【正文】 在北跳的同時(shí)，副熱帶高壓還向西伸展，控制華南和江南南部，其西北側(cè)盛行的強(qiáng)烈西南暖濕氣流為梅雨提供了充沛的水汽?！眷柟烫岣摺繉W(xué)生完成教材42頁(yè)活動(dòng)。教師講述：準(zhǔn)靜止鋒是冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)。暖氣團(tuán)沿冷氣團(tuán)徐徐爬升（主動(dòng)），暖峰過境前冷氣團(tuán)控制，氣壓高，氣溫低，天氣晴朗。冷峰過境時(shí)可能雨雪天氣?！航處煛徊シ诺诙槔滗h動(dòng)畫，播放前設(shè)問：①冷、暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)？②暖氣團(tuán)抬升情況如何？（主動(dòng)還是被動(dòng)）③冷鋒降水發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？（冷氣團(tuán)還是暖氣團(tuán)）『學(xué)生』分組討論；發(fā)言時(shí)，每組各派一個(gè)代表發(fā)言，其他組員補(bǔ)充。（板書）第三節(jié) 常見天氣系統(tǒng)【鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)】通過教材簡(jiǎn)單的介紹氣團(tuán)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較復(fù)雜、抽象，學(xué)生較難理解，所以我將冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒的形成過程與天氣的關(guān)系確定為本節(jié)課的難點(diǎn)。（板書）第一節(jié)《常見天氣系統(tǒng)》(第一課時(shí))一、說教材（一）、教材的地位和作用本節(jié)是繼氣壓帶、風(fēng)帶對(duì)氣候影響之后，從微觀角度介紹了鋒與天氣，以點(diǎn)帶面使學(xué)生理解不同時(shí)空的天氣變化。最后教師展示氣旋、反氣旋對(duì)比表，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，有利于學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)性。二、低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)：這部分的教學(xué)時(shí)間是15分鐘。（二）講授新課：一、鋒面系統(tǒng)鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)這部分的教學(xué)時(shí)間是15分鐘。三、說學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時(shí)、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。③理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響。：激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣；《常見天氣系統(tǒng)》說課稿8《常見的天氣系統(tǒng)》這一課題選自人教社出版的全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書《地理》上冊(cè)中的第二單元第五課，適用于高中一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時(shí)、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。（教師講解：因?yàn)闅庑菤饬鬏椇仙仙到y(tǒng)，兩股性質(zhì)不同的氣流可能相遇形成鋒面，而反氣旋的水平氣流由中心向四周輻散，冷、暖氣流不能相遇形成鋒面）2 天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風(fēng)天氣。③冷、暖鋒面過境前，過境后分別在什么氣團(tuán)控制下，天氣如何？④冷、暖鋒過境時(shí)天氣如何？⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？它們又有何不同？）教師講解：我國(guó)降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足，并鞏固理性知識(shí)。二、說教學(xué)方法那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。德育目標(biāo)：通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。（教師講解：因?yàn)闅庑菤饬鬏椇仙仙到y(tǒng)，兩股性質(zhì)不同的氣流可能相遇形成鋒面，而反氣旋的水平氣流由中心向四周輻散，冷、暖氣流不能相遇形成鋒面）。影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。3．知識(shí)遷移法：鋒面知識(shí)遷移到生活中，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)看會(huì)聽天氣預(yù)報(bào)。⑤冷暖鋒過境前、過境時(shí)、過境后的天氣狀況不好記憶。重點(diǎn)之二：高低氣壓的天氣特征。理解鋒面系統(tǒng)并記住它們對(duì)天氣的影響。內(nèi)容不多，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的探索精神和創(chuàng)新思維能力。圖片二：動(dòng)畫展示冷鋒及其天氣學(xué)生活動(dòng)：觀察畫面變化分析冷鋒天氣教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析鋒面兩側(cè)氣團(tuán)的移動(dòng)方向、代表符號(hào)，鋒面過境前、過境時(shí)、過境后氣溫、濕度、氣壓和天氣變化。收集的幾條天氣諺語(yǔ)。（2）活動(dòng)探究法：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生通過各種活動(dòng)形式來獲取知識(shí)，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征以及面臨學(xué)考的具體形式，我特制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：①影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)，掌握它們對(duì)天氣的影響。（二）講授新課：鋒面系統(tǒng)鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)（利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫，通過教師一系列的提問，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天氣特點(diǎn)）1 概念：冷暖氣團(tuán)的交界面2 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面上面，冷氣團(tuán)在鋒面下面。三、說學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時(shí)、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。能力目標(biāo)：①通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。五、說啟示：1．我感覺通過多媒體與板圖繪制相合，教學(xué)效果好，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。）（利用多媒體播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”動(dòng)畫，在學(xué)習(xí)了“大氣的運(yùn)動(dòng)”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征，以及天氣特點(diǎn)。講授新課：鋒面系統(tǒng)（一）鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)（利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫，通過教師一系列的提問，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天氣特點(diǎn)）1概念：冷暖氣團(tuán)的交界面2結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面上面，冷氣團(tuán)在鋒面下面。