【正文】 （二）扣“玉樓春”惜春情思3．學(xué)生自讀詩歌，思考：詞的上下兩片分別寫了什么？明確：上片寫景，表現(xiàn)城市游樂生活。思考一下：詩人表達(dá)了怎樣的思想感情？從哪些地方可以看出來？學(xué)生回答：最后兩句在寫景中又蘊(yùn)含著詩人對(duì)歷史和生活的無限感嘆：江山依舊，南朝卻早已成為歷史陳跡，統(tǒng)治者迷信的神佛并沒能保佑他們。從題目及描寫的景色中可以看出。【評(píng)價(jià)任務(wù)】，熟讀成誦。篇20：《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)【課前預(yù)習(xí)】1．學(xué)生在課外認(rèn)真正確地朗讀詩詞。從窗口望去，遠(yuǎn)處的西山頂上覆蓋著千年不化的積雪，門口停泊著從遙遠(yuǎn)的東吳來的客船。三，根據(jù)詩的意境，想象作畫，鞏固理解過渡：的確，這短短的一首絕句，給我們描繪了一幅美麗，動(dòng)人的畫面。3，黃鸝：也叫黃鶯，叫的聲音很好聽。（電腦出示詩的意境和畫面）一首詩就是一幅畫，請(qǐng)你選擇其中一幅畫，配上一首詩，并能有感情地吟誦。課件：出練習(xí)題，在橫線上填上本課的生字。）（“絕”與“決”對(duì)比練習(xí)填空。）吳桐，（學(xué)生名），你應(yīng)該是最熟悉這個(gè)字了吧，告訴同學(xué)們，怎樣記住它？書寫“船”，認(rèn)識(shí)“舟”。）這便是“窗含西嶺千秋雪”。課件：鳴的字理圖，使學(xué)生清晰看到鳴的歷史演變過程。）所以詩人脫口而出“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”。于是他有感而發(fā)，寫下了這段流傳古今的千古《絕句》。）（3）師：對(duì)于這兩句詩，同學(xué)們有沒有不明白的地方？（生質(zhì)疑，再讓其他知道的學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。）一行：橫著排叫行，豎著排叫列。（課件出示黃鸝翠柳的圖片）師：誰來說說你看見了什么？（生：我看見兩只黃鸝在翠綠的柳樹上唱歌。男女生合作，男生3句，女生4句。有許多人歌頌過春天，有許多人贊美過春天，為我們留下了一篇篇優(yōu)美的詩作。五、課后延伸，涓涓細(xì)流入江海。今天讓我們一起來走進(jìn)詩的世界，看看誰能夠當(dāng)上當(dāng)代的詩仙、詩圣。讓學(xué)生在充分閱讀《唐詩三百首》的基礎(chǔ)上，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道收集相關(guān)資料，了解有關(guān)的知識(shí)、背景等各種介紹，汲取中國(guó)古典文學(xué)作品豐富優(yōu)美的語言營(yíng)養(yǎng)，培植學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感。1學(xué)生自由為作者加詩題。結(jié)合圖畫引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境。萬里船指從很遠(yuǎn)的地方來的船。白鷺一種水鳥，羽毛白色，腿長(zhǎng)，能涉水捕食魚蝦。朗讀全詩，要求讀準(zhǔn)字音。此時(shí)，再鼓勵(lì)誦讀詩人其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，就可充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，取得事半功倍的效果。自由交流自己積累的杜甫的詩作。）（三）、進(jìn)入第二章《輕輕松松地聽》，欣賞詩歌：導(dǎo)：同學(xué)們只花了分鐘時(shí)間就學(xué)會(huì)了兩首古詩，真是省時(shí)高效呀。）以學(xué)生自學(xué)為主，獨(dú)立學(xué)習(xí)古詩，積累古詩學(xué)習(xí)的方法。（二）、進(jìn)入第一章《快快樂樂地學(xué)》，學(xué)習(xí)古詩：讀古詩。初步讀懂詩歌的含義，理解詩句中“鳴”、“上”、“含”、“泊”的意思，能用自己的話說出詩的意思，體會(huì)作者喜悅的思想感情。765年攜家經(jīng)水路出蜀，至夔州又滯留二年。二十歲起，漫游吳越、齊趙。后兩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”寫的是靜景。千秋雪：終年不化的積雪。補(bǔ)充介紹詩人的寫作背景。，使學(xué)生有更直觀的了解和體會(huì)。千秋就是千年。翠柳翠，就是新綠。教學(xué)過程：絕句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。2．大草原就是—幅美麗畫卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧!板書設(shè)計(jì)敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下。