【正文】 三、奏強(qiáng)度的旋律，激起說(shuō)的樂(lè)章，感動(dòng)于師生言志 由對(duì)水的“情”自然過(guò)渡到對(duì)“人”的情，在對(duì)孔子這片深情的感悟中，體會(huì)孔子的智慧，感受到孔子的“善施教化”。新課一開(kāi)始，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問(wèn)題，既串起了課文的脈胳，又讓課文所描繪的圖景在孩子們的心中鮮亮起來(lái)。其中，孔子論水是教學(xué)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。開(kāi)始還以為學(xué)生不易說(shuō)準(zhǔn)，可學(xué)生說(shuō)得卻非常得好，如有同學(xué)說(shuō)“盛開(kāi)的鮮花是她燦爛的笑容。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：孔子為什么要引導(dǎo)弟子觀水呢？有了前面的鋪墊，學(xué)生很快便領(lǐng)悟到：孔子以“司空見(jiàn)慣”的流水為喻，引導(dǎo)弟子如何做人。教學(xué)第二自然段時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊想象泗水河畔美麗的春景。三、對(duì)課外資料的運(yùn)用文中作者通過(guò)三件事中對(duì)劉老師的細(xì)致描寫，加上飽含深情的文字，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)老師的思念之情?！罢剼埻取焙汀皩懓鍟边@兩件事并不是課文的重點(diǎn)，所以我只粗略地抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)?！独硐氲娘L(fēng)箏》這篇課文作者用樸實(shí)的語(yǔ)言回憶了自己學(xué)生時(shí)代的一位年過(guò)五十的殘疾老師，贊揚(yáng)了他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生和藹可親，對(duì)生活無(wú)比熱愛(ài)的精神，表現(xiàn)了作者對(duì)老師尊敬、愛(ài)戴之情。敘述條理清楚，層層推進(jìn)，由指導(dǎo)如何觀察到如何寫作一目了然。然而，也就在這一年，他的恩師——文學(xué)大師福樓拜卻離開(kāi)了他。4．回顧上述學(xué)習(xí)方法，小組自學(xué)6—9小節(jié)莫泊桑第二次拜師和第三次拜師。五、布置作業(yè)熟讀課文。思考：莫泊桑為什么要去拜師？（相機(jī)板書：酷愛(ài)寫作、焦急萬(wàn)分）指名讀課文最后一個(gè)自然段。富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。（2）聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】1．正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。附板書：莫泊桑拜師莫泊桑福樓拜焦急萬(wàn)分虛心求教功夫還不到家，要肯吃苦勤練習(xí)一無(wú)所獲再次求教怎么沒(méi)有什么好寫呢？全神貫注堅(jiān)持觀察光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)↓↓勤學(xué)善教第四篇：莫泊桑拜師《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)六安市城北小學(xué)陳明琴【教材分析】這篇文章主要是寫從小酷愛(ài)寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，得到了悉心指?dǎo)的事。師：看了這幾個(gè)片段，你能用一個(gè)成語(yǔ)贊一贊莫泊桑的文章寫得怎么樣？師總結(jié)：寫好一篇文章并非一朝一夕，一蹴而就，只有堅(jiān)持不懈，筆耕不輟，才能寫成錦繡文章，才能妙筆生花，讓我們牢記：才氣就是（堅(jiān)持寫作的結(jié)果）。他的眼睛像切開(kāi)的長(zhǎng)縫，瞇縫著，但卻從中射出一道墨一樣的黑光。（齊讀第9段）小結(jié)：正所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。）小結(jié)：現(xiàn)在你能體會(huì)到這功夫里還有怎樣的意思？