【正文】 進(jìn)一步挖掘名師蘊(yùn)含的潛在資源，提升名師的影響力，逐步培育有利于教師專業(yè)發(fā)展的新梯隊(duì)，建立起以特級(jí)教師、優(yōu)秀教師為主的名師體系，建設(shè)充滿靈性教育智慧的名師工作室團(tuán)隊(duì)，使名師工作室成為對(duì)骨干教師培養(yǎng)的重要基地。（4）青年教師要虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名優(yōu)教師的思想覺悟、奉獻(xiàn)精神和愛崗敬業(yè)精神，在教學(xué)業(yè)務(wù)方面及時(shí)請(qǐng)教，要堅(jiān)持聽指導(dǎo)老師的課，及時(shí)糾正自己的問題，以使自已盡快提高，迅速成才。（2）組織名優(yōu)教師“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”，為他們創(chuàng)造外出講學(xué)條件，使這些教師在社會(huì)也獲得良好影響，進(jìn)一步提高這些教師的知名度，讓這些教師逐步在校內(nèi)、縣內(nèi)“有名”，使之“墻內(nèi)開花，園中香，墻外也能香”。為積極提高全校教師的文化素養(yǎng)，創(chuàng)建和諧幸福學(xué)校奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)；以教師發(fā)展為本，培養(yǎng)和造就研究型教師，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展；以創(chuàng)新為動(dòng)力，優(yōu)化和諧發(fā)展的教師資源，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新力強(qiáng)，并能適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的師資隊(duì)伍；培養(yǎng)一批具有新的教育理念，勤于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，有較好教學(xué)方法和教學(xué)效果，有較強(qiáng)的教科研能力和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力的骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、專家型教師。加大教師隊(duì)伍建設(shè)投入，每年籌措兩萬元的教師專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，通過政策激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)教師充分而自主、全面而有個(gè)性的發(fā)展。通過壓擔(dān)子促進(jìn)骨干教師的成長。學(xué)校安排好教師的面授學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)，將繼續(xù)教育成績作用考核、晉級(jí)、聘任、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，建立制約、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。全力抓好教育科研如果說科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么教育科研就是學(xué)校發(fā)展的核心力量，工作總結(jié)《師資隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)》通過開展教育科研，把學(xué)校工作中的問題專題化，課題化，增強(qiáng)工作的研究性，目的性，并且讓一批骨干教師參與到研究中來，這對(duì)提高教師的研究水平，加快教師的專業(yè)化成長是非常重要的。(二)加強(qiáng)研究堅(jiān)持開展好常規(guī)研究教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中，這是實(shí)踐先進(jìn)教育思想的需要，也是落實(shí)新的課程改革精神的需要。(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)成為教師的需要。每學(xué)期末學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并列入教師考核項(xiàng)目，每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本?！币嵘r(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，還得把城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的辦學(xué)理念、資源引入農(nóng)村。同時(shí)，瀘溪對(duì)退養(yǎng)教師所在學(xué)校及時(shí)補(bǔ)充了新教師。校長王維紅說，學(xué)校先后組織教師到杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)、許市中學(xué)等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際開展新課程改革，極大地開闊了教師視野，提升了教師素質(zhì)。關(guān)于教師教有所居，瀘溪縣廣為流傳一個(gè)故事?，F(xiàn)在有房子、有票子，日子過得很幸福。瀘溪縣規(guī)定，城鎮(zhèn)學(xué)校教師晉升高級(jí)職稱、參評(píng)特級(jí)教師和縣級(jí)以上優(yōu)秀教師，必須在農(nóng)村學(xué)校任教一年以上。瀘溪縣委書記杜曉勇在調(diào)研了全縣教育現(xiàn)狀后指出：“城鄉(xiāng)師資差距過大的現(xiàn)狀必須改變。近年來，瀘溪以實(shí)施農(nóng)村教師特殊津補(bǔ)貼為抓手，推出一系列改革措施，破解了農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)難題，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教師均衡，教育成為當(dāng)?shù)匾粡堩懏?dāng)當(dāng)?shù)拿５谝?、發(fā)展黨組織的政治核心作用，為建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)秀教師群體正確導(dǎo)航。學(xué)校鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)論文和教學(xué)專著。改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變育人觀念是教師可持續(xù)發(fā)展的必由之路，實(shí)現(xiàn)教師轉(zhuǎn)型的三個(gè)目標(biāo)，即在教育思想上，由“應(yīng)試型”教師轉(zhuǎn)向“育人型”教師，在知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)上，由“單一型”教師轉(zhuǎn)向“多能型”教師；在教育教學(xué)方法上由“經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)向“科研型”教師。