第13課音樂巨人貝多芬教案設(shè)計(新課標(biāo))-教學(xué)教案-免費閱讀
【正文】 因為生活不會總是一帆風(fēng)順的，會有許多挫折與不幸等著我們?nèi)ッ鎸?，我們只有以貝多芬那樣頑強的精神才能戰(zhàn)勝他們。貝多芬有著和常人一樣的喜怒哀樂，他也會像常人一樣孤獨、苦悶、煩躁、甚至絕望。貝多芬是一位精神英雄合作探究文中貝多芬的哪些語句深深地觸動了你，而你又是如何理解這些話的？①課文20小節(jié)中“一個人到田野去，有時候我想，一株樹也比一個人好??”(這是貝多芬耳聾后的心理寫照：被人誤解而苦悶和絕望。②以女傭的口吻概括那天發(fā)生的事③概括一下貝多芬是一個怎樣的人？（獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴(yán)肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂。教學(xué)時間：二課時教學(xué)設(shè)計：一、傾聽音樂，引入新課激情渲染對一個畫家來說什么最重要？對一個歌唱家來說什么最重要？那么對一個音樂家來說又是最怕什么呢？耳聾，對平常人是一部分世界的死滅，對音樂家是整個世界的死滅。想做第二個貝多芬，很難?！必惗喾野讯@的自己比作是“倒落了的火山”，“熔巖”指他的創(chuàng)作激情。今天，我們一起走進(jìn)《音樂巨人貝多芬》一文，看看耳聾后的貝多芬，這個被命運扼住咽喉的人，在生活中是怎樣的形象？3學(xué)生自由朗讀文，利用圈點勾畫的方法，篩選關(guān)鍵信教師提問：“客人”是怎樣訪問貝多芬的？其間寫了哪“客人”來訪——女傭開門——女傭介紹貝多芬的情況——參觀貝多芬的工作室——貝多芬下樓并開始和“客人”談話——貝多芬和“客人”共進(jìn)晚餐——貝多芬回憶往事。像貝多芬這樣“扼住命運咽喉的人”很多，結(jié)合自己的閱讀和生活見聞，再舉出一些例子來，并簡要介紹他們的事跡。羅蘭：一個不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界！他用他的苦難來鑄成歡樂。②站在“客人”的角度談?wù)劥舜卧L問的收獲。忌面面俱到，忌“臉譜化”。②客人是怎樣訪問貝多芬的，期間寫了哪幾件事？記敘的主要事件：“客人”參觀貝多芬工作室；“客人”和貝多芬會面、交談；貝多芬回憶自已最后一次指揮音樂會的情景。提示本節(jié)課的學(xué)法：通過欣賞音樂來領(lǐng)會文章的內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中出色的外貌描寫，體會從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫作方法。生活不可能總是一帆風(fēng)順的，會有許多挫折與不幸等著我們?nèi)ッ鎸Γ覀円载惗喾夷菢宇B強的精神去戰(zhàn)勝他們。（選擇—思考—討論—交流）小結(jié)：（孤獨而驕傲、沉郁而堅強、嚴(yán)肅而善良、追求自由、獻(xiàn)身音樂）齊讀這三句話。三、了解字詞預(yù)習(xí)情況[ppt展示填空題]四、速讀課文，整體把握課文內(nèi)容。六、學(xué)生預(yù)習(xí)和教師準(zhǔn)備： 。所以利用網(wǎng)絡(luò)資源來輔助我們的教學(xué)，是大勢所趨。選派代表概括小組學(xué)習(xí)成果。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無名的、原始的力可以相比。(此時屏幕顯示相關(guān)背景資料以幫助學(xué)生理解特定文句的含義。（客人”訪問貝多芬的過程：女傭開門女傭介紹貝多芬的情況參觀貝多芬的工作室貝多芬下樓并開始和“客人”談話貝多芬和“客人”共進(jìn)晚餐貝多芬回憶往事。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入由《格列佛游記》中“特意讓目盲者為畫家調(diào)色”導(dǎo)人。選幾組代表概括文章主要內(nèi)容，同學(xué)生一起完成板書。要求學(xué)生：欣賞貝多芬名曲《命運交響曲》，談從音樂中聽出了什么。教師：概括描寫人物外貌的要旨：要以形傳神，忌點點俱到，忌“臉譜化”。生活中，教會學(xué)生要堅強的面對挫折，一貝多芬為榜樣。四、教學(xué)重點和難點：：把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)運用外貌描寫和語言描寫刻畫人物的寫法。你對貝多芬哪些了解？（學(xué)生自由回答）今天我們來走進(jìn)音樂巨人貝多芬的內(nèi)心世界，感受他與命運抗?fàn)幍念B強精神。小結(jié)：貝多芬的性格（抑郁、堅忍無比、不屈不撓）齊讀一遍，要窺見一個人的內(nèi)心世界，最好是通過他自己的言行來展現(xiàn)。請幾位同學(xué)來交流交流。其次，學(xué)生課前預(yù)習(xí)時，也可以根據(jù)需要，上網(wǎng)查找資料，提前為上課聽講做些鋪墊。課前準(zhǔn)備：查字典，看注釋，熟讀課文，并查閱貝多芬的有關(guān)資料。那是怎樣的一個人呢？想不想認(rèn)識他？下面就讓我們一起走進(jìn)《音樂巨人貝多芬》，去看看生活中的貝多芬是怎樣的一個人。請同學(xué)們把這張貝多芬的肖像畫與課文中的描寫作個對照，看看像不像，像在哪？（學(xué)生讀出相似的語句）。③“聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!”(指的是貝多芬用“心”和生命寫的音樂，傳達(dá)出的是貝多芬對人生和生命的理解。當(dāng)有人來拜訪他，并希望了解他時，他會感動得流淚；當(dāng)無端被打擾時，他一樣會表現(xiàn)出不耐煩。聽貝多芬其他名曲，提高藝術(shù)素養(yǎng)。教師：準(zhǔn)備多媒體，準(zhǔn)備音樂文《命運交響曲》。美是自然的，自然的美是最高境界。下面我們就來品學(xué)生速讀文，找出描寫貝多芬相貌的段落，請幾名學(xué)生朗讀。在音樂的欣賞中提高學(xué)生的感受能力，走進(jìn)巨人，理解貝多芬與不幸命運抗?fàn)幍膫ゴ缶?。那是怎樣的一個人呢？想不想認(rèn)識他？下面就讓我們一起走進(jìn)
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