（仔細(xì)觀察）這么精辟的道理，老師可沒(méi)有直接告訴學(xué)生，而是舉了一連串的例子，用了一連串的問(wèn)句讓學(xué)生自己感悟到的，那么你們能試著用老師的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段話嗎？④ 引讀第八自然段：老師說(shuō)的話像烙印一樣深深印在莫泊桑的心上，從萬(wàn)般無(wú)奈再次登門拜訪，得到了老師循循善誘地指導(dǎo)，對(duì)于莫泊桑來(lái)說(shuō)真是受益非淺。接著，他又連續(xù)看了兩天，還是(沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)?！前葜苯亓水?dāng)?shù)卣f(shuō)。）二、導(dǎo)入新課。思考：你讀懂了什么？（二）學(xué)生交流。像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過(guò)程。正因?yàn)檫@樣，莫泊桑才有了膾炙人口傳誦至今的名篇，才有了“短篇小說(shuō)之王”的美譽(yù)。莫泊桑是怎么做的呢？文章對(duì)莫泊桑的言行并沒(méi)有濃墨重彩描寫，但我們?nèi)绻荜P(guān)注人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，那么人物就會(huì)在我們腦海中鮮活起來(lái)。她的鼻孔透出攻瑰般的紅顏色。如果說(shuō)細(xì)心觀察是寫作走向成功的鋪路石，那么勤于練筆則是打開(kāi)寫作成功之門的金鑰匙。這句話讓你想到了哪些相關(guān)的成語(yǔ)？ 對(duì)啊，只有堅(jiān)持，才能有下筆如有神的才氣。（板書：勤學(xué)苦練）◇怎樣做到一個(gè)勤字？（每天 詳詳細(xì)細(xì) 長(zhǎng)期）長(zhǎng)期記下去得有吃苦精神。b、同學(xué)們是否關(guān)注句中的“還”？這個(gè)“還”字你讀出了什么？（“還不到家”表示已經(jīng)下了一定的功夫，但還不夠。（可生介紹或老師介紹）用自己的話說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。再選擇帶有這些詞語(yǔ)的句子讀一讀。二、檢查預(yù)習(xí)通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你對(duì)這篇課文已經(jīng)有了哪些初步的了解？（1）匯報(bào)對(duì)莫泊桑的了解，師相機(jī)補(bǔ)充介紹。那怎樣肯吃苦，勤練習(xí)呢？再讀讀這段話，能抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)嗎？（重點(diǎn)抓“每天”、“長(zhǎng)期”、“詳詳細(xì)細(xì)”體會(huì)要求嚴(yán)格）交流——感情讀4莫泊桑是怎么按老師的話做的？ 指導(dǎo)讀相關(guān)句子總結(jié)：是??！但他還是一無(wú)所獲，莫泊桑萬(wàn)般無(wú)奈下，只得第二次來(lái)到老師的家，福樓拜又是怎么指導(dǎo)他的呢？自由讀第七節(jié)，邊讀邊思考，福樓拜是怎樣指導(dǎo)他觀察的？指導(dǎo)讀福樓拜的話，莫泊桑心里會(huì)想些什么？ 從中你又明白了什么？回顧一下上文，第一次莫泊桑按福樓拜的指導(dǎo)也是連續(xù)幾天站在門口看馬車，結(jié)果是一無(wú)所獲。用自己的話說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。理解課文內(nèi)容，感受莫泊桑虛心好學(xué)，勤學(xué)苦練的精神。理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)，勤學(xué)苦練的精神。同桌交流學(xué)習(xí)情況 多種形式認(rèn)讀生字詞指名按自然段讀課文，教師正音。復(fù)習(xí)生字詞莫泊桑為什么要拜師？二、品讀課文，感受人物品格，體會(huì)情感自由地朗讀課文2——6自然段，想想：莫泊桑第一次求教，福樓拜是怎么指導(dǎo)他的？莫泊桑又是怎么做的呢？（生自由學(xué)習(xí)）交流重點(diǎn)指導(dǎo)：功夫不到家：功夫指的什么呢？ 結(jié)合前文說(shuō)一說(shuō)怎樣才能使功夫到家呢？下面就讓我們尋著這個(gè)問(wèn)題讀后面課文。教學(xué)重點(diǎn)：莫泊桑三次拜師，福樓拜對(duì)他的指導(dǎo)所說(shuō)的話。根據(jù)學(xué)生讀課文情況，出示容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。那么，莫泊桑為什么要拜師呢？ 