【正文】 通過“和校園的植物交朋友”課題研究活動，大家不僅獲得了有關的植物知識，體驗了活動的樂趣，增強了熱愛勞動、保護校園的意識。（課件出示）生5：我也寫了實踐感言（念）生6：實踐過后，為了能讓學校的綠色長期保持下去，我們還給校長寫了一封信（念信）生7：我們把這封信親自交給了校長，我還記得那時，準備去校長辦公室的時候，還有些害怕，不敢敲門，后來又想，我們是為校園綠化出點子呢，怕什么啊，豁出去了（笑），誰知道校長不在。生5：那個叔叔幫我們進行了刪選，從中選擇了四種方法進行研究實驗。給大家看一看生4（桃花組另一人）唉，同學們，不如我們來做一個開火車的小游戲，來考考大家，看著照片叫出這些花兒的名字，大家能做到嗎？（某某，從你開始吧?。┏鍪菊n件（課件展示精美圖片）這些照片美嗎？（美）組長：剛才我們展示的是我們組最精彩的內容，我們小組每位同學都寫了觀察日記，還有很多圖片和資料，在這里就不一一展示了，我們小組匯報完畢！那么大家對我們剛才的展示滿意嗎？（評價：你們剛才展示的內容很豐富，觀察日記也寫得很詳細。）生5：我們家有沒有電腦，書上又找不著許多有用的資料，然后某某說讓我去她家找，他家有資料，我就跟著她去他家走了，她家資料果然很多，我找了可多啦?。ㄐΓ┯猩?：有一次去觀察月季花，我就隨手拍了一張月季花的近景（課件），有紅色的，粉色的，我去問了老師，才知道月季的品種很多，后來，我就上網查了資料，弄清了月季的品種和顏色(圖文結合，課件，生闡述月季的品種)，弄清楚后，我就把它記錄在了我做的名片上，我想以后把它掛在植物園，不知道的同學就知道了。生10：沒辦法，我們只好拿著照片去問小廣場的園林管理員去試一試，哎，這次終于有了結果。生1：別可能這張表簡單，我們組可是費了九年二虎之力呢。3．發(fā)展學生在生活中發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力，提高學生的思維能力、動手能力和環(huán)境意識，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。教學設計不僅應該包括“教什么”，還應該包括“如何教”，乃至“如何指導學生學”、“如何引導學生探究和發(fā)展”。（3）教師日常評語，我們應該加強對學生學習過程的評價，對學生的努力給予及時的肯定和鼓勵。如第11課《春》可設計這樣的練習：（1）寫出含有“春”字或描寫“春”的詩、詞、歌曲、成語、對聯、俗語、諺語等。如第22課《羚羊木雕》可設計“實話實說”的欄目現場，讓學生在教師提供的包括財富、親情、友情、信心等的人生超市中選擇自己需要的東西，并說明理由。由班級輔導教師進行評閱。生3：我覺得他們用倡議書的形式特別好，讓我們知道了節(jié)約的重要性。我這時的介入，目的就是為了挖掘這個活動中潛在的德育元素，來推動學生情感態(tài)度價值觀產生變化。第四組“孝心小廚微實踐”組的同學向大家展示了食譜調查表、自制的食譜、小鬼當家時的美拍、展板等。他們分工明確，揚長避短，調查能力強的同學合作進行了問卷調查和統(tǒng)計，擅長小結的同學撰寫講座體會，擅長口頭表達的就作為代表借助ppT展示，擅長表演的同學自編了關于海鹽美食的三句半。如果有條件學生能夠當場為大家炒一個拿手菜，或者將炒菜過程用視頻記錄下來展示，可能展示的效果會更好。比如，采訪理工學校廚師班學員和采訪家長的問題切入點是不一樣的，我指導他們圍繞著自己的研究內容精簡問題，從不同的角度進行采訪?！罢n堂”，又著力“課前”。師：這壽司有什么營養(yǎng)呢？生：（一下子啞口無言，組員之間面面相覷）師：不知道嗎？你們研究過它的營養(yǎng)嗎？ 生：沒有。第一組“美食營養(yǎng)對對碰”在展示中，既有圖片展示、又有競猜互動、采訪記錄、采訪視頻等，展示形式豐富，內容充實。