【正文】 （）【解析】學(xué)生年齡越小，越應(yīng)該多用正例。、喚醒和鼓舞。（）【解析】教師高雅的生活情趣是由精神世界所決定的。除不可抗力因素并提出申請，經(jīng)甲方同意外，不得單方中止協(xié)議。根據(jù)“特崗計劃”實施的要求，負(fù)責(zé)乙方聘用期間日常管理和考核，并給予相應(yīng)指導(dǎo)和幫助。第四篇：河南省特崗教師服務(wù)協(xié)議書河南省年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)崗位教師服務(wù)協(xié)議書聘用方（設(shè)崗縣人民政府）：（以下簡稱甲方）受聘方（特設(shè)崗位教師）：（以下簡稱乙方）河南省“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”（以下簡稱“特崗計劃”）由省教育廳、人力資源和社會保障廳、財政廳、編辦共同組織實施，按照“公開招聘、自愿報名、擇優(yōu)選拔、統(tǒng)一派遣”的方式，選拔優(yōu)秀高校畢業(yè)生到農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校任教。論述（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；（2）建立得力的班集體核心；（3）建立班集體的正常秩序；（4）組織形式多樣的教育活動；（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。（3）王老師是我們的一面鏡子，從她身上，我們可以找出自己在施教過程中的不足，學(xué)習(xí)其高尚的精神，進而促進自身的發(fā)展?！备鶕?jù)所給材料以“書”為話題，結(jié)合教師職業(yè)特點和教師專業(yè)發(fā)展，作文?！焙⒆诱f出了原因。一個工程下來，收入相當(dāng)可觀。B ，具有不穩(wěn)定性，并且有高低、好壞之分。A 、自我教育的過程。這樣的話，文章的整體立意和深度就有了。心理學(xué)研究表明，表揚與獎勵比批評與指責(zé)能更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，因為前者能使學(xué)生獲得成就感，增強自信心。教師在教學(xué)過程中可以創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引發(fā)學(xué)生思考，采用啟發(fā)式的教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。作為教師，要深入學(xué)生的精神世界，真正做到理解學(xué)生，欣賞學(xué)生，善待學(xué)生。樹立新型師生觀是建立新型師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。能夠根據(jù)學(xué)生的興趣和特點因材施教的教師才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。他非常激動，向班主任表示了決心，半年后，小明在班主任的引導(dǎo)下，通過對動物的探索活動，懂得了學(xué)好各門功課的重要性，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習(xí)慣，學(xué)習(xí)有了很大進步，他完成并發(fā)表了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標(biāo)本制作比賽中獲得了一等獎。符合終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德要求。答案要點（1）小劉老師的做法符合教師道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。（√），懲罰不利于良好的態(tài)度與品德的形成。（）、什么都學(xué)好。本文章的考核點在于對考生如何認(rèn)知教師崗位而提出的。（3）教師授課前的備課的重要性。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。三、案例分析答題參考要點： 本題可從教師職業(yè)道德素養(yǎng)包括關(guān)愛學(xué)生、教書育人的覺得來切入回答。所以，本題正確答案為 A1A二、判斷題對[解析]中國 2010 年上海世界博覽會（Expo2010），是第 41 屆世界博覽會。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，教師鼓勵學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)概念與原理來學(xué)習(xí)，新信息的學(xué)習(xí)主要是學(xué)生自身努力的結(jié)果。800 字左右。你真是沒救了！” 請用教師職業(yè)道德來評價李老師的行為。（）不會進行教學(xué)反思的老師，就不能成為一名優(yōu)秀的教師。從德育方法來看：實際鍛煉法。試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。（√），它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。（）。