杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)-免費閱讀
【正文】 杜郎口中學(xué)是如何轉(zhuǎn)化后進生的呢？他們是這樣做的：首先，在教師的考核導(dǎo)向上要求教師充分關(guān)注后進生，學(xué)校把每個班后1/3的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為考核教師教學(xué)成績的主要內(nèi)容，課堂教學(xué)模式也以學(xué)生感興趣為主要標準，在課堂上盡可能地提供機會讓后進生出頭露面，使他們逐步克服膽怯和自卑心理，慢慢樹立自信，走向成功。三、以有效的方法縮小學(xué)生間的差異。這些做法都最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體性和教師主體性，真正做到了學(xué)為主體?？纯此麄兊念A(yù)習(xí)筆記，一種顏色寫預(yù)習(xí)目標或需要解決的問題（知識點），一種顏色寫答案。這樣也消除了以前前排和后排的區(qū)別，每個學(xué)生平等地坐在了一起。教師不歧視每一個差生，讓后進生本已自卑的心靈得到安慰。通過以上的反思，我認為杜郎口中學(xué)的特色主要體現(xiàn)在兩個方面，一是：學(xué)生真正動起來，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。教師之所以能自覺地實施和實現(xiàn)學(xué)校的理念是教學(xué)的必要、形勢的所迫，更是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。黑板是學(xué)生用筆來表達自己學(xué)習(xí)成果的平臺，是建立自我反饋和知識訓(xùn)練及鞏固的陣地。第四篇：參觀學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)心得體會參觀學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)心得體會李勇2012年7月我們一行人參觀了山東省茌平縣杜郎口中學(xué)，杜郎口中學(xué)是一所普通的鄉(xiāng)辦農(nóng)村中學(xué)，但自1998年實行課改以來，陸續(xù)得到了縣、市、省、國家教育部的認可，并給予了高度的評價。通過這次的學(xué)習(xí)，我們一定要反思我們自己的教學(xué)：是不是把課堂放給了學(xué)生，是不是相信學(xué)生自己的能力，杜郎口中學(xué)的學(xué)生所具備的能力與素質(zhì)，我們的學(xué)生也具備，只是我們學(xué)生的潛能還沒有真正的挖掘和釋放。我們學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。與我們平時的分組學(xué)習(xí)不同的是，杜郎口中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。同時，我還隨機走進很多課堂，為此我談一下個人的一些感想：杜郎口中學(xué)真正落實學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，把課堂還給學(xué)生。同學(xué)們還在黑板上準備了試一試、練一練、用一用等練習(xí)題讓大家思考、回答，而且每一位同學(xué)也能從不同的角度去分析去理解。當我走進教室時，同學(xué)們正積極發(fā)表自己的觀點。真正做到了讓每一面墻說話，讓每一個臺階說話。我會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下勇敢地嘗試杜郎口模式，在以后的教學(xué)活動中，我需要學(xué)習(xí)的還很多，我會在以后的工作中不斷嘗試，不斷吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷地改進自己的工作，期望著在以后的工作中取得更大的進步！第三篇：參觀學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)心得體會參觀學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)心得體會今年四月，我有幸參觀了山東省杜郎口中學(xué)。一個小組中一個學(xué)生參與一次加10分，避免課堂參與專業(yè)戶。我們堅信，給孩子一個機會，孩子會給我們一個驚喜。這樣才可以讓學(xué)生敢說，說得好。第三，搞好對同學(xué)的評價，即評價同學(xué)發(fā)言的次數(shù)，評價同學(xué)提出的建議評價同學(xué)課堂參與狀況。第一個方面是學(xué)習(xí)小組的劃分。翻譯完了之后，立刻有一些學(xué)生來到小黑板前為前面的學(xué)生翻譯的短語糾錯。接著講臺上就出現(xiàn)了幾位小老師，一個學(xué)生在黑板的左邊抄寫要學(xué)習(xí)的知識點，是用不同顏色的粉筆寫的，重點部分都用紅色粉筆標示出來?，F(xiàn)我想將參觀學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的經(jīng)歷見聞總結(jié)如下：一、百聞不如一見當車子緩緩的停在了杜郎口中學(xué)校園外，眼前出現(xiàn)了一幅壯觀的畫面，幾十輛大巴車已經(jīng)停在校外的水泥停車場了，師傅好不容易找了個空地把車停了下來。六、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式與手段的選擇不能千篇一律。在學(xué)生分組活動時，進行恰到好處的指導(dǎo)。為了在以后的教學(xué)實踐中靈活運用杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式，以下幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)在教學(xué)中要注意：一、預(yù)習(xí)作業(yè)要適度。為了使學(xué)生自學(xué)新知識、探究新問題更加順利，應(yīng)該把預(yù)習(xí)作業(yè)細化處理，并且設(shè)計成臺階式作業(yè)。在參與活動的過程中進行個別幫助，尤其是注意了差生的輔導(dǎo)，不干預(yù)學(xué)習(xí)小組的交流。突出學(xué)生主體地位的形式不能機械地理解為就是學(xué)生分組討論，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點選用不同的方式，否則會形成追求表面“熱鬧”的形式主義，或是有些學(xué)生的獨立思考常被一些“好事者”打斷。我在想杜郎口中學(xué)已經(jīng)不僅僅是一所普通中學(xué)的名字，而是已成為先進教學(xué)理念的代名詞，吸引了全國各地的教育者們來參觀學(xué)習(xí)。后來我翻閱學(xué)生的筆記本發(fā)現(xiàn)也是用不同顏色的筆寫的，重點突出，是一種不錯的方法，值得我們借鑒。過后，老師讓六個小組根據(jù)課文話題分別準備自我創(chuàng)作的對話，然后每個小組派幾個代表表演對話。一個班分六個學(xué)習(xí)小組，按照優(yōu)良般弱合理搭配六個小組，如在成績處于第1至6名的學(xué)生中挑一位放在一個組，再從成績處于第6至12名的學(xué)生挑一名放在一個組，依次類推。第四，小組長要協(xié)助老師檢查學(xué)習(xí)效果。第二，老師應(yīng)樹立課堂教學(xué)理念。第四，如何使新生適應(yīng)杜郎口中學(xué)模式。再次，本小組組員參與本小組給5分。這是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，此前雖有耳聞，但對其內(nèi)在精神并無多深認識。更具特色的是，每層樓的每個臺階都有各科的知識點以及名言警句，他們利用一切空間，張貼激勵性標語，張貼優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，把一切優(yōu)秀的都呈現(xiàn)給全體學(xué)生和全體老師，充分給予學(xué)生一切表現(xiàn)機會，為他們盡可能的搭建一切平臺。我簡
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