【正文】 解決這一問題的途徑是： 加強(qiáng)與兄弟院校之間的交流與合作，采取會議討論、走訪交流、請進(jìn)專家等方式，也可以與其他地方高校合作，共同開展研究。 ? 寧波大學(xué)對文史專業(yè)學(xué)生社會實(shí)踐活動、第二課堂活動大力支持，在全校開展的寧波幫宣傳工程中，文史專業(yè)教師和學(xué)生話劇社被委以重任。出版教學(xué)教改著作、教材 13部，發(fā)表教學(xué)改革論文 58篇，其中一級核心期刊（包括人大復(fù)印資料） 6篇。 ? 專業(yè)教育方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整： 該課題依托寧波市文化服務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地建設(shè)，面向地方社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展調(diào)整專業(yè)教育方向，采取訂單式培養(yǎng)、合同式培養(yǎng)、對口式培養(yǎng)等新的培養(yǎng)模式與傳統(tǒng)培養(yǎng)模式相結(jié)合，以培養(yǎng)適應(yīng)地方和諧社會建設(shè)、文化大市建設(shè)、教育強(qiáng)市建設(shè)和品牌之都建設(shè)所需求的應(yīng)用性文史專業(yè)人才為主要培養(yǎng)目標(biāo)，同時注重培養(yǎng)所有大學(xué)生的人文素質(zhì)和人文情懷。 ? 及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善，以示范效應(yīng)擴(kuò)大影響，在全國地方綜合大學(xué)文史專業(yè)和高 職高等院校推廣本課題研究成果。其中，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)類課時不得少于 1/3，學(xué)分?jǐn)?shù)不得少于 1/4，并設(shè)置 4個創(chuàng)新技能學(xué)分，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。 ? 該項(xiàng)目課題組主持單位負(fù)責(zé)人為文學(xué)院分管教學(xué)工作的副院長，各參與單位負(fù)責(zé)人均為學(xué)院院長或分院院長，分管各院校的教學(xué)工作，可以充分利用學(xué)校學(xué)院人力資源和硬 件資源，并保障項(xiàng)目研究初步成果試點(diǎn)的成功。 ? 浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院、寧波工程學(xué)院 和寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，首先根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際，制定適應(yīng)本校學(xué)生發(fā)展實(shí)際的文學(xué)專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，修訂文史專業(yè)通識教育或人文素質(zhì)教育課程設(shè)置；在各自完成的基礎(chǔ)上，三校一起制定適應(yīng)高職高等院校學(xué)生實(shí)際的大學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，并與寧波大學(xué)制定的相應(yīng)計(jì)劃融會合并成為一份完整的人才培養(yǎng)方案。 通過本課題的研究，結(jié)合寧波市文化服務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)積極建設(shè)，構(gòu)建適應(yīng)地方社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的文史專業(yè)人才培養(yǎng)課程結(jié)構(gòu)體系，尤其是同時教育體系、實(shí)踐教學(xué)課程體系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐應(yīng)用能力的文化服務(wù)應(yīng)用型人才；人才培養(yǎng)體系和課程結(jié)構(gòu)體系，在全國地方性綜合大學(xué)和高職高等院校具有示范意義。 