【正文】 注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。加強學困生的輔導工作。加強易錯易混淆概念的辨析。第八題用補充句子的方法來考察學生綜合知識的運用。第十二題看圖寫話。第四題看圖寫字。注重課文和古詩的背誦，加強書寫，多增加寫話、寫句的練習，注重學生的口語表達能力的訓練。第十題，學生都能把句子補充完整，但是有錯別字。第四題：照樣子寫詞語中錯的較多的是惜、綠、綠綠的，“惜”多數(shù)學生只會組一個詞，“珍惜”的“珍” 沒學過，是錯誤的原因。 xi 224?？傮w而言，這次試卷重點突出，難度適中比較準確的反映了學生的程度，是教學效果的正確反饋，在以后工作中應該再接再厲，爭取取得更好的效果。其他五道小題比較常見。六、我會加偏旁變新字，并組詞。二、我能把字的音節(jié)補充完整。四是加強積累運用。從學生作文試卷來看，學生能很好地把握圖意。第八題是填合適的字，確切地進行詞語搭配理解字義。3小題寫“馬、火、衣”的筆順，趙燁炎、李鼎威各失去4分，這在平時沒少練習，在以后的教學中要繼續(xù)加強筆順這方面的指導。加一筆，看看變成什么字，再寫下來”。語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點也分布到方方面面。第四篇：一年級語文期末試卷分析一年級語文期末試卷分析一年級語文期末試卷分析（一）時光如梭，轉(zhuǎn)眼一學期又結(jié)束了。從而大面積提高教學質(zhì)量。注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。其余錯誤都由于學生粗心所致。在本次測試題中大部分來自于課本的原題或課本原題的改造。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。五、教學措施讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。會分角色朗讀課文。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。但仍有一部分學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。另外，在對待學生的作業(yè)上，我進行了分層布置，避免了學生學習時的茫然，我也盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個同學予了相同的關(guān)愛。注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況?？傊敬螌W生完成的情況來看，總體上比較好，學生的基礎知識掌握得比較扎實，雖然學生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。這些題大多要求學生通過觀察或閱讀來解決。從卷面上，學生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。（2）培養(yǎng)學生閱讀能力和綜合運用能力。為了提高教學成績，特對本次測試的試卷分析如下：一、測試成績分析本班現(xiàn)有32人，全部參加了考試，總分2846分，優(yōu)秀人數(shù)27人，優(yōu)秀率84%，及格人數(shù)31人，及格率97%。以上是根據(jù)題型，并結(jié)合學生的誤區(qū)，作出的試卷分析。由于字圖結(jié)合，全對：36人，這道題丟分不多，個別孩子錯了一個，看來四會字的掌握情況比二會字要好很多。全對：38人。見到jqx要脫帽，原因：知識點掌握不牢，不能活學活用。全班合格率為92%，很可惜有幾位孩子還沒完全進入學習狀態(tài)，成績不是很理想，早發(fā)現(xiàn)早治療，相信在家長、老師、孩子的共同努力下，迎難而上，問題將迎刃而解。因此，作為教師，應大膽引導學生在課堂上進行知識積累。整張試卷都是圍繞拼音和兩類字基礎知識出題，對學生前階段的學習進行了有效的綜合測評。本題出錯原因是學生拼讀能力差，沒有理解題意，個別字不會寫。這道題主要考查學生認識事物和對拼音的拼讀情況。出錯點主要出現(xiàn)在：（1）小252。從答題情況來看，學生的基礎知識學得比較扎實。小學一年級學生剛剛學寫字，教師要在指導上下功夫，教會學生執(zhí)筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門后，把字寫正確，端正而美觀。第一小題的數(shù)句子數(shù)錯；第二小題的一年有哪幾個季節(jié)，學生逞能不寫拼音寫錯字；選詞填句子涉及科學知識，且與原文毫無聯(lián)系；最后一小題涉及修辭手法的內(nèi)容。第二題將詞語的序號寫在拼音后面的括號里，因為平時練習沒有出現(xiàn)過此類題型，所以部分學生措手不及，將序號選錯?？己藢W生綜合運用知識的基本技能。一班63人，總分5785分，最高分100分，最低分17分；二班60人，總分5775分，最高分100分，最低分84分。三、題目具體分析絕大部分學生的基礎知識掌握得比較好。第五題連線與第六題課文內(nèi)容填空，幾乎沒有任何錯誤。故以后要加強漢語拼音的教學與鞏固。試題總的來說比較簡單。2．第二題：讀一讀，照樣子做。本題主要考查學生拼寫音節(jié)的能力。:給下列字加一筆，變成新字。:看圖寫句子。在平時的教學中，教師應該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養(yǎng) 成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。人教版一年級語文上冊期中試卷分析推薦的文章，供大家學習參考！一、考試情況概況：全班51人參加考試，考試時間共60分鐘，試卷總分是100分。本題檢測拼音拼讀的構(gòu)成。由于孩子剛接觸漢字，對于漢字掌握情況特別是二會字掌握得不夠好，全對：33人。不過還是有部分孩子粗心丟分，加一筆變成加兩筆或者變成了減一筆。在今后的教學中我將將拼音鞏固作為重點。有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習有興趣，樂于學習。注重能力培養(yǎng)。第三題選擇正確的讀音好多同學忘了畫橫線，這說明學生做題比較馬虎，不認真看題。在平常教學中，我們要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。我知道要讓學生喜歡自己的學科，首先要讓學生喜歡自己，這說起來容易，做起來難。三、平靜對待差異，面向全體學生基于學生教育起點不同，在能力上必然是存在著差距的，為了減少各種差異，在課堂上我的提問任務驅(qū)動不同，是有不同的梯度的。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。漢語拼音（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。閱讀（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。教學時，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。二、試題結(jié)構(gòu)和特點結(jié)構(gòu)：本試卷包括六大題：第一大題抄寫，第二題看圖寫字，第三題是看拼