美麗的軸對(duì)稱(chēng)圖形教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 。（板書(shū)：軸對(duì)稱(chēng)圖形。:掌握已學(xué)過(guò)的平面圖形的軸對(duì)稱(chēng)情況，能正確地找出其對(duì)稱(chēng)軸，并能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。通過(guò)欣賞同學(xué)的作品這一活動(dòng)，使學(xué)生在欣賞漂亮圖案的同時(shí)與大家分享“創(chuàng)造美”的愉悅，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美和創(chuàng)造的美。[通過(guò)圖片欣賞，讓學(xué)生進(jìn)一步感受生活中的對(duì)稱(chēng)美和數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際價(jià)值。游戲：首先全體起立，每人做一個(gè)姿勢(shì)，從正面看左右兩邊是對(duì)稱(chēng)的。（通過(guò)觀察判斷，進(jìn)一步加深了對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)。體驗(yàn)成功的喜悅。（2）能判斷生活中哪些事物是軸對(duì)稱(chēng)圖形。課堂總結(jié)什么是軸對(duì)稱(chēng)圖形，怎樣準(zhǔn)確地找出它的對(duì)稱(chēng)軸，這就是我們今天學(xué)到的新本領(lǐng)。（3）請(qǐng)學(xué)生把打開(kāi)的兩半、再沿折痕對(duì)折，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（兩半完全重合）（4）教師把印有下列圖案的工作紙、分別發(fā)給每個(gè)小組，要求照剛才的方法對(duì)折觀察，討論總結(jié)這些圖形也有什么特征。六、教學(xué)過(guò)程： 觀察激情：教師出示實(shí)物標(biāo)本：美麗的蝴蝶、黃綠色的蜻蜓、紅艷艷的楓葉及京劇臉譜等圖形。軸對(duì)稱(chēng)圖形真的很美麗，因此被廣泛應(yīng)用于服裝、家具、交通工具、建筑等各方面的設(shè)計(jì)中。（師生共同概括出：如果把一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折過(guò)來(lái)，在直線兩邊的圖形完全重合，這種圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形，折痕所在的這條直線是這個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。這些昆蟲(chóng)標(biāo)本、樹(shù)葉及圖形好看嗎？學(xué)生被這些鮮艷的色彩、美麗的圖案吸引住了，異口同聲地說(shuō)：“很美，很漂亮”。希望大家能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)把我們的環(huán)境裝扮得更美麗。強(qiáng)化新知（1）研究討論剛才同學(xué)們舉例說(shuō)出的圖形（飛機(jī)、剪刀??等）是不是對(duì)稱(chēng)圖形？為什么？（2）教師出示下列圖形，引導(dǎo)學(xué)生思考： 那些圖是對(duì)稱(chēng)圖形？找出它的對(duì)稱(chēng)軸?！敖裉煳覀円黄饋?lái)認(rèn)識(shí)、研究這類(lèi)圖形有什么共同的特征。第一篇：美麗的軸對(duì)稱(chēng)圖形教案第二課時(shí)美麗的軸對(duì)稱(chēng)圖形一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步感知軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象?！?操作明理：剪剪、折折、發(fā)現(xiàn)特征。（把圖形對(duì)折，如果兩邊能完全重合，便是對(duì)稱(chēng)圖形，折痕就是這個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸）運(yùn)用提高、發(fā)展思維。第二篇：《美麗的軸對(duì)稱(chēng)圖形》教案二年級(jí)《美麗的軸對(duì)稱(chēng)圖形》教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步感知軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象?！八麄冇惺裁刺卣鳎俊鄙骸皟蛇叺男螤钍且粯拥摹?。）三、強(qiáng)化新知（1）研究討論剛才同學(xué)們舉例說(shuō)出的圖形（飛機(jī)、剪刀??等）是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形？為什么？（2）教師出示下列圖形，引導(dǎo)學(xué)生思考： 那些圖是軸對(duì)稱(chēng)圖形？如何標(biāo)準(zhǔn)地找出它的對(duì)稱(chēng)軸。希望大家能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)把我們的環(huán)境裝扮得更美麗。這些昆蟲(chóng)標(biāo)本、樹(shù)葉及圖形好看嗎？學(xué)生被這些鮮艷的色彩、美麗的圖案吸引住了，異口同聲地說(shuō)：“很美，很漂亮”。師生共同概括出：如果把一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折過(guò)來(lái)，在直線兩邊的圖形完全重合，這種圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形，折痕所在的這條直線是這個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。軸對(duì)稱(chēng)圖形真的很美麗，因此被廣泛應(yīng)用于服裝、家具、交通工具、建筑等各方面的設(shè)計(jì)中。教學(xué)難點(diǎn)；根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)是準(zhǔn)確判斷生活中哪些事物是軸對(duì)稱(chēng)圖形。說(shuō)一說(shuō)（1）請(qǐng)用你自己的話說(shuō)說(shuō)，什么樣的圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形？[學(xué)生發(fā)表自己的看法，集體完善“軸對(duì)稱(chēng)圖形”的概念：如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。）（2）舉例說(shuō)說(shuō)身邊物體上有哪些
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