五、作文教育根植于愛——魯迅這句話是魯迅說的，從教師職業(yè)道德修養(yǎng)論述，師愛是學(xué)生健康成長的重要環(huán)境，師愛是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證。圣誕節(jié)快倒了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把每個教師的窗戶上掛了許多色彩斑斕、形狀各異的氣球，非常漂亮，語文課上，趙老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不停的往窗戶上的彩色氣球望去，趙老師馬上放下正在教授的課文，對同學(xué)們說：“同學(xué)們！我們的教師窗戶上的氣球漂亮嗎？”同學(xué)們歡快的回答：“非常漂亮！“，”好！同學(xué)們，把你們見到的氣球和同學(xué)們交流一下，然后寫一個小作文。（）1學(xué)校應(yīng)該把教學(xué)放在學(xué)校工作的首位。（）實物直觀富于真實性，易突出事物的本質(zhì)因素。A: 5%B：4% C：14%D：13%二、判斷題（判斷下列各題的正誤，對的在括號內(nèi)打“√”錯的在括號內(nèi)打“”。四、論述題。(對），影響學(xué)習(xí)的速度、數(shù)量和質(zhì)量。(對）。18．個體對挫折的反應(yīng)和應(yīng)對取決于（A）理由：《普通心理學(xué)》，一個人如果對挫折的認(rèn)知是積極的，那么他的挫折反應(yīng)就會相對積極。附屬內(nèi)驅(qū)力指個人為了保持長者們或權(quán)威們的贊許或認(rèn)可，而表現(xiàn)出來的一種把學(xué)習(xí)或工作做好的需要。首尾呼應(yīng)即可。教師應(yīng)趁時機先向?qū)W生解析這個難點，之后學(xué)生就不會難于理解了。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。錯[解析] 德育有一般順序是從認(rèn)識開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。所以，實施素質(zhì)教育的主要方式是教學(xué)，其他的方式都不是最主要的途徑。DC[解析] 布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者通過自己的發(fā)現(xiàn)活動而獲得知識和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式。通過對三平精神的理解，結(jié)合教師的職業(yè)，寫篇文章。對一個學(xué)生說“這次你又是倒數(shù)第一，總是影響班級成績。你真是沒救了！”請用教師職業(yè)道德來評價李老師的行為。800字左右。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，教師鼓勵學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)概念與原理來學(xué)習(xí)，新信息的學(xué)習(xí)主要是學(xué)生自身努力的結(jié)果。所以，本題正確答案為A1A二、判斷題對[解析] 中國2010年上海世界博覽會（Expo 2010），是第41屆世界博覽會。1對三、案例分析答題參考要點：本題可從教師職業(yè)道德素養(yǎng)包括關(guān)愛學(xué)生、教書育人的覺得來切入回答。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（3）教師授課前的備課的重要性。本文章的考核點在于對考生如何認(rèn)知教師崗位而提出的。對于學(xué)生來說，附屬的內(nèi)驅(qū)力表現(xiàn)為，學(xué)生為了贏得家長或教師的認(rèn)可或贊許而努力學(xué)習(xí)，取得好成績的需要。相反則容易產(chǎn)生消極情緒甚至自卑自棄。(對），面向全體學(xué)生的教育。(錯）理由：《教育心理學(xué)》，前四章的一章，記不清了。論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育應(yīng)該怎樣適應(yīng)這些規(guī)律。共20小題，每小題1分）。（）教育的心理起源說的代表人物是孟祿。（）1苛勒的頓悟說與桑代克的試誤說兩者之間并不矛盾?！巴瑢W(xué)們聽到后立刻興奮起來，有的在交流，有的在沉思，下課鈴聲響了，同學(xué)們還意猶未盡。你自己可以自由發(fā)揮。（√）7.“勤能補拙”充分說明力因素對非智力因素的影響。（）。中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范要求教師應(yīng)愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。四、論述 ？ 道德素養(yǎng)；知識素養(yǎng)；能力素養(yǎng)；心理素養(yǎng)。（）學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生。王老師在講《土地》這篇課文時“我騎著思想的野馬奔馳到很遠很遠的地方，然后，才又收住韁繩，緩步回到眼前燦爛的現(xiàn)實中來。答案：AACB[解析]“一把鑰匙開一把鎖”所說的意思是鑰匙和鎖是一一對應(yīng)的，正如每個學(xué)生一樣，都有自己的 個性特點，都有自己的特長和缺點，教師在施教的過程中要針對每個學(xué)生的情況，不同學(xué)生區(qū)別對待，故本題所說的意識的因材施教。