三、說學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時(shí)、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響?！冻Ｒ娞鞖庀到y(tǒng)》說課稿2《常見的天氣系統(tǒng)》這一課題選自人教社出版的全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書《地理》上冊(cè)中的第二單元第五課，適用于高中一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析鋒面移動(dòng)時(shí)某個(gè)地方所經(jīng)歷的天氣；相互討論后完成表格內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生探究鋒面引起的天氣現(xiàn)象的差異和產(chǎn)生的原因。二、說教法學(xué)法（一）說學(xué)生（二）說教法（三）說學(xué)法三、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)共五步：（一）時(shí)間安排 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 3分鐘；新課講授 30分鐘；練習(xí)提高 10分鐘；課后安排 2分鐘；（二）導(dǎo)入新課；（三）講授新課；（四）課堂練習(xí)；（五）教學(xué)反思教學(xué)過程具體如下：（一）導(dǎo)入新課：展示幾幅天氣的畫面，讓學(xué)生了解常見天氣狀況，感性認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象，最快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后播放一段城市天氣預(yù)報(bào)的視頻。正文：《常見天氣系統(tǒng)》說課稿《常見天氣系統(tǒng)》說課稿《常見天氣系統(tǒng)》說課稿1一、說教材（一）課標(biāo)解讀（略）（二）教材的地位和作用本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前兩節(jié)主要介紹大氣的受熱、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論?？赐旰?，告訴學(xué)生要能夠看懂和聽懂這些天氣預(yù)報(bào)圖，首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合動(dòng)畫的展示，層層設(shè)問，依據(jù)學(xué)生的思維模式，由簡(jiǎn)入難，一步步的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，是他們通過自己親身的參與，以及通過同學(xué)之間的合作，獲的知識(shí)、得出結(jié)論總結(jié)新課 鞏固練習(xí)通過活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”和典型例題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況，提高解題能力。整個(gè)說課共分為五個(gè)部分。能力目標(biāo)：通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。本課文字簡(jiǎn)潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。（問：①為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面？②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎？）3天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣（過渡：根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)移動(dòng)，可將鋒面一般分為兩種類型）鋒面類型與天氣（利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動(dòng)畫，通過以下問題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系，完成表1）（問題：①冷、暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)？暖氣團(tuán)抬升情況如何？②何為鋒面過境時(shí)、過境前、過境后？提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動(dòng)的方向來確定。然后讓學(xué)生用對(duì)比的方法分析“北半球高壓系統(tǒng)的形成及其天氣”，完成表2內(nèi)容。2．自己有從滿堂灌的教學(xué)中解脫出來的感覺。②通過閱讀天氣形勢(shì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問題的能力。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。本課文字簡(jiǎn)潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。（問：①為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面？②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎？）3 天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣（過渡：根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)移動(dòng)，可將鋒面一般分為兩種類型）鋒面類型與天氣（利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動(dòng)畫，通過以下問題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系，完成表1內(nèi)容）（問題：①冷、暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)？暖氣團(tuán)抬升情況如何？②何為鋒面過境時(shí)、過境前、過境后？提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動(dòng)的方向來確定。②通過閱讀鋒面類型圖，提高學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力，及分析問題的能力。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。（3）合作討論法：針對(duì)學(xué)生難理解的疑難問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體或分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。提出問題：日常生活中，我們時(shí)常會(huì)經(jīng)歷不同的天氣變化，那么你可知道這些變化著的天氣是如何形成的？是誰(shuí)導(dǎo)演了它的發(fā)生、發(fā)展和演化呢?天氣預(yù)報(bào)員又是根據(jù)什么來預(yù)測(cè)和預(yù)報(bào)未來天氣的變化呢？今天我們就來共同探討這些問題。圖片三：展示暖鋒及其天氣學(xué)生活動(dòng)：觀察畫面變化對(duì)比分析鋒面兩側(cè)氣團(tuán)的移動(dòng)方向、代表符號(hào)，鋒面過境前、過境時(shí)、過境后氣溫、濕度、氣壓和天氣變化。因此，講完新課后，我將引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)新課內(nèi)容，從而理清知識(shí)脈絡(luò)，全面理解常見的天氣系統(tǒng)。理解低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）的特征。其為重點(diǎn)的原因是：①我國(guó)夏秋季節(jié)東南沿海的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋（低壓）強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)。難點(diǎn)之二：鋒面氣旋的理解。三．說教法：1．多媒體視聽教學(xué)法：由于本節(jié)內(nèi)