【正文】 ”這么美的荷花，大家喜歡嗎？讓我們一起來(lái)欣賞。情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，能讓學(xué)生欣賞荷花的美麗，體會(huì)大自然的神奇美妙，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。促進(jìn)學(xué)生積極思考問(wèn)題，廣開言路，擴(kuò)大見識(shí)，彌補(bǔ)個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的不足，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。根據(jù)本篇課文的特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際，我把有感情地朗讀課文，理解面包店老板態(tài)度的變化確立為本課的教學(xué)重點(diǎn)；把學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法確立為本課的教學(xué)難點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段語(yǔ)文閱讀教學(xué)提出的要求是：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。六、總結(jié)課文海底有這么多可愛(ài)的動(dòng)物，美麗的植物，還有這么豐富的礦物資源，海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！睂懸欢卧?。⑦剛才同學(xué)們讀的這些，都是寫海底動(dòng)物的什么呀？找找看，有哪些模仿聲音的詞？⑧句子的最后用上省略號(hào)，說(shuō)明什么？⑨你猜一猜，海底動(dòng)物還會(huì)發(fā)出哪些聲音，用“有的像……一樣……”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（二）精讀課文第二自然段。在學(xué)生理解了課文表達(dá)方法之后有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一定量的片段練習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)寫遷移，是提高學(xué)生寫作能力的一種非常行之有效的方法。（二）注重學(xué)法的指導(dǎo)成功的語(yǔ)文教學(xué)策略應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以訓(xùn)練為主，達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)宗旨。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言，清楚的條理，是這篇文章的特點(diǎn)。第四環(huán)節(jié)：全課總結(jié)，情感升華。教師巡視點(diǎn)撥，個(gè)別輔導(dǎo)。充分放手讓學(xué)生自讀自悟后，根據(jù)自己的理解向大家匯報(bào)。此環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，以讀為主線，首先讓學(xué)生點(diǎn)擊課文朗讀，自由欣賞，初步感知課文。將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合在一起，再按照教學(xué)要求，隨機(jī)調(diào)控、綜合處理。收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。七、板書設(shè)計(jì)：好的板書不僅起著舉綱張目的作用，還有畫龍點(diǎn)睛的作用，為了更好的體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下板書：荷花 聞 清香荷葉 舞蹈 蜻蜓 挨挨擠擠 像大圓盤八、作業(yè)設(shè)計(jì)： ，你會(huì)如何想呢，以此來(lái)寫幾段話。特別是第二自然段，還安排了背誦訓(xùn)練。因此我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：看圖想象說(shuō)話，“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)，有的，有的，還有的。在第二自然段中，因?yàn)閮?yōu)美的句子比較多，所以我就會(huì)讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行比較閱讀，讀一讀，你認(rèn)為哪個(gè)句子寫的做好。這樣我的教學(xué)也因?yàn)閷W(xué)生的入情，而進(jìn)入了積極的狀態(tài)。本堂課以情感為紐帶，在這里，我就會(huì)注重以讀為本，順學(xué)而導(dǎo)，品詞析句，讀中體驗(yàn)，讀中想象，讀中悟?qū)?，讀寫遷移。本文寫了作者葉圣陶爺爺在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象的事。三、放飛想象注重拓展想象是創(chuàng)新思維的翅膀?，F(xiàn)在談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)理念及做法：一、教給方法，自主識(shí)字獨(dú)立性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心。教學(xué)重點(diǎn)：理解句意，讀懂《南轅北轍》的故事內(nèi)容，體會(huì)其中的道理。一群群的魚在珊瑚叢中_____。全班分為海灘考察隊(duì)、海島觀察站兩個(gè)小隊(duì)，你喜歡哪個(gè)地方，就給大家介紹哪個(gè)地方。而后通過(guò)觀看視頻，進(jìn)一步感受魚多。大龍蝦：“全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。（出示各種各樣的珊瑚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）你能像作者這樣用比喻句來(lái)描述一下你看到的珊瑚什么樣嗎？讓學(xué)生仿照書上的句式“有的像……，有的像……，還有的像……。三、抓住重點(diǎn)、發(fā)揮想象、體會(huì)物產(chǎn)的豐富。