【正文】 （2013年5月29日下午于辦公室 后補(bǔ)）后記：十多天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)告一段落，還得回歸現(xiàn)實，同樣面對繁雜的工作。行動就有收獲，堅持才有奇跡！要行動，更要堅持！應(yīng)該說，通過不斷的學(xué)習(xí)感悟，自己也越來越覺得有很多危機(jī)感，很多地方做得不夠。主張讓老師成為“農(nóng)民”而不要成為“工人”。不做上級安排的課題，反對表演的公開課。往往過簡單的生活才是最幸福的。下午是期待并久違的碩士生導(dǎo)師馮維教授的課，講的主題是《校長心理壓力與應(yīng)對策略》，其實對普通老師及民眾都有很大幫助，也很有必要。因為這些觀點固然沒錯，但真正實施起來也不是想象的那么簡單！我認(rèn)為，至少得有這方面的思想，至于實際只能不斷改進(jìn)和轉(zhuǎn)變，量力而行有所行動就不錯了。他說，教師是學(xué)校的第一硬件，是教育的第一資源。包括晚上聚餐也輪番的來向我敬酒，說下很多客套恭維的話，我清醒得很！真不知是憂慮還是欣喜！說什么，你很有才，很內(nèi)斂。我上臺后緊緊圍繞著“關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于校長、關(guān)于管理”三個話題，跟大家真實的談了自己的想法和見解。傍晚，約定的時間到后，乘著車沿江轉(zhuǎn)了一圈瀏覽重慶的夜景，還是很美的！回北碚的路上實在感到疲憊，覺得這一天下來比聽課更困，遠(yuǎn)沒有聽課愉悅?。?013年5月18日22:40）2013年5月19日 星期日 陰不知是搗蛋還是攪亂，今天的學(xué)習(xí)變得不很平靜，我很忐忑！或許又惹了大禍。然后到重慶大禮堂及三峽博物館，只可惜在這兒停留的時間有限，沒有盡興。對學(xué)校的一些一以貫之的系統(tǒng)做法讓人欽佩。但從介紹自己的一些做法和學(xué)校的情況來看，又不得不讓人欽佩！首先，不得不承認(rèn)同為西部的貴州跟重慶的巨大差距，這是我們不能改變的。對我而言，見的多了，一進(jìn)校門，有幾分功底，自然心知肚明。事實證明，很多成功的秘笈就在于堅持！失敗都源于信心不足，自我否定。她以珊瑚實驗小學(xué)的辦學(xué)理念“珊瑚最紅，孩子最親”作為上課的課題，也可見她作為學(xué)校的校長對學(xué)校發(fā)展的特殊情愫。估計不是特意安排而更多地是巧合吧。細(xì)想起來確實是這樣！在講課中提醒大家，學(xué)校要隆重舉辦畢業(yè)典禮，意義重大，校長必須親自出面參與開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮。還說，要懂人生必須懂人體。16日上午7:30，在很多同志還沒起床時，我已平安順利抵達(dá)西南大學(xué)，參與新的一天的學(xué)習(xí)。晚飯時定下晚上10:45的機(jī)票后并匆匆從飯桌趕向機(jī)場，直到10:15才到達(dá)候機(jī)室，迅速辦理登記手續(xù)。很多時候不壓抑就是創(chuàng)新。鼓勵性評價很有必要，但一味的贊揚(yáng)聲中成長起來的學(xué)生我敢說以后難以擔(dān)當(dāng)重任，說不準(zhǔn)哪一天遇到一件很小的不順心的小事就會發(fā)生意外。不得不承認(rèn)，現(xiàn)在社會及媒體對學(xué)校教育還是有些關(guān)注到過分敏感的程度了，這將對學(xué)校管理還是影響較大的，制約了學(xué)校很多的自主發(fā)展。既要高度重視，充滿危機(jī)意識，理解社會對校園安全的高度敏感，更要冷靜思考，積累經(jīng)驗，科學(xué)應(yīng)對，將可能避免的管理性危機(jī)化解，將不可避免的外部危機(jī)及學(xué)生自身性危機(jī)損害降到最低限度?？偟膩砜?，陳教授的這樣的課估計在全國各地已經(jīng)講了不少場次，或許已經(jīng)形成了固有的模式和自己的風(fēng)格。他在講課中對人生、對為人、處事等方面作了精辟的概述。更善于歸納總結(jié)，善于將很多社會現(xiàn)象用順口溜的形式表現(xiàn)，可見其語言功底和社會閱歷，其超強(qiáng)的記憶非一般人所能。盡管活動的主持不是很有條理，目的性不是很明確，也缺乏一定的主持激情號召，但大家的領(lǐng)悟能力還是比較好的，也就很順利地完成各個環(huán)節(jié)。