【正文】 。二小組做價(jià)格的問題，五分鐘后請(qǐng)小組代表來回答。六、說教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中我將出示圖片，觀察圖片后提出問題。通過生活中的事例，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、說學(xué)情生活中的比是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。對(duì)于學(xué)生疏通理解課文也很關(guān)鍵，因而語文教學(xué)時(shí)要讓我讓學(xué)生充分地去讀書，告訴他們想講好故事必須攻克字詞并知曉課文的主要內(nèi)容。作為教師，要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并參與其中，推動(dòng)學(xué)生去深入地感受。過程與方法目標(biāo)是抓住關(guān)鍵詞句，在朗讀中感悟大尖哥和水社姐的形象，了解故事的起因和發(fā)展。第四自然段寫大尖哥和水社姐歷經(jīng)艱險(xiǎn)，終于戰(zhàn)勝了惡龍。)(三)課堂小結(jié)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)知識(shí)，一是檢查上課內(nèi)容的落實(shí)情況，另一方面便于建構(gòu)本課知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。實(shí)驗(yàn)2：用同一小鐵球從不同高度落下，觀察落入橡皮泥的深度。(過渡)在教學(xué)過程中這些教法和學(xué)法將會(huì)得到體現(xiàn)。寧夏分部(3)知道重力勢(shì)能具有相對(duì)性。需要更多指導(dǎo)，請(qǐng)選擇在線咨詢一對(duì)一解答。但我們不能為了美而學(xué)戴望舒的傷感。所謂一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，這樣做給了學(xué)生足夠的思想空間，給了他們思想的成果以尊重，同時(shí)，也是對(duì)作品本身的尊重，教師也能收獲一些意外的觀點(diǎn)。而小花傘則是新朝的，現(xiàn)代的，顏色是鮮亮明麗的。舉例： 姑娘 ——少女、雨巷——小路、丁香——荷花或臘梅等、油紙傘——小花傘、夢(mèng)——霧。(三)深入探究三讀意象，品意境之美 寧夏分校給人改變未來的力量在整體感知了詩歌的音韻和情感后，讓學(xué)生再次誦讀，根據(jù)剛才分析的感情勾勒出你想象中的雨巷之景，并且畫在紙上，并口頭描述。)③使用排比。(二)整體感知初讀詩歌，感音韻之美我不準(zhǔn)備一開始就按部就班地介紹作者和背景，因?yàn)槲蚁肱?chuàng)造一種讀詩的心境，隨著導(dǎo)入直接進(jìn)入一種美的境界，而不想因?yàn)樽髡?、背景的介紹而中斷。五、說教學(xué)難點(diǎn)理解“姑娘”這一意象，品讀其象征意味，解讀作者的思想感情。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本單元審美能力的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)課文本身的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知情況，我由淺入深地設(shè)定了如下幾個(gè)有層次的教學(xué)目標(biāo)，皆在誦讀中完成： 寧夏分校給人改變未來的力量一讀音韻，品味詩歌的音樂美。第二篇：2014寧夏教師招聘面試備考指導(dǎo)：高中語文說課稿《雨巷》寧夏分校給人改變未來的力量2014寧夏教師招聘面試備考指導(dǎo)：高中語文說課稿《雨巷》20140824 09:57:41來源：寧夏中公教育一、說教材《雨巷》是人教版高中語文必修一的第二篇課文，是“雨巷詩人”戴望舒的成名作。而且一種渾化無際、物我兩忘的風(fēng)格在蘇軾的筆下流淌出來，這是平凡而不可起企及的美。(六)第五環(huán)節(jié)：安排下節(jié)課的討論話題：(1)欣賞文中的“水月”的意象，并談?wù)劰湃说纳剿庾R(shí)。