第三、引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看到這里，我們不禁會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：為什么海水會(huì)出現(xiàn)這么多美麗的顏色呢？引導(dǎo)學(xué)生理清第2句與第3句之間的因果關(guān)系。通過(guò)板書呈現(xiàn)了課文框架。課前，我在班內(nèi)做了一個(gè)調(diào)查，全班31名學(xué)生，真正見過(guò)大海的只有8人，游覽過(guò)海底世界的也只有10人，所以對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō)，描寫西沙群島異常鮮艷美麗的海水，以及海里豐富物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。”的教學(xué)目標(biāo)。因此，在板書設(shè)計(jì)上，我注重了以課文的線索為骨架，在學(xué)完課文后，利用總結(jié)板書來(lái)總結(jié)本課的寫作方法。在課堂的拓展延伸這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我又設(shè)計(jì)了“親愛(ài)的爸爸、媽媽我想對(duì)您說(shuō)”這一話題，并配上了《燭光里的媽媽》這首歌來(lái)渲染氣氛，讓學(xué)生在音樂(lè)中寫自己的心里話，而后讓學(xué)生說(shuō)出自己的心里話。（三）深化主題閱讀教學(xué)中，采用“對(duì)話”教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，知識(shí)的不斷生成，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。首先品析關(guān)鍵詞句，把學(xué)生帶入課文描述的情景之中；（沉默前孩子們的表現(xiàn)）讓學(xué)生從孩子們的動(dòng)作、神態(tài)中體會(huì)他們當(dāng)時(shí)的心情。一、教學(xué)結(jié)構(gòu)：質(zhì)疑導(dǎo)向——探究體驗(yàn)——深化主題——讀寫結(jié)合。它是施教的“藍(lán)圖”，是教與學(xué)思路的體現(xiàn)，是一篇課文教學(xué)的縮影。（六）探究第四自然段（1） 自由讀，邊讀邊畫出你喜歡的詞、句。（3）指導(dǎo)并背誦第一自然段（讀出小燕子的活潑可愛(ài)）（四）探究第二自然段（1） 默讀課文思考：課文抓住了那些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語(yǔ)。（二）初讀課文，整體感知（1）要求用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。而理解課文兩個(gè)重點(diǎn)句子“為春光增添了許多生機(jī)”和“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。第三部分寫燕子飛行時(shí)的情景（寫出了動(dòng)態(tài)美）?！拔摇钡膼?ài)國(guó)精神徹底的打動(dòng)了面包店老板，聽著面包店老板的話，看著被鮮花簇?fù)淼奈逍羌t旗，你想對(duì)面包店的老板說(shuō)些什么？課件出示：課文插圖。讀下面這句話，再體會(huì)他的心情。（在匯報(bào)過(guò)程中以學(xué)生交流情況為導(dǎo)向，適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解以下四個(gè)重點(diǎn)句子。三、品讀課文，讀中感悟。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)祖國(guó)和尊嚴(yán)只有一點(diǎn)模糊的認(rèn)識(shí)，并沒(méi)有什么切身體會(huì)。學(xué)生在讀的過(guò)程中，品味人物的心聲。學(xué)生在品詞析句中，真切地感受這悲壯的氣概。引導(dǎo)學(xué)生緊扣課題提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生掌握課文內(nèi)容。三、說(shuō)學(xué)法讀書方法的指導(dǎo)：運(yùn)用“邊讀邊想”的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。本課是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的好教材，教學(xué)中要充分利用教師的語(yǔ)言，課文中的插圖，使學(xué)生如臨其境，如見其人，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴。孤兒院的孤兒阮恒，為了救護(hù)受傷的同伴，毅然獻(xiàn)出了自己的鮮血，挽救了同伴的生命，當(dāng)問(wèn)他為什么要獻(xiàn)血時(shí)，他只是說(shuō)“她是我的朋友”.課文通過(guò)對(duì)阮恒獻(xiàn)血神情、動(dòng)作的真實(shí)描述，生動(dòng)地展現(xiàn)了他為救朋友而無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。2重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。3培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子（）。（二）學(xué)習(xí)611自然段。：憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡攥餃子 攥得快尷尬撇到下巴頦 咧開羨慕握拳生自讀——指名讀——齊讀三、再讀課文，了解課文大意。：你們都喜歡看動(dòng)畫片嗎？喜歡誰(shuí)啊？他有什么本領(lǐng)呀？生：我喜歡??，他有??：同學(xué)們，這些都是他們的絕招?！边@些都告訴我們生活中，只要肯刻苦練習(xí)，我們每一個(gè)人都可以擁有絕招，老師也很期待你們的絕招！四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)下面我簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)我的板書設(shè)計(jì)：我想，一個(gè)好的板書并不在多，而在于精，因?yàn)榘鍟俏谋緷饪s，是文路的體現(xiàn)，也是學(xué)路、教路的體現(xiàn)。