生物教學(xué)中多媒體應(yīng)用之我見(jiàn)[最終版]-免費(fèi)閱讀
【正文】 當(dāng)然，對(duì)于一些耗時(shí)太多、花費(fèi)過(guò)高、在實(shí)驗(yàn)室中無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)，用多媒體模擬到是很可取的。板書(shū)技能是教師運(yùn)用黑板，以凝練的文字、語(yǔ)言和圖表等傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式。例如，在《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)中，教師利用平時(shí)收集的書(shū)本中有的以及書(shū)本中沒(méi)有的有關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的視頻，通過(guò)視頻的播放，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，進(jìn)而想去了解動(dòng)物的動(dòng)物，再結(jié)合教師的講解，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)就有了很深的了解。而多媒體的運(yùn)用可以將許多在教室里或在當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)責(zé)o法看到，但又必須讓學(xué)生觀察的事物展示在學(xué)生面前，尤其是生物的一些生理過(guò)程形象再現(xiàn)，很容易把學(xué)生的思維集中到教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)。孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。充分展現(xiàn)多媒體教學(xué)的魅力，不但可以變枯燥的理論分析為真正的“理論聯(lián)系實(shí)際”，培養(yǎng)了學(xué)生的理解和分析能力，使學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到提高。第四篇：多媒體輔助生物教學(xué)中的應(yīng)用多媒體輔助生物教學(xué)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，集中注意力。在顯示之前可設(shè)思考題,，讓同學(xué)帶著問(wèn)題去看。藝術(shù)課教學(xué)的效果，很大程度上取決于學(xué)生的興趣。另外在顯示過(guò)程中,可以根據(jù)時(shí)間放慢速度，邊講邊顯示。比如,講血液循環(huán)時(shí),過(guò)去我用“講述版畫(huà)”的形式講授，以語(yǔ)言講述為主，板畫(huà)為輔，雖然也能強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),但缺點(diǎn)是既不真實(shí)，也缺乏動(dòng)感。藝術(shù)課教學(xué)的效果，很大程度上取決于學(xué)生的興趣。它不僅使課堂教學(xué)視聽(tīng)化、形聲化，而且使課堂的直觀性更加突出。眾所周知，生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)起著重要的作用，這是其他教學(xué)方法無(wú)法代替的，多媒體技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該是有助于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但絕對(duì)不能取代實(shí)驗(yàn)教學(xué)。采用多媒體圖形的定格、閃爍、解說(shuō)、色彩變化，既使學(xué)生清晰觀察某一具體過(guò)程，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)過(guò)程直觀化。所以，第一節(jié)生物課我就精心制作了一個(gè)多媒體課件，從網(wǎng)絡(luò)上搜集許多生物圖片以及動(dòng)植物生命現(xiàn)象的視頻，刺激學(xué)生的眼、耳、心，讓學(xué)生看到豐富多彩生物世界，一開(kāi)始就對(duì)生物課產(chǎn)生濃厚的興趣，為學(xué)好生物課打下了良好的基礎(chǔ)。一、多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，提高了學(xué)習(xí)興趣多媒體技術(shù)使計(jì)算機(jī)能交互地綜合處理文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻及視頻影像等多種信息，以其形、光、聲和色等多種功能作用于學(xué)生的多種感官，不僅能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。再配上生動(dòng)的解說(shuō)，使學(xué)生很容易就理解了受精現(xiàn)象及胚胎發(fā)育過(guò)程。如果對(duì)那些用其他教學(xué)方法也能輕而易舉地解決的問(wèn)題也采用多媒體技術(shù)進(jìn)行處理，可能會(huì)畫(huà)蛇添足甚至適得其反。由于多媒體技術(shù)集多種傳播功能的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)上的應(yīng)用將改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是迄今為止表現(xiàn)功能最強(qiáng)大、人機(jī)交流最為便利的一種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段。課的中間可按學(xué)生認(rèn)識(shí)的主線和課堂教學(xué)順序加進(jìn)“枝葉在白天的蒸騰作用”演示實(shí)驗(yàn)，同時(shí)教師可把自己“講、做、寫(xiě)、畫(huà)”的基本功有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生一個(gè)可接受的立體交叉的信息網(wǎng)，用他們多種感官接受來(lái)自各種渠道的外界刺激，強(qiáng)化了記憶。四、能化難為易、化繁為簡(jiǎn)、化抽象為具體生物學(xué)科的特點(diǎn)是細(xì)微、動(dòng)態(tài)、抽象。打開(kāi)顯示器,首先展示心臟剖面圖。配套音樂(lè)選用我國(guó)民族樂(lè)器古箏演奏的樂(lè)曲,引起學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的自豪感,接受美妙音樂(lè)的陶冶。比如,講血液循環(huán)時(shí),過(guò)去我用“講述 版畫(huà)”的形式講授，以語(yǔ)言講述為主，板畫(huà)為輔，雖然也能強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),但缺點(diǎn)是既不真實(shí)，也缺乏動(dòng)感。另外在顯示過(guò)程中,可以根據(jù)時(shí)間放慢速度，邊講邊顯示。中學(xué)的生物教學(xué)只要求掌握一些基本的生物知識(shí)，任課老師有很大的自主性，必竟“生物學(xué)”與我們自己息息相關(guān)，就象我們今天面臨的人口、環(huán)境、糧食、資源等世界性問(wèn)題，無(wú)不與生物學(xué)有關(guān)，因此我們可以教給學(xué)生更多書(shū)本以外的生物學(xué)知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)，教師依靠“一塊黑板，一只粉筆，一本書(shū)”進(jìn)行說(shuō)
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1