請(qǐng)你讀讀課文的第一自然段，找找原因。學(xué)生書寫鋼筆字，師巡視指導(dǎo)。俗話說(shuō)：“言為心聲。）◇ 讀出輕微的質(zhì)問(wèn)、啟發(fā)語(yǔ)氣 這一連串的問(wèn)句圍繞了什么題材來(lái)指導(dǎo)的？（觀察馬車）◇ 讀了這一連串的問(wèn)話，你知道了什么？（在這句話中，福樓拜用了一組一組的對(duì)比，引導(dǎo)莫泊桑觀察裝飾不同的馬車走法不同、不同環(huán)境下馬車的不同走法、上下坡馬車的不同走法，明白在不同情況下，不同環(huán)境、不同品種的馬車特點(diǎn)是不一樣的。評(píng)價(jià)語(yǔ)言：正像大哲學(xué)家黑格爾說(shuō)過(guò)的“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子”，這分別說(shuō)明寫作不能拾人牙慧、陳辭濫調(diào)、鸚鵡學(xué)舌、人云亦云。她戴著橢圓形的帽子，淺色的帽帶好像蘆葦?shù)娜~子。當(dāng)莫泊桑已經(jīng)讀了許多書，寫的文章感得不生動(dòng)，福樓拜說(shuō)是功夫不到家；后來(lái)按照要求去做，結(jié)果覺(jué)得沒(méi)什么東西好寫，福樓拜一連有針對(duì)性提了九個(gè)問(wèn)題；莫泊桑注意觀察，寫了一些作品，再一次請(qǐng)教老師，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不小，這次有做了詳細(xì)的指點(diǎn)。（5分鐘）同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，有沒(méi)有想欣賞莫泊桑作品的欲望？老師啊，特地選擇了莫泊?！堆蛑颉分忻鑼戱R車的一個(gè)細(xì)節(jié)，我們一起來(lái)讀讀出示——（馬車一小步一小步地前進(jìn)著，走得很慢很慢。（一）生活中，我們常常會(huì)遇到一些不懂的問(wèn)題，這時(shí)候我們會(huì)向別人請(qǐng)教，俗話說(shuō)不懂則問(wèn)，我們可以向哪些人請(qǐng)教??？（老師、同學(xué)、父母，懂得的人）（二）的確，遇到問(wèn)題我們既要勤于思考，還要大膽實(shí)踐。三、抓住重點(diǎn)句子，理清脈絡(luò)。第二課時(shí)一、回顧課文，概括內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓重點(diǎn)詞語(yǔ)品析有利于學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的中心，揣摩人物的品質(zhì)。福樓拜對(duì)待學(xué)生（直言不諱）④分角色朗讀把這一次拜師的情景展現(xiàn)出來(lái)？【設(shè)計(jì)意圖：朗讀有助于學(xué)生更好地體會(huì)文章的思想感情。福樓拜一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)，用書中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容就是（“滔滔不絕”）老師看到的馬車和莫泊?？吹降囊粯訂?？怎么會(huì)有這么大的差異呢？（老師不僅是看馬車，他還看到了不同樣子的馬車，不同天氣下的馬車，走不同的路的馬車，甚至還看到了駕車的人。（這句話又告訴我們寫作方面應(yīng)當(dāng)注意：寫作要避免拾人牙慧、陳辭濫調(diào)、鸚鵡學(xué)舌、人云亦云、毫無(wú)特色的毛病。1年 1873年師從福樓拜1880年正式發(fā)表作品 7年 13歲開(kāi)始寫作30歲登上世界文壇 17年（四）課文讀完了，再看到這些數(shù)據(jù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲呢？（結(jié)合自己的寫作方法）莫泊桑能取得這樣的成就，是他（勤學(xué)）的結(jié)果，還離不開(kāi)福樓拜的指導(dǎo)、善教。在他那很發(fā)達(dá)的前額上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長(zhǎng)滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。】（一）課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對(duì)話，從他們的對(duì)話中我們看出什么？（一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫好作品必