圖形的大小也是它們的面積。（板書）比如：課桌表面的大小叫做課桌的面積，鉛筆盒表面的大小叫做鉛筆盒的面積，那么，數(shù)學(xué)書表面的大小叫什么呢？誰(shuí)能告訴老師？生：數(shù)學(xué)書的面積。同學(xué)們一起用手比方。第二篇：面積單位教案教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課問題導(dǎo)入：很高興在這里認(rèn)識(shí)大家。（同桌之間互相說一說后請(qǐng)生匯報(bào)）三、說 動(dòng) 想 笑：說一說：（1）數(shù)學(xué)書的封面大約是2___________；（2）偉偉的大拇指甲大約是1________；（3）老師的手掌大約是1_________。(師板書)（二）、聯(lián)系實(shí)際觀察比較 說一說不同物體的面積，并比較它們的大小，讓生舉例說面積的大?。ê同F(xiàn)實(shí)相聯(lián)系）師：我這里也有幾個(gè)比較面積大小的題目，想不想看一看？【出示課件，兩片不同大小的郵票→兩片不同大小的葉子→們面積的大小）（三）、自主探索歸納比較（讓學(xué)生比較并說出它】你能一眼看出上面這兩個(gè)圖形的面積大小嗎？怎么相比較？你們手中也有這兩個(gè)圖形，利用手里的學(xué)具，比較一下他們大?。ㄏ确中〗M討論、然后動(dòng)手驗(yàn)證你的想法）。那什么是面積？測(cè)量和計(jì)算面積時(shí)要用到哪些單位呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：理解面積的意義；認(rèn)識(shí)常見的面積單位；建立起1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、對(duì)比和合作的能力；讓學(xué)生在獲得新知的過程中獲得積極的情感體驗(yàn)。例如：我們?nèi)?）班后面的一塊玻璃壞了，要想去再配一塊，就需要知道它的大小。師：比較這兩個(gè)圖形，哪一個(gè)大？ 那我們就知道了，“圍成的平面圖形”也有大小。（課件出示①～②）①常用的面積單位有哪些？②面積單位的大小是如何規(guī)定的？（生匯報(bào)小結(jié)）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上分別畫出1平方厘米，1平方分米的正方形？想一想，你能在練習(xí)本上畫出1平方米嗎？為什么？ 師：（請(qǐng)一生答）1平方厘米的正方形你是怎么畫的，1平方分米的正方形是怎么畫的？ 師：我們手里的這兩個(gè)正方形紙片（讓學(xué)生拿出學(xué)具），大的是1平方分米，小的是1平方厘米，拿1平方厘米的小正方形紙片和自己的指甲相比較，看看和你的哪一個(gè)指甲差不多大？拿起1平方分米的正方形紙片，看一看，它和老師的手掌差不多大，那1平方米有多大呢？本來老師想畫一個(gè)1平方米給大家看看，但來到了這個(gè)教室之后，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)不用畫，因?yàn)槲夷_下的這個(gè)大地磚的面積就是1平方米。邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，它所圍成的面積是1平方厘米。那么1米有多長(zhǎng)呢？哪位同學(xué)可以用手給老師比方一下。（2）、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倜幻约赫n桌的表面，練習(xí)本的表面，你又發(fā)現(xiàn)了什么？生：課桌的表面比練習(xí)本的表面大。師：我們?cè)賮?
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