五、主要內(nèi)容及學(xué)時分配 第一講 漢語的性質(zhì)與特點(diǎn)（ 4 學(xué)時） 語言與漢語 漢語的性質(zhì) 漢語的特點(diǎn) 第二講 漢語發(fā)展概況（ 2 學(xué)時） 漢語分期的依據(jù) 漢語發(fā)展的四個階段 第三講 漢字的起源與構(gòu)造（ 2 學(xué)時） 漢字的性質(zhì)、作用 漢字的起源 漢字的構(gòu)造及其分類 第四講 漢字形體的演變（ 2 學(xué)時） 漢字形體發(fā)展的脈絡(luò) 古文字與今文字 現(xiàn)代漢字 第五講 古 漢語音韻概說（ 2 學(xué)時） 古音不同于今音 反切與韻書 音韻系統(tǒng)的發(fā)展 第六講 古漢語詞匯與詞義（ 2 學(xué)時） 古漢語的單音詞與復(fù)音詞 古漢語的同義詞 詞義的發(fā)展演變 第七講 古漢語語法特點(diǎn)（ 2 學(xué)時） 古漢語特殊語序 古漢語詞類活用 常用虛詞例釋 第八講 現(xiàn)代漢民族共同語（ 2 學(xué)時） 什么是共同語 口語和書面語 共同語的形成 第九講 現(xiàn)代漢語方言（ 2 學(xué)時） 方言與共同語 現(xiàn)代漢語方言分區(qū) 方言差異 第十講 現(xiàn)代漢語語音系統(tǒng)（ 2 學(xué)時） 聲韻調(diào) 音節(jié)結(jié)構(gòu) 語音規(guī)范 第十一講 現(xiàn)代漢語語義（ 2 學(xué)時） 義項(xiàng) 義素 語義場 第十二講 現(xiàn)代漢語詞匯（ 2 學(xué)時） 詞的構(gòu)造 詞匯構(gòu)成 詞典與字典 第十三講 現(xiàn)代漢語詞類（ 2 學(xué)時） 詞類劃分的依據(jù) 實(shí)詞及其特點(diǎn) 虛詞及其用法 第十四講 現(xiàn)代漢語句法（ 2 學(xué)時） 句型 句類 常用句式 第十五講 現(xiàn)代漢語修辭（ 4 學(xué)時） 什么是修辭 修辭方法 修辭原則 六、教材及參考書目 《漢語通論》，馬景倫主編，江蘇古籍出版社， 2020 年。 三、教學(xué)方法 貫徹講練結(jié)合的原則。 理論聯(lián)系實(shí)際，注重古為用，強(qiáng)調(diào)人文素養(yǎng)的提升和人文情懷的培養(yǎng)。 ? 在平臺 +模塊課程結(jié)構(gòu)體系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善文史專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系，根據(jù)教育部教學(xué)質(zhì)量工程的要求，重新設(shè)計(jì)文史專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)，建立通識教育平臺 +學(xué)科教育平臺 +專業(yè)基礎(chǔ)平臺 +專業(yè)方向模塊的一體化課程結(jié)構(gòu)體系，為全國地方綜合大學(xué)和高職高等院校的文史專業(yè)探索一條新路。 全國高等院校傳統(tǒng)文史專業(yè)都在摸索改革的路徑和方向，也提出了各自的人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式，尤其在通識教育方面，北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、東南大學(xué)、南京大學(xué)等文史專業(yè)進(jìn)行了艱苦而可貴的探索，提出了相應(yīng)的方案。附件 2： 浙江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目 申 請 書 項(xiàng)目名稱： 基于專業(yè)大類教育的文史專業(yè)課程體系改革與系列教材建設(shè) 主持人 ： 南志剛 主持單位： 寧波大學(xué)文學(xué)院 通訊地址： 寧波市風(fēng)華路 818 號寧波大學(xué)文學(xué)院 郵政 編碼： 315211 聯(lián)系電話： 057487600618 傳 真： 057487600618 電子郵箱： 合作單位： 浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院 負(fù)責(zé)人： 龔纓晏 寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院 負(fù)責(zé)人： 王孝坤 寧波工程學(xué)院 負(fù)責(zé)人： 吳廷玉 負(fù)責(zé)人： 負(fù)責(zé)人： 浙 江 省 教 育 廳 二○○四年二月制 一、簡表 項(xiàng) 目 簡 況 項(xiàng)目名稱 