（5月12日22:21于301室）5月13日 星期一 晴轉(zhuǎn)小雨晚上西南大學(xué)文化與社會發(fā)展學(xué)院秦啟文院長及“三立”職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院袁婷婷校長非說要為我接風(fēng)，盛情難卻并約上同室及熟識的另兩位校長一起應(yīng)允，畢竟秦院長及袁校長都是老朋友，更是高人。但至少從準(zhǔn)備上還是與以往在其他地方參加的培訓(xùn)有較大差距，但愿后面接下來的培訓(xùn)讓人眼前一亮，徹底否定自己的最初判斷。參加省內(nèi)外培訓(xùn)已是多次了，所以少有了沖動。對于普通班的學(xué)生，我最希望是先改進(jìn)他們的品德與行為習(xí)慣，讓他們有一定的自我感悟，反省自我，從而約束自我、監(jiān)督自我、超越自我。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，交流與合作的能力。如果不做些實驗活躍下課堂，他們就更沒興致學(xué)習(xí)了。第四篇：教師培訓(xùn)日志作為大學(xué)化學(xué)師范專業(yè)的本科畢業(yè)生的我，如今又擔(dān)任九年級的化學(xué)教學(xué)，而參加“國培計劃”培訓(xùn)的是初中生物，實在有點…… 關(guān)注學(xué)生的課堂能動性參加有關(guān)課程改革的教師培訓(xùn)以后，我覺得自己在教學(xué)過程中，越來越關(guān)注學(xué)生的能力提高。其他各位講師關(guān)于師德修養(yǎng)、師生溝通藝術(shù)、課題研究、實驗操作諸方面也有不同的收獲不一一列舉。通過聽要強(qiáng)講師的兩節(jié)課，我學(xué)到了：學(xué)生和老師之間應(yīng)該互為良師益友，共建和諧課堂，課堂上要寓教于樂，用簡便易行的游戲說明深刻的道理，在課堂上，每一名學(xué)生都要融入到集體中去，對科學(xué)概念的學(xué)習(xí)，要掌握從日常概念向科學(xué)概念的規(guī)律轉(zhuǎn)化，從而提高兒童的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)兒童發(fā)展。內(nèi)心里感激這次培訓(xùn)給我的啟迪和教育。教學(xué)是為提升生命價值而存在的生命體要注重生成與創(chuàng)造；師生關(guān)系應(yīng)是對話的和諧的關(guān)系，學(xué)生應(yīng)該由乘客變司機(jī)，教師要機(jī)智處理突發(fā)事件，讓突發(fā)事件成為課堂生成的亮點，課堂教學(xué)的生成要真實防止做秀。我認(rèn)真的學(xué)習(xí)案例，做好培訓(xùn)筆記。含義在于我們?nèi)w成員來到這里學(xué)習(xí)起初是含苞欲放的花骨朵，在培訓(xùn)老師的關(guān)懷、鼓勵（陽光）和鞭策（雨露）下，以組長（莖的主干）為中心，發(fā)揮學(xué)員根、莖、葉、花瓣……各自不同的作用，才能組合而成為一個美麗的蓮花，經(jīng)過10天的學(xué)習(xí)，希望我們能夠有所收獲（蓮蓬），將學(xué)到的新的思想、新的理念、新的教學(xué)方法應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐中去！我感覺自己的設(shè)想很幼稚，其他組的表現(xiàn)很出色，但我努力了，為我們小組做了一點貢獻(xiàn)，我收獲了開心和快樂。課上，師生進(jìn)行了互動交流，增進(jìn)了師生之間、生生之間的了解。通過兩個小游戲，營造了寓教于樂的學(xué)習(xí)氛圍，啟示我們每一個學(xué)員要融入的集體中來，在今后的學(xué)習(xí)中要團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步！通過上面的活動給我今后教學(xué)活動過程中的啟發(fā)式：在我的課堂上，師生之間應(yīng)該有一種平等互助的理念，要尊重學(xué)生，老師真正成為學(xué)生的好朋友，讓學(xué)生喜歡你這個老師，喜歡你教的科目，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識是非常難得的。下午我們接受了教師進(jìn)修學(xué)校袁明月講師《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力》的講解，結(jié)合大量古今中外的具體事例，讓我們明白了為什么學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維?什么是創(chuàng)新思維？