在學(xué)生競(jìng)相驗(yàn)算得出結(jié)果后，我將學(xué)生計(jì)算的時(shí)間和小柱子的“不假思索”和“脫口而出”進(jìn)行對(duì)比，相信學(xué)生的羨慕之情也會(huì)油然而生，而小柱子這時(shí)候的心情也是不言而喻，學(xué)生已然體會(huì)到了這些，我就不再進(jìn)行指導(dǎo)體會(huì)了。在學(xué)生自由朗讀后，我引導(dǎo)交流：你體會(huì)到了小柱子怎么樣的心情？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：垂頭喪氣、沮喪、灰心喪氣等詞語(yǔ)。這樣一來(lái)，學(xué)生的 [二福]讀完后，我這樣過(guò)渡：三胖的絕招可真有意思啊，我們來(lái)看看二福的絕招又是什么？我出示文中描寫二福的句子：二福曾經(jīng)練過(guò)武術(shù)，他站起來(lái)，剛來(lái)一個(gè)空翻，伙伴們就禁不住叫起好來(lái)。在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，我相機(jī)板書：首先是兩次，“第一次” “第二次”,然后相應(yīng)地將各個(gè)小伙伴的絕招名稱板書出示。針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，我盡可能給學(xué)生以直觀的形象感受，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，并把故事中的道理與自己周圍的生活聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事的道理。課標(biāo)倡導(dǎo)閱讀教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，基于教材的編寫意圖和對(duì)教材的理解，基于學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基點(diǎn)，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實(shí)際，我本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。一、說(shuō)教材我對(duì)本課的教材是這樣理解的：《絕招》這篇課文是一篇略讀課文，講述了幾個(gè)小伙伴兩次比絕招的事：第一次，主人公小柱子和小伙伴比絕招，沒(méi)能取得好成績(jī)，感到很羞愧。課件出示小柱子的話，誰(shuí)來(lái)角色扮演小柱子，讀出他自信的樣子。再出示課件，讓學(xué)生選擇自己喜歡的人物的絕招練習(xí)朗讀。遇到難讀的句子多讀幾次。讀寫結(jié)合法，注重讀寫結(jié)合，在熟讀基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)課文做東進(jìn)行想像寫作訓(xùn)練，這不僅有助于學(xué)生對(duì)課文蘊(yùn)含哲理的理解，而且提高了學(xué)生的寫作能力。抓住“小柱子始終沒(méi)有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招”這一語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，想像并練筆小柱子是怎樣暗暗練絕招的，從中感悟道理，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，刻苦求知的愿望。本單元圍繞兒童豐富多彩的童年生活這一專題展開。這篇課文從一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)了農(nóng)村孩子有趣的生活，講述了主人公小柱子和小伙伴比絕招，沒(méi)能取得好成績(jī)，覺(jué)得丟臉，經(jīng)奶奶的點(diǎn)拔認(rèn)識(shí)到絕招是可以練的，他終于下苦功夫練出了一手絕招：口算乘數(shù)。本課教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小柱子兩次比絕招的前后不同，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。以多媒體為教學(xué)手段的情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和感悟。再出示本課難讀詞語(yǔ)：孩子們讀的真認(rèn)真，這里有幾個(gè)詞語(yǔ)很難讀，誰(shuí)來(lái)試試？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，這次你可以快速的瀏覽。并讓學(xué)生夸夸自己喜歡的人物，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。這么難的絕招，小柱子是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學(xué)生想像，幻燈出示填空，進(jìn)行課文的補(bǔ)白練筆。于是暗下決心要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。體會(huì)小柱子兩次比絕招的前后不同，感受童年生活的快樂(lè)和童真童趣。朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)和想象將成為本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方法，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情，在品讀感悟中積累語(yǔ)言、豐富語(yǔ)言并運(yùn)用語(yǔ)言。【這一步我著力讓學(xué)生自讀理解文章大意，理清文章思路，有效提高學(xué)習(xí)效率】在整體感知課文，明理思路后，我?guī)е鴮W(xué)生走近第三步的教學(xué)：一賞絕招，走近人物。我先讓學(xué)生齊讀這句話，然后問(wèn)道：孩子們，你們看過(guò)空翻嗎？在哪里看過(guò)，誰(shuí)來(lái)介紹一下。我在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候指導(dǎo)讀好句子：小柱子覺(jué)得自己太丟人了，低下頭撒開腿跑了。