2．詩人還看到了什么呢，自由讀讀最后3句。自由讀這4句，你有什么不懂的地方?學(xué)生質(zhì)疑老師針對(duì)課件講述；敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方，它位于高聳云霄的陰山腳下。課時(shí)安排：1課時(shí)。板書設(shè)計(jì)：絕句杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。出示生字卡，開火車讀生字。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，春天來了自然界的景物會(huì)發(fā)生怎樣的變化？聽音樂，你想到了什么？春天是溫暖的，是充滿生機(jī)的，是美好的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，古詩是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)的瑰寶，流傳千古，家喻戶曉的古詩有很多，比如我們看到這些圖片的時(shí)候就會(huì)想到（李白的就《靜夜思》），那么李白有一位非常要好的朋友，名叫杜甫，今天就讓我們一起走進(jìn)杜甫的這首《絕句》。泊船萬里，駛之東吳。讓我們閉上眼睛，想像這種美，印記這種美，吟誦這種美。（齊讀）四感悟課題同學(xué)們，句句品過了這首詩，你想說什么？（詩句太美了）是啊，詩句太美了，是因?yàn)榇笞匀惶懒?；大自然太美了，是因?yàn)榇藭r(shí)此刻詩人有一顆欣賞的心太美了。同學(xué)們，讓我們透過窗戶看眼前的這片藍(lán)天，想象一下，和下課后我們站在操場(chǎng)看到的無邊無際的藍(lán)天感受一樣嗎？可愛的女孩們，你能讀出這含蓄的美嗎？讓我們閉上眼睛和詩人一同去感受這千秋雪景吧?。R讀）（四）學(xué)習(xí)第四句（輾轉(zhuǎn)）詩人忽又低下頭，這次，他看到了“門泊東吳萬里船”。）（二）學(xué)習(xí)第二句（課件：“一行白鷺上青天”，讓學(xué)生感受意境。黃鸝，一種鳥，所以鳥字旁，左聲右形。讀的真好，因?yàn)樵娬婷?，想不想走進(jìn)詩人，走進(jìn)杜甫草堂，去和他一同分享這天成之美。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，正確書寫“船”字，認(rèn)識(shí)“舟”。這明快開朗景色的描繪，反映了詩人歡快激揚(yáng)的思想感情。（生齊吟誦）同學(xué)們，我們中華民族的文化是燦爛輝煌的，這節(jié)課我學(xué)了一首寫景詩，但這只是滄海一粟，你收集了哪些描寫寫春天的詩句？如：葉紹翁《游園不值》：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。因?yàn)樗x起來朗朗上口，別有韻味。這幅畫告訴詩人――春天來了！讓我們一起用朗讀來贊美這生機(jī)勃勃的春天吧！窗含西嶺千秋雪（1）看到如此美的雪景，詩人的心情十分愉快。草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫卷。（板書：絕句）[設(shè)計(jì)意圖：絢麗多彩的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”、“萬里船”及相關(guān)詩句的意思。篇9：《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】《絕句》的教學(xué)，依據(jù)想象入境、讀為主線的古詩詞教學(xué)的基本規(guī)律，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。上：飛上。窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：黃鸝、白鷺。給古詩配一幅畫。用單橫線畫出詩中描寫動(dòng)作的詞語，從中體會(huì)動(dòng)態(tài)畫面的美。質(zhì)疑，交流對(duì)這首詩的疑問。師板書課題，解釋“絕句”學(xué)生交流詩人杜甫的資料，師補(bǔ)充。二維目標(biāo)：培養(yǎng)和提高學(xué)生說話寫話的能力。師小結(jié)三、布置作業(yè)背誦并默寫《絕句》。（二）品一幅彩畫用波浪線畫出詩中描寫顏色的詞語，從中體會(huì)詩中所描繪的亮麗色彩。小組合作，說說你讀懂了什么，還有那些疑問。談話導(dǎo)入：現(xiàn)在什么季節(jié)？春天是什么樣的？是呀，春天萬物復(fù)蘇、繁花似錦，到處都充滿了生機(jī)！同學(xué)們都積累了哪些描寫春天的古詩，指名背誦。篇6：《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)正確流利、有感情地朗讀文本，學(xué)會(huì)生字。引導(dǎo)學(xué)生背誦其他春天的古詩，并試著說說古詩寫了春天的什么景物。