在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)該怎樣應(yīng)用創(chuàng)新思維（質(zhì)疑思維特征、作用、類型、方法）創(chuàng)新組合思維的巨大作用等。我真切的感受到此次的培訓(xùn)“貨真價實”，讓我從中受益匪淺，專家理論聯(lián)系實際的分析對我的內(nèi)心有所觸動，所提出的建議很中肯，感覺切實可行。情感態(tài)度與價值感的培養(yǎng)是每節(jié)課的靈魂，要有針對性。每次學(xué)習(xí)我還都作了許多的筆記，重點，積極進(jìn)行教學(xué)反思。通過聽袁明月主任的《創(chuàng)新思維在科學(xué)教學(xué)中的作用》給我留下了深刻的印象，他列舉了大量的結(jié)合大量古今中外的具體事例，讓我們明白了為什么學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維?什么是創(chuàng)新思維？在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)該怎樣應(yīng)用創(chuàng)新思維（質(zhì)疑思維特征、作用、類型、方法）創(chuàng)新組合思維的巨大作用等。10天的培訓(xùn)過程中感覺到班主任和學(xué)科負(fù)責(zé)人有很強(qiáng)的責(zé)任心，有嚴(yán)格的考勤制度。在課堂上，特別注重學(xué)生自主性，會盡量發(fā)揮學(xué)生的能動性，多讓他們發(fā)揮，把課堂的大部分時間分給學(xué)生。我覺得做了實驗，這樣讓學(xué)生親眼目睹過了，特別是那些帶點魔術(shù)性的實驗現(xiàn)象給學(xué)生們視覺的沖擊，這樣他們的印象就更深刻，就更好地理解、記憶和學(xué)習(xí)，相信這樣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)還是有一定的幫助。要求學(xué)生不單單是學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)知識來解決書本或課堂中的問題，最重要是要學(xué)習(xí)運(yùn)用知識來解決書本以外的問題和學(xué)會學(xué)習(xí)，自我導(dǎo)向的、獨立的、終身的學(xué)習(xí)。對于農(nóng)村的學(xué)生，文明道德問題較為突出。況且對重慶西南大學(xué)而言，早在07年就在這兒文化與社會發(fā)展學(xué)院進(jìn)行了十多天的封閉學(xué)習(xí)，就在本次培訓(xùn)中心隔壁，就一步之隔。晚上7點鐘是此次培訓(xùn)的預(yù)備會，同樣因沒有什么實質(zhì)性的內(nèi)容，加之氣氛和形式上的懶散冷落也讓人有些失望。下午五點半袁校長在門口如約來接，一起到北碚出名的三溪口吃豆腐魚后去“三立”培訓(xùn)基地坐了一會兒，耽誤了一些時間，也受到不小的啟發(fā)和教育，萌發(fā)一些新的想法。11點各組集中展示，分組登場，都能充分地展示各組風(fēng)貌，激情也不斷高漲，也不乏很多善于展示的校長，畢竟是貴州小學(xué)校長的精英?？磥碣M(fèi)孝通的學(xué)生、周濟(jì)的老師畢竟不一樣。諸如物理上的生命是有限的，精神上的生命是無限的。（2013年5月13日0:22于301室）2013年5月14日 星期二 雷陣雨上午課程安排表上原定的張國鏞教授的《城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展》的課被調(diào)成了楊挺教授的《學(xué)校危機(jī)及其應(yīng)對》。既不能麻痹大意忽略學(xué)校的隱患和可能發(fā)生的危害，也不能因噎廢食，阻礙正?；顒拥拈_展和學(xué)校的發(fā)展。張教授在課程第一部分提及到“綠領(lǐng)巾”與“教育歧視”事件，這又勾起了我對此的看法，不得不又多說幾句。過度的縱容學(xué)生恰恰是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，我認(rèn)為那才是歧視。這些觀點我都非常贊同。哪知飛機(jī)延誤一直到凌晨0:40起飛，趕回家已經(jīng)是2:30了。（2013年5月16日22:44后補(bǔ)）2013年5月16日 星期四 雨上午，重慶市教科院副院長陳定凡作《特色學(xué)校文化建設(shè)之我見》的報告。讓人耳目一新，豁然開朗。校長課間活動不是背著手巡視而是參與其中，讓我汗顏！看來，下步在這些方面真得痛下決心有所改變。全天