接下來(lái)我引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：孩子們，小柱子的進(jìn)步怎么這么大呢？想象一下，他是怎樣練習(xí)速算這一絕招的呢？給學(xué)生思考的時(shí)間，然后進(jìn)行交流對(duì)話。因此，我隨著教學(xué)流程的行進(jìn)，逐步完成下列板書。接下來(lái)我們開始上課吧。，這回你可以快速地讀了。，發(fā)生了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀611自然段，完成填空：小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶（），他非常佩服，就問(wèn)奶奶（），奶奶告訴他（），小柱子說(shuō)起剛才比絕招的事，問(wèn)奶奶（），奶奶說(shuō)（）。每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子（）。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。一、理解課題，導(dǎo)入新課1“絕招”的意思。學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。 學(xué)習(xí)這篇課文，要繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的能力，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓住課文主要內(nèi)容的方法，理解課文，體會(huì)表達(dá)的思想感情。本課分三步進(jìn)行：（1）披文入情，整體感知；（2）精讀品味，體會(huì)感情；（3）指導(dǎo)朗讀，陶冶情感。初讀課文，嘗試?yán)斫獠欢脑~語(yǔ)，提出問(wèn)題；細(xì)讀課文，抓住重點(diǎn)詞句思考理解，體會(huì)感情；最后想想學(xué)了這篇課文，在讀書方法上有什么收獲。（二）精讀品味，體會(huì)情感抓關(guān)鍵詞，了解危急。（3）解除“死亡”警報(bào)。圖文對(duì)照情景交融讀。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生一些新的、更深刻的體會(huì)和理解，進(jìn)而激起對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)尊嚴(yán)的再認(rèn)識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文前兩自然段，看看“我”在決定漂流旅行前和開始漂流時(shí)都做了什么？從中能看出什么？指名匯報(bào)，引導(dǎo)朗讀。）（1）讀讀這段話，體會(huì)中國(guó)青年的心情。（3）課件出示：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。四、總結(jié)全文，感情升華。第四部分寫燕子停歇時(shí)的特點(diǎn)（這是靜態(tài)美）。停著的燕子成可音符”是本課的難點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)讀課文能為識(shí)字教學(xué)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，為感情朗讀打基礎(chǔ)，為理解句子做鋪墊。（2） 理解“像趕集似的聚攏來(lái)”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”教師邊板書邊幫助學(xué)生理解本段內(nèi)容，板書的外形猶如一朵鮮花，體現(xiàn)了一種美感，有助于學(xué)生體會(huì)春天的美，并利用板書展示的形象幫助學(xué)生理解“趕集”和“聚攏”這兩個(gè)詞。（2） 交流重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿 4（一）《可貴的沉默》一課講的是：父母都知道孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此感到快樂(lè)；而知道父母生日的孩子只有幾個(gè)，而沒(méi)有一個(gè)孩子向父母祝賀生日的。二、教學(xué)過(guò)程：（一）質(zhì)疑導(dǎo)向：愛(ài)恩斯坦說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題的提出往往比解答問(wèn)題更重要”。如：異口同聲、神氣十足、興奮、快樂(lè)的交談。《課標(biāo)》明確指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，體現(xiàn)了生生對(duì)話，師生對(duì)話，師生與文本的對(duì)話，在對(duì)話過(guò)程中，學(xué)生感悟和體驗(yàn)到了愛(ài)的真諦。并讓學(xué)生通過(guò)描寫反映對(duì)父母愛(ài)的回報(bào)的具體事例運(yùn)用課文中所學(xué)到的描寫方法。所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生直接與文本對(duì)話，以讀為本，讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶，培養(yǎng)他們的豐富的語(yǔ)文情感。教學(xué)目標(biāo)了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方，產(chǎn)生喜愛(ài)它的思想感情。接著又以詞語(yǔ)為憑借，通過(guò)把詞語(yǔ)歸類的形式，巧妙地幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”，并以此為一條主線展開教學(xué)，為后面學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)作了鋪墊。為此我設(shè)計(jì)了一個(gè)練習(xí)題。按照剛才的方法（讀課文劃句子談感受再讀出體會(huì)”）自主探究、小組合作學(xué)習(xí)第三自然段?！边M(jìn)行寫話練習(xí)，使學(xué)生深刻的體會(huì)到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富?！贝簖埼r樣子挺威