小學五年級數(shù)學下冊期中試卷分析-免費閱讀
【正文】 重視解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓練，多給學生提供豐富的與生活實際和學生已有生活經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材，多創(chuàng)設(shè)分析應(yīng)用題，解答應(yīng)用題的機會，提高學生運用知識解決問題的能力。有的學生公式?jīng)]有掌握住，有的學生計算錯誤，導致大部分學生在解決問題是丟失了好多分。：右圖是有同樣大小的小方塊堆積起來的，每個小方塊的棱長是1分米這堆小方塊露在外面的面積是（）平方分米。把后進生當朋友看，讓他們喜歡你，師生關(guān)系一定要融洽，這樣才能提高全級同學的成績。從生活數(shù)學做起，努力提高學生對數(shù)學的自信心和興趣。二、試卷情況:出題意圖：本次期中試題內(nèi)容，考查了教材前三個單元的內(nèi)容，分數(shù)的乘法、長方體的認識、分數(shù)的除法。加強學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習策略的培養(yǎng)。（三）解決問題時，對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓練有待提高應(yīng)用題是日常生活在數(shù)學中的反映，集能發(fā)展學生數(shù)學思維能力，也是培養(yǎng)學生應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力的重要途徑，從卷面看：（1）學生解決問題的分析、綜合能力有待提高；（2）學生的實踐能力太弱，要密切數(shù)學與生活的關(guān)系，在生活中學數(shù)學，用數(shù)學，讓學生感覺到數(shù)學就在我們身邊，提高學習數(shù)學的興趣。其中四道題是課本上和練習冊上的原題，練習多次，但是還存在錯誤。其中列式計算的（1）？學生粗心未能分清“除和除以”，全班沒有一個同學做對。第8題，它的體積是（）。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。表現(xiàn)在學生填空題、選擇題、應(yīng)用題。長期以往，學生的思維品質(zhì)就能得到很好的發(fā)展。重視知識的獲取過程。其他的題目做的還可以。二、判斷題。根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質(zhì)。嚴重影響本次測試成績的是第七題第4小題，學生雖然對一些概念公式耳熟能詳?shù)遣⒉荒莒`活運用，題中出現(xiàn)“方鋼、橫截面”等詞語，學生沒有把生活和數(shù)學相結(jié)合，不理解所謂的“方鋼”就是特殊的長方體（相對的兩個面是正方形，其它的四個面是面積相等的長方形），“橫截面”就是“底面積”。如：解決問題第3題，是求不規(guī)則物體積的題目，這樣的題目曾經(jīng)以各種形式出現(xiàn)在練習題中，甚至專門做了實驗，但仍有部分學生出錯，從他們的列式上來看，是沒弄清楚各個數(shù)據(jù)的含義以及沒有理解題意，在分析題意時欠思考，對于題目沒有理解清楚。三、存在問題：對概念的理解不深刻。從整體上看有以下優(yōu)點：本次試題試題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，有很強的針對性重視各種能力的考查。還有少部分學生比如吉文軒、吉小月、吳靜茹、吳學嵩、薛鏨、蒲家豪等同學不能正確判斷何時用棱長總和公式，何時用表面積公式何時用體積公式，對長方體和正方體棱長總和表面積和體積的公式、概念混淆，混沌不清。沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。第一題填空題。少數(shù)人計算錯誤，均在計算時粗心所致。聯(lián)系學生生活、社會實際，提供學習資源。平時既要注意知識的及時鞏固，更要注重知識的運用，讓學生利用所學的知識來解決生活中的實際問題，注意學生實踐能力的培養(yǎng)，提高靈活應(yīng)用知識解決實際問題的能力。2017年11月第三篇：五年級下冊數(shù)學期中試卷分析20142015學第二學期檢測五年級數(shù)學質(zhì)量分析一、成績分析本次考試，我班參加人數(shù)26人，合格16人，%，優(yōu)秀人數(shù)5人，%，待合格的有王兢、曹穎、徐蘇潤等10名同學，本次考試成績很差
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