教師小結(jié)：詩人正是透過窗戶看到了近處的――，遠(yuǎn)處的――（相機(jī)板書：近景、遠(yuǎn)景）（三）誦讀詩句，體會(huì)語感。學(xué)生默讀，用筆畫出詩中寫到的景物。過渡：同學(xué)們，聽了老師的介紹，你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎？學(xué)生按要求自學(xué)。通過本課學(xué)習(xí)，激起學(xué)生課外閱讀古詩的興趣，并提高鑒賞能力，同時(shí)引發(fā)學(xué)生萌動(dòng)詩情，動(dòng)手嘗試寫一寫關(guān)于春天的詩。：這首詩是杜甫作品中的佳作。五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。板書設(shè)計(jì)：絕句（唐）杜甫情：愉悅、熱愛大自然畫意：彩畫：黃翠白青動(dòng)畫：鳴上篇4：《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)詩歌，能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬里船”。試著背誦這首詩。師解說詩句的意思，生接詩句。用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。教法設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入法、朗讀感悟法、合作交流法。是啊，如果把這個(gè)課件的利用率再如果一步，效果會(huì)更好。此時(shí)正是陽春三月，天氣晴好，微風(fēng)徐徐。前兩句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”由近及遠(yuǎn)，由低及高，寫的是動(dòng)景，草堂周圍翠綠的柳樹上成對(duì)的黃鸝在歡唱，一派愉悅景象，有聲有色，構(gòu)成了新鮮而優(yōu)美的意境。一、色彩美。出示杜甫的另一首《絕句》，為學(xué)生展一片天地。詩中有畫，畫中有詩。字正腔圓地讀給自己聽，指名讀古詩，正音。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)設(shè)想鼓勵(lì)學(xué)生圖文對(duì)照，自讀自悟，合作解疑來理解詩歌內(nèi)容，通過朗讀、想象來體會(huì)詩歌的意境及作者所要表達(dá)的情感。有感情的朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)理引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩句的意思。（一）繪一幅彩畫初讀全詩，要求把詩句讀準(zhǔn)確、讀通順。解決一些疑問。指導(dǎo)朗讀，看動(dòng)畫聽錄音范讀，指名讀，挑戰(zhàn)讀。收集其他詩人描寫春天的詩作，準(zhǔn)備參加“春之聲”賽詩會(huì)。簡(jiǎn)短四句詩，點(diǎn)、線、面相互交織；遠(yuǎn)、近、時(shí)、空彼此對(duì)照，構(gòu)成了這首詩內(nèi)在的結(jié)構(gòu)美，耐人尋味。理解詩句的意思我給學(xué)生設(shè)計(jì)了兩個(gè)梯度：這首詩的前兩句意思淺顯，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)讓學(xué)生自己來說，后兩句意思學(xué)生比較難以表達(dá)，所以以老師的講解為主。挖掘文本的空白點(diǎn)，然后進(jìn)行說話或?qū)懺捰?xùn)練，是我們語文課堂教學(xué)常用的方法之一。二維目標(biāo)：培養(yǎng)和提高學(xué)生說話寫話的能力。師板書課題，解釋“絕句”學(xué)生交流詩人杜甫的資料，師補(bǔ)充。質(zhì)疑，交流對(duì)這首詩的疑問。用單橫線畫出詩中描寫動(dòng)作的詞語，從中體會(huì)動(dòng)態(tài)畫面的美。給古詩配一幅畫。三教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩句的意思。互相說3．重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三句指導(dǎo)學(xué)生看情景圖（1）詩人這時(shí)站在那兒？（2）詩人從窗子里看到了什么？理解“含”指含在。篇5：《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字“鸝”“鷺”，能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬里船”。談話導(dǎo)入：現(xiàn)在什么季節(jié)？春天是什么樣的？是呀，春天萬物復(fù)蘇、繁華似錦，到處都充滿了生機(jī)！今天我們就來共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩，這就是――（揭題齊讀）引導(dǎo)學(xué)生解題，介紹絕句與杜甫的資料。