布魯 納認(rèn)為，教育工作者的任務(wù)是，把知識轉(zhuǎn)化成一種適應(yīng)正在發(fā)展的形式，以表征系統(tǒng)發(fā)展順序，作為教 學(xué)設(shè)計的模式，讓學(xué)生進行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。于 2010 年 5 月 1 日至 10 月 31 日期間，在中國上海市舉行?！吨行W(xué)職業(yè)道德規(guī)范》中對 關(guān)愛學(xué)生的具體表述是關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。考生可從這兩個方面去答題。教師在備課時應(yīng)該對課文的內(nèi)容及學(xué)生的思想水平有所了解。尤其是特崗教師的特殊 崗位形式，更要求特崗教師有一種對職業(yè)的熱愛和心理的認(rèn)同感。（）。（）“生活世界”的涵義是只要求“生活世界”，不要求“科學(xué)世界”。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠，樂于奉獻。（3）小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛國守法。請運用教育學(xué)的有關(guān)理論對班主任老師的做法進行分析評價。所以現(xiàn)代教師要深入學(xué)生的精神世界，真正做到理解學(xué)生，欣賞學(xué)生，善待學(xué)生。(二)樹立教師威信。新型的師生關(guān)系中教師和學(xué)生在人格上應(yīng)該是平等的，在交往活動中是民主的。(二)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平。因此，教師在教學(xué)中要對學(xué)生的進步與努力即使給予表揚和獎勵，以激發(fā)更多的學(xué)習(xí)動機。第二，切入點問題，關(guān)于幸福，不同的人有不同的理解，可以從不同的角度切入，比如：父母健康，社會穩(wěn)定，家庭和睦，既可以是生活中的瑣事讓你感到幸福，也可以是驚天動地的大事讓你覺得幸福。A ，營造家庭教育氛圍，是妥善解決農(nóng)村留守兒童教育管理問題的重要措施之一。B ，從健康到不健康只是程度不同，并無本質(zhì)區(qū)別。丈夫懷著興奮的心情回家與王老師商量：“咱們一塊到東北吧！我管工地，你當(dāng)會計，不用受累，掙錢又多，比你在家教書強一百倍?！澳愕囊庖姾芎?，用自己的話來表演吧。要求：立意明確，題目自擬，題材不限，詩歌除外，不少于800字。作為一名教師，教書育人、堅守崗位、關(guān)愛學(xué)生，這些都是我們應(yīng)該而且必須做到的。（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境。甲方根據(jù)當(dāng)?shù)亟處熽犖榍闆r和“特崗計劃”的實施規(guī)定，報經(jīng)省教育、財政、人力資源和社會保障、編制等部門審定，設(shè)定“特崗計劃”教師崗位。服務(wù)期內(nèi)負(fù)責(zé)對乙方人事檔案、戶口和黨團關(guān)系進行管理。服務(wù)期滿，若不愿繼續(xù)留在當(dāng)?shù)貙W(xué)校任教，應(yīng)保證與學(xué)校做好工作交接。5.《中華人民共和國教師法》規(guī)定：教師有參加進修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。（）【解析】√ ，以情動人，情理相融。抽象邏輯思維已從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向理論型轉(zhuǎn)化。（）【解析】√ ，學(xué)生年齡越小越應(yīng)該多用反例。（）【解析】綜合實踐活動課是一門課程，應(yīng)該在教學(xué)計劃之內(nèi)。（）【解析】√ 。服務(wù)期間，自覺遵守國家法律法規(guī)，遵守服務(wù)的設(shè)崗縣教育主管部門和任教學(xué)校的各項規(guī)章制度，自覺接受服務(wù)的設(shè)崗縣教育主管部門和任教學(xué)校的管理和考核，注重品德修養(yǎng)，遵守教師職業(yè)道德，加強專業(yè)能力鍛煉，提高工作實績，堅持廉潔自律，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，努力服務(wù)基層農(nóng)村教育。對乙方報到前的相關(guān)事項給予指導(dǎo)和幫助。創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的常用方法有：①頭腦風(fēng)暴法；②直覺思維訓(xùn)練；③發(fā)散思維訓(xùn)練；④推測與假設(shè)訓(xùn)練；⑤自我設(shè)計訓(xùn)練。（3）在實際教學(xué)中，教師要向案例中的教師學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣不僅有利于建立良好的師生關(guān)系，更有利于促進學(xué)生的發(fā)展。王老師的舉動就是對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的生動寫照。五、作文題“讀書……書讀得越多……”“書籍是人類進步的階梯。有—位學(xué)生問老師，我能不用書中的原話嗎？“老師和藹地問：“為什么呢？”“因為書中的原話太長，我背不下來，如拿著書表演，又不太好。王生英同志的丈夫王河