【正文】 （出示ppt）師：A與A’都是牧童旋律，但是最大的區(qū)別在哪里呢？我們來分別感受一下。你們看看，歌曲中出現(xiàn)了之前我們教過的八度音嗎？生：師：我們演唱的時候覺得要爬到山頂，不能爬在半山腰上了，這樣音就不準(zhǔn)了。二、學(xué)唱師：這么優(yōu)美的旋律會是在歌唱什么呢？我們一起去聽一聽吧！（初聽《牧童之歌》）師：誰為大家講一講你聽到了些什么？生回答師按節(jié)奏讀一讀歌詞。欣賞《歡樂的牧童》，能夠聽辨樂曲的基本曲式結(jié)構(gòu)，感受樂曲的音樂形象。用說悄悄話的聲音用lv來哼唱一遍，找出你唱不好的地方，我們一起來解決。 x︱（2遍）你們也想來試試嗎？生：讀2遍。誰能告訴我第幾個音讀的最長？第幾個音讀的最短嗎？ 生：師：說的對不對呢？來聽聽小馬的評價。第二張：天山雪池是一座高山天然湖泊，天山上的白雪，化成了水流向天山腳下哺育了大草原。第三樂句中四次在弱拍上出現(xiàn)的附點八分音符連續(xù)歌唱。在這里表現(xiàn)“羊兒”已回到自己溫暖的家了，夜已深了，四周靜下來了。（四）學(xué)生齊讀歌詞。師：同學(xué)們聽的可真認(rèn)真！今天我們就來學(xué)習(xí)這首《小小羊兒要回家》。三、課堂小結(jié)快下課了，讓我們一起隨放牛娃回家吧！播放《小放?！芬魳?，學(xué)生邊唱邊做著牽牛和騎牛動作或做著吹著笛子狀走出教室。C、教師唱一句，學(xué)生唱一句。解釋歌詞：第二段中說：“趙州橋來魯班修”，這是一種象征的表達(dá)方法。二、新課教學(xué)聽賞《小放?！?。）介紹“約德爾調(diào)”。自主學(xué)唱歌曲。欣賞《雪絨花》。小朋友，綿羊也是有生命，所以我們在剪羊毛的時候要動作輕點不要用太大的力氣，就像我們要輕輕的演唱一樣。（附點節(jié)奏）老師把附點部分標(biāo)出了紅色，同學(xué)們要把這些地方唱得活潑跳躍點，附點音符前一個音要拖長一點。課時安排:四課時第一課時:剪羊毛教學(xué)過程：一、節(jié)奏游戲、導(dǎo)入課題節(jié)奏練習(xí)領(lǐng)略澳大利亞風(fēng)景特色，導(dǎo)入新課學(xué)生感受歌曲這首歌帶給你的感覺是愉快、活潑地還是悲傷、深沉的？你們聽到了剪羊毛的聲音嗎？在哪聽到的？請學(xué)一學(xué)剪羊毛的聲音。板書設(shè)計：孤獨的牧羊人情緒：活潑地，速度：稍快 詼諧，幽默 快樂，奔放 教學(xué)反思：上完這節(jié)課讓我深深體會到要緊緊抓住音樂的美感特征，以學(xué)生為本，要設(shè)計學(xué)生可以充分參與的實踐活動，而且每一個活動都要實現(xiàn)學(xué)生審美能力、學(xué)習(xí)興趣的增量是音樂課成功的關(guān)鍵。師：很好！讓我們再讀下去：（朗讀PPT第三段歌詞）了解歌曲旋律：。教學(xué)方法：視聽法、對比教學(xué)法等。女教師和孩子們一起做木偶戲表演，歌曲為表演時所唱。演唱：1—5名領(lǐng)唱，其他齊唱打擊樂器：學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏歌表演：學(xué)生自選頭飾，小羊、剪羊毛工人、創(chuàng)編動作并表演、（捉羊、羊兒害怕、撫摸羊兒、剪羊毛的動作）六、小結(jié)：這是一首流傳頗廣的民歌，澳大利亞以生產(chǎn)羊毛而著稱，這首剪羊毛就是反映了澳大利亞農(nóng)場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌，這首歌不僅表現(xiàn)了剪羊毛工人愉快的勞動心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動場面，同學(xué)們，幸福靠什么創(chuàng)造（勞動）對，勞動可以創(chuàng)造財富，希望同學(xué)們通過自己勤勞的雙手去創(chuàng)造更美好的明天！板書設(shè)計：剪羊毛八分附點音符 歌曲情諸 演唱歌曲教學(xué)反思：運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒，幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)“附點”節(jié)奏及四分休止符的音樂知識，通過引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力，并通過學(xué)唱歌曲使他們進(jìn)一步認(rèn)識到勞動的意義。課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：今天老師給大家?guī)硪粍t謎語請大家猜猜看：年紀(jì)不大，胡子一把，喜歡吃青草，愛叫媽媽。歌詞以生動的語言，形象的比喻表現(xiàn)了“剪羊毛”這一特定的勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過工人們勞動而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童趣。（3）初次時不宜太復(fù)雜。仔細(xì)聽（4）介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點。三、組織下課集體交流小組完成 小組展示集體討論第3課時課題：牧童之歌課型： 綜合 教學(xué)目標(biāo)：1.《孤獨的牧羊人》為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。還可讓學(xué)生想像最后的“嘿”和延長是怎樣的情景。仔細(xì)聽 指名說仔細(xì)聽 F、完整地唱全曲。要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。（10）各組展示表演并進(jìn)行點評。仔細(xì)聽學(xué)唱歌曲指名說（1）展示澳大利亞牧場的畫面。這一情景你能想像仔細(xì)聽 嗎?音樂如何去表現(xiàn)這一情景?請聽聽(《牧童短笛》第一部分)。教學(xué)重點：從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。設(shè)問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段? 指名說（8）再次完整地聽全曲，根據(jù)你自己對樂曲的理解邊聆聽邊即興用動作來表演。（6）完整地有感情地唱全歌。教學(xué)難點：掌握全音符的時值及延長記號。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。D、從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》。可以選擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。（2）聆聽《孤獨的牧羊人》。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一個音即興脫口而出一句曲調(diào)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。教學(xué)難點：創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，表現(xiàn)歌曲的情緒。歌曲教學(xué)①學(xué)唱旋律，師帶領(lǐng)學(xué)生用嚓模唱注意唱準(zhǔn)八分附點音符 ②學(xué)唱歌詞 ③處理歌曲情諸 ④有感情演唱歌曲五、表現(xiàn)歌曲帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂為歌曲伴奏。這首富有童趣的《小小羊兒要回家》，學(xué)生應(yīng)該會比較感興趣。，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。請同學(xué)們邊聽邊想想，歌曲帶給你怎樣的感受？復(fù)聽： 師：真棒！那我們一起來看看這段精彩的表演吧。拓展活動：師：老師覺得僅僅用歌聲還不能完全表現(xiàn)出牧羊人快樂，奔放的情緒！充分展現(xiàn)自己的特長，還可以以多種形式表現(xiàn)歌曲。初步唱會歌曲《剪羊毛》。師：如果我們把休止符的地方唱成“咔嚓”并模仿剪羊毛的樣子。演唱第一段歌詞。三、課后小記： 同學(xué)們，我們的音樂之旅馬上就要結(jié)束了，通過學(xué)唱歌曲《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個熱愛勞動的國家，他們勞動時那種喜悅地心情真值得我們每一個小朋友學(xué)習(xí)！老師希望每個同學(xué)都能