從而帶來評價方法的多元性和評價角度的多維性。好，那我們今天的成果展示就正式開始了。今天，咱們就一展身手。綜合實踐活動課程評價的目的是為了激勵和校正，所以評價既要有鼓勵，又要有合理的建議，既關注個體，又關注團隊，既關注過程，又關注結果，以學生為主體的，提高學生對綜合實踐活動的興趣。在成果評價中，我們既要關注“個體”，又要關注“集體”。那么，在成果展示評價課中，我們要評什么呢？綜合實踐活動應努力改變傳統(tǒng)的評價內容，把焦點轉到課程本身的追求上來，關注學生興趣的激發(fā)和維持，親身的探究體驗，與人合作的態(tài)度，以及獨立的思維等表現。乙：（出示）洋蔥中含有的營養(yǎng)是（）。動靜結合的展示，是相輔相成，互為補充的?；氐郊?，我也試著作了一道煎雞翅。？怎么展示，也就是展示的形式。乙：這次活動帶給我們的不僅僅是有趣和歡樂，還讓我們獲得了生活的本領。甲：自古以來“民以食為天。乙：這也給了我們啟示，在問卷時要挑選合適的時間，合適的地點，這樣回收的問卷才更完整。成果展示不僅要展示學生活動后的成果，更要展示學生活動的過程，比如在“做、考察、實驗、探究、設計、創(chuàng)作、想象、反思、體驗”中獲得的經驗、經歷的挫折、真切的體會、采用的方法等等。第三篇：綜合實踐活動成果展示評價課“綜合實踐活動成果展示評價課”之探索浙江省嘉興市海鹽縣向陽小學 孫美花【摘要】一個完整的綜合實踐活動主題的實施可以分為三個階段，即活動的準備階段、實施階段和成果總結交流階段。接下來以熱烈的掌聲有請最后一個小組“綠野尋蹤組”為大家作匯報。匯報國外廢干電池處理及利用技術的調查結論。匯報廢干電池危害的途徑。全組就老師的期望作動員發(fā)言。師：“閃閃光源組”小組匯報完了，同學們從中得到了哪些收獲？或是覺 得匯報還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫評分表。同學們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報中還有哪些不足、提出改進建議？ 各小組討論交流后填寫評分表。既然我們分小組進行匯報，那么就要分出 層次、評出高下；課前我已將評分表發(fā)給了各小組，請根據評分標準，按照客 觀、公正的原則進行評分，特別說明：匯報小組不參與本組評分。小組成 員回來后共同起草了一份倡議書，希望大家從現在做起，從小事做起，讓天更藍水更清。各小組利用課余時間準備了本組的匯報內容，老師針對他們的研究內容給他們出出主意、提提建議，并且明確要求：內容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。學會發(fā)現問題、解決問題的能力。）主持人宣布：《走進動物世界》活動結束。同學1：通過這次的綜合實踐活動課，我學到了很多東西，也知道了一個人的力量是渺小的，只有團結的力量大。（小組成員以調查問卷的形式宣傳、《倡議書》形式宣傳、宣傳標語形式、手抄報的形式宣傳。我們小組成員分別在自己的家中飼養(yǎng)動物，我們把在飼養(yǎng)過程中，記錄下來的日記、研究報告、和喜歡的動物歌曲帶來了，希望大家喜歡。主持人甲：首先，有請“奇妙的動物”小組的成員匯報他們的研究成果。同學們研究的怎樣？有什么收獲？今天，就讓我們再一次走進動物世界，一起來展示分享活動成果。十字繡作品制作好的同學進行一、二、三、等獎的評選，并予以相應的獎勵。經過一學期的學習、實踐，學生們都能熟練地掌握十字繡的基本技法，并制作完成了十字繡作品，為了讓他們體會到成功的喜悅，成分展示自己的能力，我們計劃在2014年元旦開展一次綜合實踐活動成果展示活動。學生元旦小報的制作和展示。活動方式：匯報、展示、交流、互動。我們同學表現得非常積極，有的同學上網查找資料，有的閱讀大量書籍，還有的進行訪問調查。