【正文】 三、奏強度的旋律，激起說的樂章，感動于師生言志 由對水的“情”自然過渡到對“人”的情，在對孔子這片深情的感悟中，體會孔子的智慧，感受到孔子的“善施教化”。新課一開始，一個簡簡單單的問題，既串起了課文的脈胳，又讓課文所描繪的圖景在孩子們的心中鮮亮起來。其中，孔子論水是教學中的重點，也是難點。開始還以為學生不易說準，可學生說得卻非常得好，如有同學說“盛開的鮮花是她燦爛的笑容。進而引導學生思考：孔子為什么要引導弟子觀水呢？有了前面的鋪墊，學生很快便領悟到：孔子以“司空見慣”的流水為喻，引導弟子如何做人。教學第二自然段時，讓學生邊讀邊想象泗水河畔美麗的春景。三、對課外資料的運用文中作者通過三件事中對劉老師的細致描寫，加上飽含深情的文字，強烈地表達了作者對老師的思念之情。“談殘腿”和“寫板書”這兩件事并不是課文的重點，所以我只粗略地抓關鍵詞進行體會?！独硐氲娘L箏》這篇課文作者用樸實的語言回憶了自己學生時代的一位年過五十的殘疾老師，贊揚了他對工作認真負責，對學生和藹可親，對生活無比熱愛的精神，表現(xiàn)了作者對老師尊敬、愛戴之情。敘述條理清楚，層層推進，由指導如何觀察到如何寫作一目了然。然而，也就在這一年，他的恩師——文學大師福樓拜卻離開了他。4．回顧上述學習方法，小組自學6—9小節(jié)莫泊桑第二次拜師和第三次拜師。五、布置作業(yè)熟讀課文。思考：莫泊桑為什么要去拜師？（相機板書：酷愛寫作、焦急萬分）指名讀課文最后一個自然段。富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。（2）聯(lián)系上下文或查字典理解詞語?！窘虒W準備】PPT課件【課時安排】2課時【教學過程】第一課時【第一課時教學目標】1．正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。附板書：莫泊桑拜師莫泊桑福樓拜焦急萬分虛心求教功夫還不到家，要肯吃苦勤練習一無所獲再次求教怎么沒有什么好寫呢？全神貫注堅持觀察光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點↓↓勤學善教第四篇：莫泊桑拜師《莫泊桑拜師》教學設計六安市城北小學陳明琴【教材分析】這篇文章主要是寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，得到了悉心指導的事。師：看了這幾個片段，你能用一個成語贊一贊莫泊桑的文章寫得怎么樣？師總結(jié)：寫好一篇文章并非一朝一夕，一蹴而就，只有堅持不懈，筆耕不輟，才能寫成錦繡文章，才能妙筆生花，讓我們牢記：才氣就是（堅持寫作的結(jié)果）。他的眼睛像切開的長縫，瞇縫著，但卻從中射出一道墨一樣的黑光。（齊讀第9段）小結(jié)：正所謂師傅領進門，修行靠個人。）小結(jié)：現(xiàn)在你能體會到這功夫里還有怎樣的意思？（仔細觀察）這么精辟的道理，老師可沒有直接告訴學生，而是舉了一連串的例子，用了一連串的問句讓學生自己感悟到的，那么你們能試著用老師的語氣來讀讀這段話嗎？④ 引讀第八自然段：老師說的話像烙印一樣深深印在莫泊桑的心上，從萬般無奈再次登門拜訪，得到了老師循循善誘地指導，對于莫泊桑來說真是受益非淺。接著，他又連續(xù)看了兩天，還是(沒有什么發(fā)現(xiàn)?！前葜苯亓水?shù)卣f。）二、導入新課。思考：你讀懂了什么？（二）學生交流。像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不斷學習、不斷提高的過程。正因為這樣，莫泊桑才有了膾炙人口傳誦至今的名篇，才有了“短篇小說之王”的美譽。莫泊桑是怎么做的呢？文章對莫泊桑的言行并沒有濃墨重彩描寫，但我們?nèi)绻荜P注人物的語言、動作、神態(tài)，那么人物就會在我們腦海中鮮活起來。她的鼻孔透出攻瑰般的紅顏色。如果說細心觀察是寫作走向成功的鋪路石，那么勤于練筆則是打開寫作成功之門的金鑰匙。這句話讓你想到了哪些相關的成語？ 對啊，只有堅持，才能有下筆如有神的才氣。（板書：勤學苦練）◇怎樣做到一個勤字？（每天 詳詳細細 長期）長期記下去得有吃苦精神。b、同學們是否關注句中的“還”？這個“還”字你讀出了什么？（“還不到家”表示已經(jīng)下了一定的功夫，但還不夠。（可生介紹或老師介紹）用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。再選擇帶有這些詞語的句子讀一讀。二、檢查預習通過預習課文，你對這篇課文已經(jīng)有了哪些初步的了解？