基于專業(yè)大類教育的文史專業(yè)課程體系改革與系列教材建設(shè) 項(xiàng)目類別 A、總體研 究 B、專業(yè)大類 C、教學(xué)管理 D、自選項(xiàng)目 是否招標(biāo)項(xiàng)目 否 起止年月 項(xiàng) 目 主 持 人 姓名 南志剛 性別 男 出生年月 專業(yè)技術(shù)職務(wù) /行政職務(wù) 教授 /副院長 最終學(xué)位 /授予國家 博士 /中國 所在學(xué)校 學(xué)校名稱 寧波大學(xué) 郵政編碼 315211 電話 87600618 通訊地址 寧波市風(fēng)華路 818 號寧波大學(xué)文學(xué)院 主要教學(xué) 工作簡歷 時間 課程名稱 授課對象 學(xué)時 所在單位 20202020（ 1） 文學(xué)概論 1 中教 061， 中教 062 54+40 寧波大學(xué) 20202020（ 2） 旅游美學(xué) 03 旅管 36 寧波大學(xué) 20202020（ 1） 美學(xué) 人文 04（地教）人文 04（思政） 36 寧波大學(xué) 20202020（ 1） 文學(xué)通論 法 政 文 史大類 460 人 寧波大學(xué) 20202020（ 2） 文學(xué)概論 中文升本 07 54 寧波大學(xué) 20202020（ 2） 《水滸傳》解讀 全校選修生 56 寧波大學(xué) 主要教學(xué)改革和科學(xué)研究工作簡歷 時間 項(xiàng)目名稱 獲獎情況 — 中外文學(xué)比較史（ 19492020）子課題“敘事學(xué)與當(dāng)代先鋒小說” 國家社科規(guī)劃課題子課題 浙江現(xiàn)代文學(xué)地理圖景研究 浙江省社科聯(lián)項(xiàng)目 敘述的狂歡與審美的變異 浙江省社科規(guī)劃課題，獲 浙江省高校優(yōu)秀科研成果三等獎 20 世紀(jì)上半期浙東與浙西文學(xué)比較研究 浙江省教育廳課題 敘事學(xué)與中國當(dāng)代先鋒小說 寧波大學(xué)研究生教材建設(shè) 寧波現(xiàn)代作家研究 寧波市社科規(guī)劃課題 基于師生雙主體的研究 生教學(xué)改革研究 —— 以傳統(tǒng)文史專業(yè)為中心的考察 寧波大學(xué)研究生教育重大課題 漢語言文學(xué)專業(yè)師范人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班 寧波市文化服務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地課題 地方綜合性大學(xué)傳統(tǒng)中文專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐 寧波大學(xué)教學(xué)成果獎 二等獎 旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新 寧波大學(xué)教學(xué)創(chuàng)新一等獎 項(xiàng) 目 主 持 單 總?cè)藬?shù) 高級 中級 初級 博士后 博士 碩士 參加單位數(shù) 13 12 1 2 7 4 3 主要成員 不含主持人 姓名 性別 出生年月 職稱 工作單位 分工 簽章 李亮偉 男 教授 寧波大學(xué) 實(shí)踐實(shí)訓(xùn)計(jì)劃 位 王志凱 男 講師 寧波大學(xué) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃 趙樹功 男 教授 寧波大學(xué) 文學(xué)通論主編 劉亞斌 男 副 教授 寧波大學(xué) 文學(xué)通論 2 劉華 男 副教授 寧波大學(xué) 文學(xué)通論 3 王蘋 女 教授 寧波大學(xué) 漢語通論主編 都興宙 男 教授 寧波大學(xué) 漢語通論 2 聶仁發(fā) 男 副教授 寧波大學(xué) 漢語通論 3 李小紅 男 副教授 寧波大學(xué) 中外文明史主編 張偉 男 教授 寧波大學(xué) 中外文明史 1 陳君靜 男 教授 寧波大學(xué) 中外文明史 2 周莉萍 女 副教授 寧波大學(xué) 中外文明史 3 劉恒武 男 副教授 寧波大學(xué) 中外文明史 4 項(xiàng) 目 合 作 單 位 主 要 成 員 總?cè)藬?shù) 高級 中級 初級 博士后 博士 碩士 參加單位數(shù) 3 3 1 2 3 單位：浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院 姓名 性別 出生年月 職稱 工作單位 分工 簽章 龔纓晏 男 教授 寧波理工學(xué)院