：兩課時(shí)【第一課時(shí)】(一)作者和解題 寧夏分校給人改變未來的力量：蘇軾人生中最無用世機(jī)會(huì)的三處貶所：黃州、惠州、儋州。文章“如行云流水，初無定質(zhì)，但常行于所當(dāng)行，常止于不可不止，文理自然，姿態(tài)橫生”。它是高中語文新教材第三冊(cè)第六單元中唯一的一篇宋文，其他三篇?jiǎng)t是唐文——李密的《陳情表》、韓愈的《祭十二郎文》、柳宗元的《愚溪詩序》。赤壁賦的寫作正是蘇軾遭受人生第一次挫折時(shí)。(2)分析主客的形象，體悟主客問答中的理性思想。(三)主客是否為兩個(gè)人?體悟主客問答中的哲理思想。在那個(gè)政治風(fēng)云激蕩、新舊詩風(fēng)交替的時(shí)代，戴望舒攜著中國古典詩歌婉約的深蘊(yùn)，踏著法國象征派詩風(fēng)的輕云，飽含著純潔而苦悶的真情，用那回環(huán)往復(fù)的和諧音節(jié)，譜寫了一曲幽怨而凄美的雨巷之歌，為中國的新詩領(lǐng)域樹立了一座豐碑。二讀語言，品味詩歌的情感美。通過討論，讓學(xué)生明白“詩無達(dá)詁”，對(duì)詩歌的鑒賞沒有固定的方向，然而解讀要合理，要有依據(jù)，必須知人論世。再者，介紹之后，反而扼殺了學(xué)生自己對(duì)詩的想象和理解。④雙聲疊韻詞：芬芳、彷徨、惆悵。有何物、何人、何景、何情?朦朧、凄清、悠長、寂寥的雨巷該是怎樣的?結(jié)著愁怨的丁香一樣的姑娘又是怎樣的?詩學(xué)，其實(shí)是詩畫不分的，真正的欣賞需要視聽嗅味觸覺在想象中融為一體。讓學(xué)生比較兩種意象的不同的審美效果和負(fù)載的情感。給人的感覺是浪漫的、美好的。在同學(xué)們討論之后，介紹作者和寫作背景。畢竟他有那個(gè)時(shí)代的情緒背景。一、說教材本節(jié)知識(shí)點(diǎn)是人教版高一物理第七章第四節(jié)的內(nèi)容，重力勢(shì)能是學(xué)生日常生活中很常見的一種能量，它與重力做功緊密聯(lián)系，加深了學(xué)生對(duì)做功的理解，并且重力做功與重力勢(shì)能的變化之間的關(guān)系是本章“機(jī)械能守恒定律”的必備知識(shí)，本節(jié)的講解思路也為學(xué)生學(xué)習(xí)電勢(shì)能、分子勢(shì)能打下堅(jiān)實(shí)的，基礎(chǔ)因此這一部分的內(nèi)容具有重要的承上啟下的作用。過程與方法(1)根據(jù)共和能的關(guān)系，推出重力勢(shì)能表達(dá)式(2)通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠掌握科學(xué)研究方法控制變量法(3)通過對(duì)結(jié)果分析，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。最后我重點(diǎn)來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程六、說教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課投影多媒體圖片：利用生活常見事例，比如屋檐上一塊搖搖欲墜的瓦片，常使行人驚心。歸納總結(jié)：重力勢(shì)能跟物體的質(zhì)量和高度都有關(guān)系。同時(shí)教師加以完善補(bǔ)充，形成板書如下：七、板書設(shè)計(jì)更多內(nèi)容，一起來看看寧夏公職類考試課程是如何設(shè)置教學(xué)的！中公教育寧夏公職類考試培訓(xùn)與輔導(dǎo)專家提醒您，備考有計(jì)劃，才能在公考大戰(zhàn)中拔得頭籌！寧夏公職類考試題庫邀請(qǐng)您一同刷題！第四篇：2017寧夏教師招聘面試備考：《日月潭的傳說》說課稿寧夏分部2017寧夏教師招聘面試備考：《日月潭的傳說》說課稿2017年教師資格考試已經(jīng)開始，寧夏教師資格考試參加全國統(tǒng)一考試，考試科目比以前增加了許多，相對(duì)應(yīng)的考試難度也有所增加，在這里中公教育專家整理了一些教師資格證相關(guān)的備考技巧分享給各位考生，希望對(duì)各位的考試能有所幫助。但是文中有幾個(gè)地方只用輕輕的幾筆就帶過了許多情節(jié)，這就給