（1）匯報對莫泊桑的了解，師相機補充介紹。那怎樣肯吃苦，勤練習呢？再讀讀這段話，能抓住重點的詞語，說說你的體會嗎？（重點抓“每天”、“長期”、“詳詳細細”體會要求嚴格）交流——感情讀4莫泊桑是怎么按老師的話做的？ 指導讀相關句子總結(jié)：是啊！但他還是一無所獲，莫泊桑萬般無奈下，只得第二次來到老師的家，福樓拜又是怎么指導他的呢？自由讀第七節(jié)，邊讀邊思考，福樓拜是怎樣指導他觀察的？指導讀福樓拜的話，莫泊桑心里會想些什么？ 從中你又明白了什么？回顧一下上文，第一次莫泊桑按福樓拜的指導也是連續(xù)幾天站在門口看馬車，結(jié)果是一無所獲。用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。理解課文內(nèi)容，感受莫泊桑虛心好學，勤學苦練的精神。理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學，勤學苦練的精神。同桌交流學習情況 多種形式認讀生字詞指名按自然段讀課文，教師正音。復習生字詞莫泊桑為什么要拜師？二、品讀課文，感受人物品格，體會情感自由地朗讀課文2——6自然段，想想：莫泊桑第一次求教，福樓拜是怎么指導他的？莫泊桑又是怎么做的呢？（生自由學習）交流重點指導：功夫不到家：功夫指的什么呢？ 結(jié)合前文說一說怎樣才能使功夫到家呢？下面就讓我們尋著這個問題讀后面課文。教學重點：莫泊桑三次拜師，福樓拜對他的指導所說的話。根據(jù)學生讀課文情況，出示容易讀錯的詞語。那么，莫泊桑為什么要拜師呢？ 請你讀讀課文的第一自然段，找找原因。學生書寫鋼筆字，師巡視指導。俗話說：“言為心聲。）◇ 讀出輕微的質(zhì)問、啟發(fā)語氣 這一連串的問句圍繞了什么題材來指導的？（觀察馬車）◇ 讀了這一連串的問話，你知道了什么？（在這句話中，福樓拜用了一組一組的對比，引導莫泊桑觀察裝飾不同的馬車走法不同、不同環(huán)境下馬車的不同走法、上下坡馬車的不同走法，明白在不同情況下，不同環(huán)境、不同品種的馬車特點是不一樣的。評價語言：正像大哲學家黑格爾說過的“世界上沒有兩片完全相同的葉子”，這分別說明寫作不能拾人牙慧、陳辭濫調(diào)、鸚鵡學舌、人云亦云。她戴著橢圓形的帽子，淺色的帽帶好像蘆葦?shù)娜~子。當莫泊桑已經(jīng)讀了許多書，寫的文章感得不生動，福樓拜說是功夫不到家；后來按照要求去做，結(jié)果覺得沒什么東西好寫，福樓拜一連有針對性提了九個問題；莫泊桑注意觀察，寫了一些作品，再一次請教老師，發(fā)現(xiàn)進步不小，這次有做了詳細的指點。（5分鐘）同學們，課文學到這兒，有沒有想欣賞莫泊桑作品的欲望？老師啊，特地選擇了莫泊桑《羊脂球》中描寫馬車的一個細節(jié)，我們一起來讀讀出示——（馬車一小步一小步地前進著，走得很慢很慢。（一）生活中，我們常常會遇到一些不懂的問題，這時候我們會向別人請教，俗話說不懂則問，我們可以向哪些人請教啊？（老師、同學、父母，懂得的人）（二）的確，遇到問題我們既要勤于思考，還要大膽實踐。三、抓住重點句子，理清脈絡。第二課時一、回顧課文，概括內(nèi)容?！驹O計意圖：抓重點詞語品析有利于學生領會文章的中心，揣摩人物的品質(zhì)。福樓拜對待學生（直言不諱）④分角色朗讀把這一次拜師的情景展現(xiàn)出來？【設計意圖：朗讀有助于學生更好地體會文章的思想感情。福樓拜一個接一個的問，用書中的一個詞語來形容就是（“滔滔不絕”）老師看到的馬車和莫泊?？吹降囊粯訂?？怎么會有這么大的差異呢？（老師不僅是看馬車，他還看到了不同樣子的馬車，不同天氣下的馬車，走不同的路的馬車，甚至還看到了駕車的人。（這句話又告訴我們寫作方面應當注意：寫作要避免拾人牙慧、陳辭濫調(diào)、鸚鵡學舌、人云亦云、毫無特色的毛病。1年 1873年師從福樓拜1880年正式發(fā)表作品 7年 13歲開始寫作30歲登上世界文壇 17年（四）課文讀完了，再看到這些數(shù)據(jù)，誰來說說自己的收獲呢？（結(jié)合自己的寫作方法）莫泊桑能取得這樣的成就，是他（勤學）的結(jié)果，還離不開福樓拜的指導、善教。在他那很發(fā)達的前額上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。】（一）課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什么？（一是師生二人一個善教一個勤學的特點，二是寫好作品必