（2）指名讀詩正音。引導(dǎo)質(zhì)疑：讀到這兒，古詩中還有那些地方，你們弄不懂的？交流釋疑。男女生按標(biāo)記賽讀、背誦。（可播放一段古典音樂）五、布置作業(yè)，讓學(xué)生自選兩項(xiàng)。教法設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入法、朗讀感悟法、合作交流法。游戲識(shí)字，采用多種形式讓學(xué)生識(shí)記生字。古人說：“詩不離畫，畫不離詩。（三）展一片天地杜甫的詩還有很多，你還知道哪些？比較閱讀。有感情的朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)設(shè)想鼓勵(lì)學(xué)生圖文對(duì)照，自讀自悟，合作解疑來理解詩歌內(nèi)容，通過朗讀、想象來體會(huì)詩歌的意境及作者所要表達(dá)的情感。字正腔圓地讀給自己聽，指名讀古詩，正音。詩中有畫，畫中有詩。出示杜甫的另一首《絕句》，為學(xué)生展一片天地。同桌交流識(shí)記生字的方法，并和其他同學(xué)分享開火車讀詞語。)(2)“窗含西嶺千秋雪”。三、學(xué)習(xí)古詩，請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩。四、結(jié)束幼兒兩人之間相互朗誦，感受古詩韻律。“能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。（草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。ng）（小組賽讀），讀出詩的節(jié)奏美。（齊讀）一行白鷺上青天（1）、詩人向天空望去，他又看到了什么？（2）、出示（白鷺）讀詞。現(xiàn)在就讓我們伴隨著音樂再次回到千年以前的杜甫草堂和詩人一道欣賞美麗的景象吧。播放音樂，投影學(xué)生作品，讓學(xué)生用詩句介紹畫中的景色。這首詩色彩明快，意境開闊。篇10：《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義，指導(dǎo)書寫“船”，認(rèn)識(shí)“舟”字旁。二初讀課文，整體感知老師范讀（課件：在背景圖上一行行出示，同時(shí)加入音樂，讓學(xué)生感受詩的意境。學(xué)習(xí)“鸝”、“鳴”、“翠”（課件：3個(gè)字在詩中逐漸變大，跳出來，達(dá)到重點(diǎn)學(xué)習(xí)的目的。）看吧，兩只活潑可愛，小巧玲瓏的黃鸝在翠綠的柳梢間歡快地鳴叫。（課件：第三句配圖，感受“窗含”意境。這里還有1個(gè)字你認(rèn)識(shí)它嗎？（船，課件：“船”字，突顯船在當(dāng)前頁中位置）“船”是“舟”字旁，“舟”做偏旁時(shí)“橫”變成“提”。）（課件：任何事情都不是絕對(duì)的，只要下定決心，努力向前，就一定會(huì)春光無限。翠柳絲線，黃鸝悠鳴。教學(xué)目標(biāo)識(shí)字與寫字：認(rèn)識(shí)古詩中的生字，會(huì)寫本課生字。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“絕、遲、融、燕、江”5個(gè)字。教師范讀，使學(xué)生整體感受，激起興趣。詩的后兩句具體描繪銜泥的飛燕、安睡的鴛鴦，一上一下，一動(dòng)一靜，相應(yīng)成趣，充滿了生機(jī)勃勃而又安寧恬適的春天氣息。五、課外延伸，注重積累。，感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。(評(píng)議從讀正確方面進(jìn)行)三、品讀詩文，熟讀成誦1．課件出示：草原上，高高的青山下，有許多的蒙古包師：你看到了什么?由學(xué)生說出大意即可。師評(píng)：草原可真大呀!“天似穹廬，籠罩四野。全班交流朗誦。黃鸝翠柳白鷺青天千秋雪萬里船，逐句詩句的內(nèi)容。句意：兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫，一行白鷺飛上了蔚藍(lán)色的天空。重點(diǎn)理解“含”的意思，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫面的意境。，背誦。首句堂前黃鸝鳴于翠柳間，是近景；次句白鷺飛上青天，是遠(yuǎn)景?！安础?，停泊著，但這停泊的是將要駛往東吳的船，靜中包含著動(dòng)；“萬里”點(diǎn)出空間的遼闊。759年棄官西行，經(jīng)天水同谷入蜀，于成都西郊浣花溪畔筑茅屋而居。留傳至今的一千四百五十多首詩歌，思想與藝術(shù)造詣極高，對(duì)中國(guó)文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，被后世譽(yù)為“詩史”。學(xué)生課外自由學(xué)習(xí)積累杜甫的詩作若干首。按古詩學(xué)習(xí)的要求，小組同學(xué)討論學(xué)習(xí)，理解詩句的意思，找出不懂的或難理解的地方