采取靈活有效的方式，有針對(duì)性地對(duì)全體教師進(jìn)行轉(zhuǎn)變更新觀念系統(tǒng)培訓(xùn)。三是重視校本培訓(xùn)工作，不斷給教師“充電”。家庭工作壓力大，精神生活單調(diào)，教師心理負(fù)擔(dān)過重。村級(jí)小學(xué)教師數(shù)量不足，再加上年齡大知識(shí)老化，很難找到擔(dān)任校本培訓(xùn)的師資對(duì)象，缺乏專業(yè)引領(lǐng)，校本培訓(xùn)落空，教師沒有學(xué)習(xí)，沒有研討，專業(yè)能力不能得到提升。老教師雖工作責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但陳舊的教育理念在他們身上根深蒂固，接受新的教育思想、理念、方法較慢，他們的教育觀念、方式方法已經(jīng)不能順應(yīng)新課標(biāo)要求，雖然接觸了一些新課標(biāo)理念，但轉(zhuǎn)化率低，課堂教學(xué)穿著課標(biāo)的新鞋子，走著應(yīng)試的老路子，學(xué)生的能力得不到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)被動(dòng)，效率事倍功半。因此，高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)先發(fā)展教師教育，加大教師師資隊(duì)伍的建設(shè)與改革力度，切實(shí)提高教師質(zhì)量是我國農(nóng)村教育發(fā)展的重要保障，也是我國未來教育發(fā)展的重要前提。在高等學(xué)校要建立鼓勵(lì)畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)任教的激勵(lì)機(jī)制和政策導(dǎo)向。而這些都可能會(huì)引起社會(huì)問題，影響政府在老百姓心目中的形象。特別要適應(yīng)“普九”發(fā)展的需要，根據(jù)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期學(xué)生數(shù)量現(xiàn)狀和變化情況，合理為學(xué)校定編，重新核編，增加農(nóng)村教師編制，確保農(nóng)村教育的健康發(fā)展。5．師范生實(shí)習(xí)支教模式。對(duì)口支援、對(duì)口交流、城鄉(xiāng)互動(dòng)是解決農(nóng)村學(xué)校師資數(shù)量不足、素質(zhì)不高、促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展有效途徑。否則只能事倍功半。因此，優(yōu)先發(fā)展教育，就必須優(yōu)先發(fā)展教師教育，培養(yǎng)一大批質(zhì)量較高，素質(zhì)較好的教師隊(duì)伍，是我國各級(jí)各類教育事業(yè)健康發(fā)展的基本前提和重要保障。因此各級(jí)地方政府應(yīng)抓住這一機(jī)會(huì)，建立和完善新的教師培訓(xùn)機(jī)制，開展以新課程為主的新一輪教師培訓(xùn)。大中城市中小學(xué)教師到農(nóng)村支教模式。6．各種形式的智力支教模式。較多代課教師的存在，不僅影響教育教學(xué)質(zhì)量，降低已有教育投入的效果，而且還會(huì)影響社會(huì)的穩(wěn)定。因此，當(dāng)前要切實(shí)貫徹新修訂的《義務(wù)教育法》的要求，使農(nóng)村教師的工資待遇要略高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的工資水平。當(dāng)前，為了解決農(nóng)村中小學(xué)師資隊(duì)伍問題，國家啟動(dòng)并實(shí)施了“大學(xué)生西部志愿者計(jì)劃”和“農(nóng)村教師特設(shè)崗位計(jì)劃”，并設(shè)立了專門的“農(nóng)村教育碩士”專業(yè)學(xué)位。特別是農(nóng)村村級(jí)小學(xué)教師緊缺，一名教師包一個(gè)班級(jí)教學(xué)的情況很多，教師課節(jié)多，兼帶學(xué)科多。（1）自我研修受限制。因此，辦好教育，關(guān)健是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和教職工這兩支隊(duì)伍建設(shè)。師德是為師之本，學(xué)校充分發(fā)揮黨支部和行政職能作用，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和地方關(guān)于教師職業(yè)道德規(guī)范的有關(guān)規(guī)定。大力實(shí)施和推進(jìn)“素質(zhì)教育工程”，激發(fā)教師內(nèi)在動(dòng)力，優(yōu)化教師群體結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。第四、合理配置師資力量，充分調(diào)動(dòng)各層次教師積極性，帶動(dòng)集體進(jìn)步，在教師配置上要優(yōu)化，使教師群體的年齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)更加合理。第四、提高教研組、備課組活動(dòng)質(zhì)量，以集體發(fā)展促個(gè)體發(fā)展。大力實(shí)施和推進(jìn)“核心工程”，促進(jìn)教師提高職業(yè)道德修養(yǎng)，形成教師群體良好精神面貌。不少縣市的城鎮(zhèn)學(xué)校教師崗位結(jié)構(gòu)比例中中級(jí)崗位達(dá)到60%以上，而農(nóng)村村級(jí)小學(xué)僅為20%—25%之間，高級(jí)崗位幾乎沒有，在很大程度上挫傷了了農(nóng)村小學(xué)教師的工作積極性，他們迫切希望得到合理解決。徐小莉的選擇與瀘溪縣激勵(lì)教師到農(nóng)村任教的政策有關(guān)。此外，瀘溪縣財(cái)政每年預(yù)算內(nèi)安排30萬元政府獎(jiǎng)勵(lì)基金、20萬元縣級(jí)學(xué)科帶頭人特殊津貼，評(píng)選優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人，80%的指標(biāo)投放到農(nóng)村學(xué)校。兩室一廳，50平方米，盡管不是很大，但卻裝飾一新，廚房、衛(wèi)生間一應(yīng)俱全。為讓教師安心扎根農(nóng)村，近年來，瀘溪縣在提高農(nóng)村教師待遇的基礎(chǔ)上，大力實(shí)施農(nóng)村教師公轉(zhuǎn)房建設(shè)工程、農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)工程和校安工程“三項(xiàng)工程”，努力改善農(nóng)村教師工作生活條件，讓農(nóng)村一線教師沒有后顧之憂。屆時(shí)，會(huì)有更多的教師愿意把家安在農(nóng)村，把根扎在農(nóng)村，瀘溪農(nóng)村教育將