下面有請“飼養(yǎng)動物”小組成員匯報他們的飼養(yǎng)經歷。組長發(fā)言：老師、同學們，大家好！我們是“保護動物”小組。我對大家的表現很滿意。這次，老師對你們表示衷心的祝賀，在這個過程中，你們每一個人都長大了許多，知道了與人合作；知道了與人交往；知道了如何向陌生人采訪等等實踐能力，同時你們也學會了小組合作，只有我們共同去努力，才會有更好的結果，相信同學們的下次綜合實踐活動會更加出色。養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、不亂丟垃圾的好習慣。引導學生針對出現的種種問題進行研究，討論出整理資料的方法，再讓學生在組長的帶領下，圍繞本組研究內容對自己的資料進行整理、歸納，使之更簡潔更有條理。一、“網絡組”小組成員制作了精美的手抄報，展示了“白色污染” 的危害以及白色塑料制品是怎樣做成的?！净顒訙蕚洹慷嗝襟w課件、學生課前搜集的資料、訪談記錄??研究方法】收集法、調查法、網絡搜索法、匯報法??【活動過程】一、導入（出示課件）師：同學們，我們以“廢干電池的回收與處理”為主題已經進行了多次的交 流和討論，各小組也開展了豐富多彩的子課題實踐活動，那么活動的成果如何 呢？今天這節(jié)課，我們就聚在一起，來進行匯報和交流。全組員發(fā)起倡議，拓展活動計劃報告。針對電池的種類、型號及其用途作分類匯報。網絡問卷調查的結果分析與匯報。下面還有哪個組為大家匯報？好，有請“釣魚島小組”為大家作匯報。說得非常好，提出的不足希望“釣魚島小組”能夠參考改進。同學們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫評分表。要認真觀看、仔細傾聽和體會學習。那么，綜合實踐活動成果展示評價課該怎么上？教師在指導中要關注什么？筆者結合自己執(zhí)教的案例《我是快樂小廚師》，來談談對“綜合實踐活動成果展示評價課”的認識和看法。甲：看來海鹽大頭菜和紅燒羊肉的知名度很高。乙：我們的活動分四個部分： 甲： 乙： 甲：乙：，自己設計美食。甲：讓我們一起欣賞一下同學們的活動照片吧！這是我，這是李梅茜，這是張雯馨，這是楊蕊，這是郭思源、張一鳴和郭許諾，這是沈書揚。后來，在課堂上，我對他們小組進行了采訪。在“我是快樂小廚師”的成果展示中，既有動態(tài)的結合PPT的匯報，還有靜態(tài)的文字、圖片展示。這個小組利用了很多圖片分享了自己做的美食成果，但是，對于他們所研究的“美食的技藝”并沒有凸顯出來，所以在他們展示結束后，我借助他們帶來的美食“牙簽牛肉”，現場做了采訪。【案例】乙：我們小隊還了解了美食的搭配：（出示）這是一張《食物金字塔指南》，它能指導我們每天正確地選擇谷類、水果、蔬菜、魚、奶類等各種食物的攝入量。不過，我們也能感受到這個小組在展示時的互動意識已經有了。這樣的生成，就是一種資源，我們老師要及時把握住。雖然今天我們在進行成果展示，但是“我是快樂小廚師”的活動，其實并沒有結束，希望大家能在生活能多動手多實踐，為家庭做出自己的小小貢獻。在學生展示前，要有一定的評價機制?；湔l家：活動豐富獎 精彩展示獎活動豐富獎：圍繞主題，活動豐富多彩，人人參與。代表上臺領獎。三、教師的關注點成果展示評價課不僅是對學生整個活動過程的檢驗，更是考驗教師在活動過程中對學生的指導程度如何?！邦A設”，又關注“生成”。我認為，在成果展示評價課中，我們既要驗收“預設”，又要關注“生成”。這個小組比較成功的還有采訪，兩次采訪，采訪對象不一樣，一次是采訪理工學校老師和學員，一次是采訪家長。師：能說說這牙簽牛肉在做的過程中用到了哪些技藝嗎？生：我們先把牛肉洗干凈，切成一條一條細條，倒入三種調料：醬油、蠔油、黃酒，然后把它串起來，放入油鍋炸。