第一學期八年級物理期末檢測試卷分析-免費閱讀
【正文】 平時教學中，要學生養(yǎng)成認真審題，捕捉題干關(guān)鍵字詞的習慣，給他們機會，獨立地對所遇到的問題進行具體分析，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程，找出其中的有效信息及信息間的聯(lián)系，再靈活地運用物理知識綜合解決問題。閱卷中發(fā)現(xiàn)，部分學生不寫物理公式，純數(shù)字運算，缺乏正確的單位等。2016年11月13日第五篇：2012年下學期九年級物理期末檢測試卷分析2012年下學期九年級物理期末檢測試卷分析一、試卷的命題特點注重基本知識和基本技能的考查，內(nèi)容符合學生認知水平、物理課程標準要求學生，初步認識能量、能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移、機械能、內(nèi)能等內(nèi)容。加強實驗教學 引導學生對物理現(xiàn)象提出要研究的問題，培養(yǎng)提出問題的能力，并學會對問題的成因、結(jié)果提出科學的猜想，明晰提出問題與猜想的區(qū)別與關(guān)系，啟發(fā)學生用發(fā)散的、逆向的等思維方式積極思考，養(yǎng)成提問、猜想的習慣，諑步提高提問、猜想的深度，形成科學的思維品質(zhì)。語言表達不準：不能夠用物理專業(yè)術(shù)語準確地解釋日常生活現(xiàn)象，表達敘述往往是達不到點子上。注重聯(lián)系實際教學中應引導學生關(guān)注社會與生活，參與實踐活動和親自動手操作實驗，把所學的物理知識與生活實際相聯(lián)系。知識的教學還要注意系統(tǒng)化，知識點的鞏固練習要由淺入深，有層次、多角度，具有較大的覆蓋面。34題：把“量程”寫成“示數(shù)”。24題：“汽化”寫成“氣化”，審題不仔細，消失的原因不清。12題：審題不仔細，部分學生熔化理解不透徹。經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)存在以下問題：雙基掌握不牢：基本物理概念常弄混淆，基本規(guī)律掌握得不牢固。選擇題：總分24分，學生平均得分14分，主要錯誤：1223小題。從試卷中的插圖數(shù)量看，整個試卷插圖達到了29幅，其中教材原圖有9幅，使試題內(nèi)容的表現(xiàn)更豐富，更具有直觀性，體現(xiàn)了物理與生活、物理與科技的聯(lián)系。要想提高物理教學成績，必須要把實驗與探究落到實處。二、考試情況分析（一）低分群較大，相當一部分學生對物理學科失去興趣和信心在這部分學生已不僅僅是物理知識沒有掌握，而是喪失了學物理的興趣，從他們的答卷可以看出這一點。第一篇：第一學期八年級物理期末檢測試卷分析第一學期八年級物理期末檢測試卷分析龍街中學 劉穩(wěn)全一、試卷特點（一）、比例較合理，加強了主要知識的考查，增加了實驗探究部分的占分比例，有利于考查學生能力。（二）基本的物理概念和規(guī)律理解不到位基本的概念和規(guī)律理解不透徹，往往表現(xiàn)在無法準確識別、判斷那些似是而非的問題（三）學生的實驗、探究能力水平低試卷中的實驗、探究的考查比較全面，涉及到對實驗基本技能、基本現(xiàn)象、實驗數(shù)據(jù)的分析處理、實驗過程和方法，但得分率都不高，說明在教學中這一環(huán)節(jié)還薄弱，有待進一步加強、提高，需要轉(zhuǎn)變教學觀念；改變過去重知識輕能力、重結(jié)論輕過程的教學觀念，用新的教學理念指導日常教學，將知識轉(zhuǎn)化為學生解決實際問題的能力。（三）重視學生能力的培養(yǎng)這次期末測試題“不難”，但“較活”。試卷考查關(guān)注了能源、環(huán)保、安全教育等社會熱點問題，如選第10題，以“用眼衛(wèi)生”為背景，考查了近視眼的成因及矯正；填空第14題考查了新能源中的核能與太陽能； 17題以交通標志牌為素材，進行了交通教育； 20題以植樹造林（環(huán)保）為背景，考查了影響蒸發(fā)快慢的因素；如19題和25題，把雞西的“茶蛋”和“冷面”再一次擺在了同學們面前，體現(xiàn)了試題的地方特色。實驗探究題：總分20分，學生平均得分11分，作用錯誤：2232小題。題目審閱不清：學生答題時見到做過的熟面孔題目，就急于答題，造成學生未能仔細審題，把題目看錯或不能準確、全面地解答相關(guān)問題。14題：顏色混合與顏料混合不清，想當然選擇，教師強調(diào)不夠。26題：把“太陽光”說成“光”，概念不清。35題：措施寫得不全
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